SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- Institución Educativa: 14 008 Leonor Cerna de Valdiviezo

1.2.- Profesor Eddy Wilfredo Antón Espinoza
1.3.- Fecha: Jueves 09 de noviembre del 2023
1.4.- Grado y sección: 3° “B”
1.5.- Turno: Tarde
1.6.- Número de
30
estudiantes:
Título: Clasificación de los animales ÁREA: ciencia y tecnología
2. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común/ Enfoque de búsqueda de la excelencia
Explica el mundo físico Describe los órganos que Describe el Elaboración de Lista de
basándose en conforman los sistemas de proceso vital de mapa cotejo.
conocimientos sobre los plantas y animales. los animales. conceptual
seres vivos, materia y Compara diversas especies y Clasifica los de los
energía, biodiversidad, reconoce semejanzas y animales en animales y
Tierra y universo. diferencias. vertebrados e su
- Comprende y usa invertebrados. clasificación
Describe cómo el hábitat
conocimientos sobre los .
proporciona a los Señala las
seres vivos, materia y organismos recursos para características
energía, biodiversidad, satisfacer sus necesidades generales de
Tierra y universo. básicas. Ejemplo: El los animales
- Evalúa las implicancias estudiante describe cómo vertebrados e
del saber y del quehacer se alimentan los animales invertebrados.
científico y tecnológico. en la selva.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al bien Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
común.
Enfoque de búsqueda de la
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
excelencia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
INICIO
Saludo y bienvenida a los estudiantes, y acciones diarias del aula.
- Forman grupos de cuatro integrantes, se les entregara un sobre con imágenes de
animales, para que los organicen por alguna característica común que tengan y las
pegan en un papelote.
Saberes previos

Planteo las preguntas: ¿Qué hicieron?, ¿Por qué los agruparon de esa manera a los
animales?, ¿Cuál es ciclo de vida que cumplen los animales?
Conflicto cognitivo
Pregunto: ¿Habrá otra manera de clasificar los animales?
- Anuncio el Propósito de la sesión: Conocer la clasificación por sus
características.
- Plantean las normas de convivencia para trabajar efectivamente en la clase.
- Conocen los criterios de evaluación.
- Plantear preguntas para investigar sobre las características y clasificación de
animales.
- Escribir una hipótesis sobre las características y clasificación de los animales.
 - Analizar información referente a las características y clasificación de los
animales.
- Registrar información sobre las características y clasificación de los animales.
- Escribir una explicación final respondiendo la pregunta de investigación.
DESARROLLO DE LA SESIÓN

Planteamiento del problema

Se plantea la siguiente pregunta ¿De que manera se pueden clasificar los animales’

Planteamiento de hipótesis

Los estudiantes escriben sus respuestas, que al final de la sesión serán constatadas

Elaboran un plan de indagación.

Se plantean las siguientes preguntas ¿cómo podemos comprobar si las respuestas son
correctas o equivocadas?

CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES

Identifican las clases de animales vertebrados e invertebrados.

CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES:

Los animales se clasifican en dos grandes grupos:
1. Invertebrados: son animales que no poseen columna vertebral, y se
dividen en: insectos, arácnidos, crustáceos, moluscos y anélidos.
MOLUSCO ANÉLIDO ARÁCNIDO

Lombriz
Caracol Araña

INSECTO CRUSTÁCEO

Mosquito calamar

2. Vertebrados: son animales que poseen esqueleto, cuyo eje central es

la columna vertebral.
MAMÍFEROS

Cebra caballo vaca

 AVES

Paloma pato

REPTILES

Rana tortuga

ANFIBIOS PECES

Iguana camaleón

Explican el ciclo vital de los animales.

EL CICLO DE VIDA DE LOS ANIMALES

Nacen Crecen Reproducen Mueren

Todos los animales Se aparean con los de Cuando
Los animales crecen hasta llegar su misma especie y llegan a su
ovíparos nacen de adultos. nacen sus crías. desarrollo
un huevo y mueren.

Estructuración del saber construido

A partir de lo indagado, contrastan sus hipótesis y responden con fundamento al
problema planteado.
Elaboran un mapa conceptual de las clases de animales según su estructura corporal.

CLASES DE ANIMALES

Tenemos dos grupos:

ANIMALES ANIMALES
VERTEBRADOS INVERTEBRADOS

son son

ANIMALES CON ESQUELETO INTERNO ANIMALES QUE NO TIENEN HUESOS EN

QUE ACTÚA COMO SOPORTE DEL SU CUERPO.
CUERPO. TIENE COLUMNA VERTEBRAL

Se clasifican en: Se clasifican en:

 MAMÍFEROS  INSECTOS
 AVES  ARÁCNIDOS
 PECES  CRUSTÁCEOS
 REPTILES  MIRIÁPODOS
 ANFIBIOS  MOLUSCOS

Ejemplo: Ejemplo:

CIERRE

Metacognición:

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Describí el proceso vital de los animales.

Clasifiqué los animales en vertebrados e
invertebrados.
 FICHAS
1. Completa el mapa conceptual:
LOS ANIMALES SON SERES VIVOS

porque

______CEN ______CEN _____DUCEN ______REN

2. Completa el mapa conceptual.

tienen
__________________
__________________

Reino Se clasifica en
animal

No tienen __________________
__________________

3. ¿Cómo se clasifican los animales?

a) Vertebrados
b) Invertebrados
c) Arácnidos y Vertebrados
d) Vertebrados e Invertebrados
e) Gusanos y arañas
4. Los animales vertebrados poseen:
a) Esqueleto interno
b) Médula espinal y encéfalo
c) Sistema nervioso
d) Columna vertebral y cráneo
e) Todas las anteriores
5. El sistema nervioso está formado por ______________.
a) la médula espinal
b) el cerebro
c) el cráneo
d) la médula espinal y el cráneo
e) la médula espinal y el cerebro
6. Son características especiales de los invertebrados:
a) Su tamaño
b) Su utilidad
c) Su tamaño y su corto tiempo de vida
d) Su tiempo de vida
e) Su utilidad y su tiempo de vida

7. ¿Cómo la lombriz de tierra ayuda en la agricultura?

a) Aireándola
b) Moviendo la tierra
c) Enriqueciéndola con su excremento
d) Todas las anteriores
e) Ninguna de las anteriores

8. Relaciona y completa.
a) Los animales se clasifica en ___________. ( ) médula
espinal y cerebro.
b) El sistema nervioso está formado por ___________. ( ) vertebrados
e invertebrados.
c) Los invertebrados se caracterizan por___________ . ( ) su
tamaño y su corto tiempo de vida.
9. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
 Los animales invertebrados poseen columna vertebral.
( )
 Los animales vertebrados tienen el cuerpo alargado y sus extremidades varían
de ( )
acuerdo con la función que cumple el animal.
 Los animales invertebrados son una fuente de recursos para el ser humano.
( )

10. Indica cuál de los siguientes animales son mamíferos vertebrados:

A B C

a) Los animales A y B b) Los animales B y C. c) Sólo el

animal B

11. Son un grupo de animales con un esqueleto interno articulado, que actúa
como soporte del cuerpo y permite su movimiento. Es decir tienen columna
vertebral, se refiere al concepto de :

a) Animales invertebrados, b) Animales vertebrados c) Animales

mamíferos.

12. Clasifica en a los animales vertebrados e invertebrados. Escribiendo la letra

que le corresponde en el recuadro:

Animales vertebrados Animales invertebrados