ACTIVIDAD N°12

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien común
C Seguimos Se comunica - Explica las - Escucha y - Instrucciones - Escala
instrucciones oralmente en su motivaciones y los sigue - Reglas de de
orales de lengua materna. sentimientos de instrucciones juego valoraci
juegos - Obtiene personas y orales de ón
información del personajes, así juegos
texto oral. como el uso de - Explica
comparaciones y oralmente las
- Infiere e interpreta
personificaciones; reglas de
información del
para ello, relaciona juegos en los
texto oral.
recursos verbales, que participa.
- Adecúa, organiza no verbales y
y desarrolla las - Formula
paraverbales, a
ideas de forma preguntas,
partir del texto oral
coherente y explica sus
y de su
cohesionada. respuestas y
experiencia.
hace
- Utiliza recursos no - Participa en comentarios
verbales y diversos relevantes al
paraverbales de intercambios orales tema.
forma estratégica. alternando roles de
- Interactúa hablante y oyente,
estratégicamente formulando
con distintos preguntas,
interlocutores. explicando sus
- Reflexiona y respuestas y
evalúa la forma, el haciendo
contenido y comentarios
contexto del texto relevantes al tema.
oral Recurre a normas
y modos de
cortesía según el
contexto
sociocultural.
CYT El aire Explica el mundo - Describe las - Explica la - Representaci - Escala
físico basándose en diferentes zonas importancia y ones gráfico- de
conocimientos sobre climáticas y señala utilidad del plásticas valoraci
los seres vivos, que se forman por aire para los - Cuaderno de ón
materia y energía, la distribución de la seres vivos. trabajo
biodiversidad, Tierra energía del sol - Representa - Organizadore
y universo. sobre la Tierra y su gráficamente s gráficos
- Comprende y usa relieve. la atmósfera y
- Esquemas
conocimientos sus capas.
sobre los seres - Investiga la
vivos, materia y importancia
energía, de la capa de
biodiversidad, ozono y los
Tierra y universo. rayos
- Evalúa las ultravioleta.
implicancias del
saber y del
 Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
Campo Instr. de
Área quehacer
temático evaluación
científico y
tecnológico.
ER Mandamiento Construye su - Relaciona sus - Practica los - Compromisos - Lista de
s de la ley de identidad como experiencias de mandamiento Álbum de los cotejos
Dios II persona humana, vida con los s de la ley de Mandamiento
amada por Dios, acontecimientos de Dios para vivir s de la ley de
digna, libre y la Historia de la en armonía Dios.
trascendente, Salvación como con su
comprendiendo la manifestación del entorno.
doctrina de su propia amor de Dios. - Escribe las
religión, abierto al - Conoce a Dios acciones que
diálogo con las que Padre y se reflejan el
le son cercanas. reconoce como hijo cumplimiento
- Conoce a Dios y amado según las de los
asume su Sagradas Mandamiento
identidad religiosa Escrituras para s de la ley de
y espiritual como vivir en armonía Dios.
persona digna, con su entorno. - Explica el
libre y - Participa en la significado de
trascendente. Iglesia como los
- Cultiva y valora comunidad de fe y mandamiento
las amor, y respeta la s de la ley de
manifestaciones integridad de las Dios.
religiosas de su personas y las
entorno diversas
argumentando su manifestaciones
fe de manera religiosas.
comprensible y - Promueve la
respetuosa. convivencia
cristiana basada en
el diálogo, el
respeto, la
comprensión y el
amor fraterno.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

MOTIVACIÓN:

 Observan diversos juegos. luego dialogan con sus compañeros y responden:

https://www.vedoque.com/juegos/matematicas/carreraranas/
 ¿Qué observan en el video? ¿Nosotros podemos jugar esos juegos? ¿Qué estamos observando?
 ¿Les parece importante aprender a jugar los juegos educativos? ¿Por qué?
 Se les invita a todos los estudiantes a comentar qué juegos han realizado desde que iniciaron las
clases, para qué se habrán realizado y si lograron su objetivo.
 Conversa con ellos sobre cómo encontramos el colegio, la manera de hacerlo más agradable con
juegos educativos y armoniosos, y aprender de los demás diversos juegos.
 Dialoga con los niños sobre que juegos comparten con sus amigos del barrio
 Invita a diferentes niños a que mencione como es el juego.
SABERES PREVIOS

 Se les preguntas y dialoguen sobre lo siguiente: ¿Creen que es posible tener juegos en nuestro
colegio?¿para tener juegos en el aula qué podemos hacer?, ¿podemos traer juegos conocido a este
salón?, ¿qué haremos para tener?
 Todos los estudiantes comparten sus ideas y expectativas al respecto e identifican que el principal
objetivo de tener juegos y aprender siguiendo instrucciones.
CONFLICTO COGNITIVO

 A partir de ello, realiza la siguiente pregunta a todo el grupo: ¿cómo podemos hacer para
organizarnos y organizar juegos siguiendo instrucciones? de manera que todos logremos sentirnos
bien y armando una para nosotros y desarrollar nuestros aprendizajes?
 El propósito del día de hoy es:
SEGUIMOS INSTRUCCIONES ORALES DE JUEGOS
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO

ANTES DE LA PRESENTACIÓN

 Observan textos ilustrados de juegos tradicionales

 Dialogan respetando su turno para opinar ¿Qué dice el titulo?
 ¿Qué texto crees que es? ¿Sera un cuento, una adivinanza, o un juego? ¿Les gustaría jugar?
 Se invita a los niños a que visualicen el juego y describan la situación que se presenta.

 Se fórmula las preguntas: ¿Qué juegos están jugando los niños y niñas de la imagen?
¿Cómo se sentirán?
¿Qué otros juegos conocen?
¿Qué necesitaran saber los estudiantes antes de jugar? ¿Por qué?
 Pedimos a los niños que en parejas piensen en un juego o juegos que les gustaría presentar en su
exposición oral de juegos temiendo en cuenta todas las sugerencias.

 Explican cada uno su versión a sus compañeros(as)

 Luego en parejas planifique n cual será el propósito comunicativo, y el contenido del juego a través de
preguntas ¿para qué harán la presentación?
o ¿Dónde realizaremos la presentación?
o ¿Quiénes escucharan nuestra presentación?
o ¿Cómo debemos presentar nuestra presentación?
 Ensayan su presentación en el lugar elegido.
 Preparan su ficha técnica del juego teniendo en cuenta las preguntas:

 En grupos de cuatro integrantes, conversen con su profesora o profesor acerca de los siguientes
juegos:

 Acuerden la presentación de un juego y determinen cómo será.

 Respondan las preguntas del esquema en forma oral y tomen apuntes en su cuaderno.
 Intercambien ideas y respondan oralmente las interrogantes del esquema.
 Busquen un espacio en el aula y ensayen en voz alta la presentación de su juego. Repasen las partes
del juego que incluirán. Se apoyan respondiendo las preguntas de la siguiente ficha:
o ¿Cómo se llama el juego?
o ¿Cuántos pueden participar?
o ¿Dónde se puede jugar?
o ¿Qué materiales se necesitarán para jugar?
o ¿Cuáles son las reglas del juego?
o ¿Cómo se gana el juego?
 Decidan quién iniciará la presentación, cuál será el turno de cada uno y lo que dirán.
 Ensayan, a solas, varias veces la parte del juego que les tocará presentar. Utilicen un volumen de voz
adecuado.
 Dibujan en un papelógrafo los materiales que necesitarán o la distribución de los jugadores. Esto los
ayudará a explicar mejor el juego.
 Reunidos en el aula y ensayen la presentación como equipo.
 Piden a una compañera o un compañero que los observe y escuche mientras vuelven a ensayar la
presentación del juego.
 Luego, solicitan que responda estas preguntas:

 Ensayan nuevamente la presentación de su juego. Tomen en cuenta las sugerencias que les dio la
compañera o el compañero que los escuchó.
DURANTE LA PRESENTACIÓN.

 Se les recuerda deben mirar al público mientras presentan el juego, sin mirar el suelo.
 Antes de empezar la presentación pide a los niños que lean en silencio las sugerencias
 En grupos de cuatro integrantes, conversen con su profesora o profesor acerca de los siguientes
juegos:
 Se les recuerda que la presentación de un juego, al presentare el juego se debe considerar:
 Tendrá en cuenta las pautas dadas y su planificación.

DESPUÉS DE LA PRESENTACIÓN.

 Se analiza con los niños como fue su presentación en caso de interlocutor u oyente. A través de
preguntas.
o ¿Qué grupo señalo en su presentación los materiales y las instrucciones en su juego?

o ¿las instrucciones fueron claras para realizar la presentación?

o ¿será importante seguir las reglas en un juego? ¿por qué?

o ¿Qué juego fue el más creativo? ¿Por qué?

CIERRE

 Los estudiantes reflexionan sobre su trabajo a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí?
¿reconocí la estructura del texto expositivo?, ¿exprese con mis propias palabras lo que entendí del
texto instructivo?, ¿será lo mismo el texto expositivo y la exposición?, ¿Cómo nos sentimos después
de lo aprendido el texto leído?.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 FICHAS
1. Jugamos: Que pase el rey (Leer instrucciones).

2. Juguemos en el bosque

Esta es una ronda en la que se necesitan más de 6 jugadores. Uno de ellos

será el lobo.
Todos los jugadores se toman de la mano y hacen un círculo, empiezan a
cantar:

Juguemos en el bosque,

mientras el lobo no está.

Juguemos en el bosque,
 mientras el lobo no está.

- ¿El Lobo está?

El jugador que hace el personaje de, el lobo contesta:

- ¡Me estoy poniendo los calzoncillos!

Los otros jugadores siguen cantando:

Juguemos en el bosque,

mientras el lobo no está.

Juguemos en el bosque,

mientras el lobo no está.

- ¿El Lobo está?

El lobo contesta:

- ¡Me estoy poniendo la camiseta!

Los participantes cantan en ronda y hacen preguntas al "lobo" que está en

el centro. El "lobo" va contestando hasta que está totalmente listo.
El juego continúa hasta llegar el momento en el que el lobo coge las llaves
de su casa y sale a buscar a los niños que están jugando. El niño o niña
que el lobo agarre, ese será el siguiente lobo.

3. Juego de los 7 pecados

DESARROLLO DEL JUEGO

PASO 1
Cada niño puede ser un país, una fruta, un animal, un color, un número, etc...

PASO 2
Un niño coge la pelota y la lanza al aire, gritando uno de estos nombres al azar, mientras todos los
niños se alejan corriendo.
 PASO 3
El niño al que le corresponde el nombre debe correr a coger la pelota, (si la coge antes del primer
rebote, puede volver a lanzarla gritando otro nombre), al tiempo que grita "PAREN".

4. Aprende jugando:
Realiza multiplicaciones y los resultados píntalos del color que pide.

Naranja Azul Verde

3x5= 4x6 3x6 6x7
8x7= 8x4 2x5 5x5
2 x 10 = 7x8 9x9 9x7
9x6= 6x6 7x5 8x6
5x4= 2x2 4x7 3x9
8x8= 5x9 3x7 10 x 7
1x9= 1x7 7x7 1x6
10 x 3 = 2x4 10 x 8
2x6
 1 33 96 01 88 11 03 29 37 66 44 59 13 29 46
83 95 26 13 60 00 41 53 38 96 44 87 03 53 01
65 31 77 82 26 13 9 15 64 92 89 33 77 05 66
05 17 26 00 88 24 13 26 01 30 33 95 99 66 22
01 29 69 95 45 39 85 69 22 48 4 60 82 83 41
53 03 87 36 44 96 38 53 41 00 60 56 11 05 82
66 44 15 11 83 03 19 65 83 33 77 03 7 97 88
99 55 56 77 42 6 67 88 17 63 48 85 32 77 99
11 01 20 99 25 70 29 62 96 25 27 17 20 88 00
82 13 54 65 26 00 18 10 80 05 88 00 56 39 29
31 26 20 05 99 22 12 49 28 33 47 29 64 26 33
77 19 64 82 13 49 81 21 40 11 96 65 9 44 57
00 85 9 30 56 24 32 36 4 45 7 8 30 79 82
46 29 13 59 44 66 37 29 02 11 88 01 96 33 1

5. Descubre cuál es la secuencia de colores y colorea las series.

6. Completa estas palabras añadiendo h o nada.

_____abuelo _____azul _____oso _____aber _____indio

_____ilo almo_____ada _____umo _____ole _____estrella

_____ueso _____ielo _____antena _____uevo zana_____oria

7. Colorea los sustantivos de color azul y los adjetivos de color verde.

Madrid alto rápido libro alegre

niño señora interesante Pastel dulce

bonita inteligente
8. Busca un sinónimo y un antónimo de cada palabra.

alegre

grande

lejos

9. Juega a la familia de palabras.

Algunas palabras, como sol, soleado y solar, forman una familia de palabras.
 Une las palabras de la misma familia:
Zapato   papelera   florido
Papel   floristería   marinero
Mar   zapatero   papelería
Flor   marino   zapatería
 Une las palabras de la misma familia:
reloj   pescadería  cocinando
casa   relojería  caserío
pescado   cocinero  relojero
cocina   casero  pescadero
 Tacha la palabra que no corresponde:

 Pájaro ………… pajarito; pajarería, pájara; papel; pajarillo.

 Coche ………… cochero, cochecito; lucesita; cochecillo;
 Deporte ………… deportivo; jugador; deportividad; deportista;
 Libro ………… librero; librería; cocina; libreta; librillo;

10. Completa la tabla de verbos.

Verbo Tiempo Persona Número

Festejamos
Saludó
Canta
Traéis
Vendrán
Habéis
Bailaste
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Capacidad:
Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Criterios de evaluación
- Escucha y - Explica Formula
sigue oralmente las preguntas, explica
instrucciones reglas de sus respuestas y
orales de juegos en los hace comentarios
juegos que participa. relevantes al
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes tema.
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INICIO

MOTIVACIÓN:

 Participan por grupos jugando con globos.

SABERES PREVIOS:

 ¿Qué es el aire?
 ¿Dónde está el aire?
 ¿Cuáles son las propiedades del aire?
CONFLICTO COGNITIVO

 ¿Por qué es importante y útil el aire?

 El propósito del día de hoy es:
EXPLICA LAS PROPIEDADES E IMPORTANCIA DEL AIRE

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.

DESARROLLO

 Observan y leen la siguiente situación

Reflexionen y conversen
 ¿Saben a dónde va el humo de las fábricas y de los carros?
 ¿El humo arrojado por el bus afectará el medio ambiente?, ¿por qué lo creen?
 ¿Consideran que el humo llega al mar, a los ríos, a los suelos, a las personas?, ¿cómo?
Formulación del problema de indagación:

 Luego de observar y conversar sobre la situación de la comunidad de María, te habrás dado cuenta
de que este caso también se puede presentar en tu comunidad; por ello, es importante que indagues
sobre este aspecto para que puedas responder preguntas como las siguientes:

¿Cuáles son las propiedades y utilidad del aire?

Planteamiento de la hipótesis

 Iniciarás la investigación escribiendo cuáles son tus explicaciones iniciales a la pregunta de

investigación. Escríbelas:

Elaboración del plan de acción

 Ahora que ya has planteado tus explicaciones iniciales a la pregunta de investigación, es momento de
buscar información sobre la contaminación y cuáles son sus causas.
 Elabora un plan como guía para la búsqueda de información, para su organización y análisis.
¿Cuáles son las fuentes y tipos de contaminación?
¿Cuáles son los ¿Qué acciones ¿Qué información ¿Qué materiales o
objetivos de mi realizaré? buscaré? ¿Dónde la recursos
 necesitaré?
investigación? buscaré?

Recojo de datos y análisis de resultados

 Se les entrega fichas informativas para que lean y subrayen las ideas principales.

EL AIRE
El aire es una delgada capa gaseosa, transparente e impalpable también llamada atmósfera que rodea la
Tierra.

El aire es una mezcla de gases. La atmósfera inicial de la Tierra era

irrespirable.
Esta capa tiene aproximadamente 1000 km de grosor y rodea a la litosfera e hidrósfera. A medida que la
distancia desde la Tierra aumenta hacia el espacio la atmósfera se atenúa, es decir, la cantidad de gases
que contiene, disminuye.
Origen:
Cuando se originó el planeta hace unos 4,650 millones de años no había aire. En aquella época, la
atmósfera primitiva era irrespirable ya que contenía vapor de agua y ciertos gases venenosos como CO2,
metano y amoníaco provenientes de las emisiones volcánicas. No existía oxígeno libre.
La atmosfera de la Tierra empezó a formarse desde el aparecimiento de las plantas. La fotosíntesis
introdujo oxígeno (hace unos 2 500 millones de años) y capturó CO2. Actualmente, el equilibrio de los
gases: oxígeno, dióxido de carbono y vapor de agua, también depende de la respiración, fotosíntesis y
transpiración de los seres vivos.
Composición
El aire es una mezcla de gases formado por dos grupos de componentes: el uno constante y el otro
accidental. Los componentes constantes son: nitrógeno 78%; oxígeno 21%; CO2 y gases raros 1%.
Los componentes accidentales no son constantes y varían de un lugar a
otro, son: vapor de agua, polvo, humo de fábricas y smog.

Propiedades:
 Ocupa espacio y tiene peso. Un litro de aire pesa
aproximadamente un gramo.
 Es inodoro, insípido e incoloro.
¿QUÉ ES EL AIRE?
Es una mezcla de varios gases que forman la atmósfera. La atmósfera es una capa que cubre la Tierra y
que proporciona condiciones especiales que favorecen el desarrollo de la vida y muchas actividades
humanas.
Componente
Nitrógeno (N2) (78%). Es el gas más abundante. También se lo
encuentra en mínimas cantidades disuelto en el agua, en los seres
vivos (como parte de las proteínas) y en el suelo.

El nitrógeno atmosférico no puede utilizado directamente por los

Con el nitrógeno se fabrican fuegos
artificiales.
seres vivos. Para que pueda incorporarse organismos debe ser
fijado, es decir transformado en forma de nitritos y nitratos. Esto
lo hacen ciertas bacterias que viven en el suelo o asociadas a las
raíces de las plantas leguminosas (vainita, habas, fréjol guabas).
Los animales obtienen nitrógeno a partir de las proteínas
presentes en las plantas (herbívoros) o de otros animales
(carnívoros).

Oxígeno: (O2) (21 %) Es muy importante para los seres vivos ya que estos lo utilizan por medio de la
respiración, para producir energía. También este gas forma parte del agua.

Gases nobles (0,07%) Son gases muy raros y livianos como el helio, argón y neón. Se les considera
inertes porque no pueden combinarse con otros elementos.
Dióxido de carbono (CO2) (0,03%). Es un gas incoloro producido por la combustión, y la
descomposición de la materia orgánica y por la respiración animal. Es necesario para la fotosíntesis.

Agua (H2O) (0,9%) Se encuentra en forma de vapor.

PROPIEDADES DEL AIRE

Propiedades físicas
 Es incoloro, inodoro e insípido.
 Es un medio para que se trasmita el sonido.
 El aire pesa y ocupa un lugar en el espacio.
 Tiene un volumen indefinido.

Si aire, no existirá el fenómeno llamado

eco.
El aire puede calentarse o enfriarse. El aire caliente pesa menos que el aire frío y por ellos se eleva.
Entonces el aire frío se desplaza para ocupar el lugar del aire caliente. Este cambio entre el aire frío y el
caliente origina las corrientes de aire o vientos.
PROPIEDADES QUÍMICAS
 Permite la respiración.
 Permite la combustión de alimentos lo que genera energía para vivir.

PRESIÓN ATMOSFÉRICA
La atmósfera es una capa de aire que rodea la Tierra. Como el aire pesa, ejerce presión sobre todos los
seres y cuerpos del planeta.
Esta presión es más alta a nivel del mar que en las montañas, porque la cantidad de aire que hay en las
zonas bajas es mayor que en zonas altas. Así, la mayor cantidad de aire se concentra en los
primeros 5 km, sobre la superficie, más arriba, la presión disminuye aproximadamente a la
 mitad, cada 5 000m.

La presión atmosférica es más La presión atmosférica es más El barómetro

ata a nivel del mar. baja en las montañas.
Si al analizar el estado del tiempo, aumenta la presión, significa que el tiempo a mejorar, cuando baja la
presión quiere decir que se aproxima el mal tiempo. La presión del aire se mide con un instrumento
llamado barómetro.

IMPORTANCIA Y UTILIDADES DEL AIRE

El aire es un gas que brinda muchos beneficios al ser humano y a la
naturaleza.
 Permite la vida de los organismos.
 El aire en movimiento forma el viento, factor abiótico que
modela el paisaje (por ejemplo, cambia la forma de las
montañas) y baja la temperatura (el viento refresca el El viento es capaz de formar
ambiente). desiertos.
 El viento mueve los barcos veleros en el agua, también
mueve los molinos de viento utilizados para moler granos.
Además, genera electricidad mediante los molinos eólicos.
 Las corrientes de aire hacen posible que las aves, los insectos
e incluso los aviones y globos puedan volar.
 El oxígeno es el gas más importante del aire por varias
razones: permite que existan combustiones, es decir, se
quemen las sustancias como por ejemplo un papel; gracias a
él los alimentos que comes también se “queman” y así tienes El viento mueve los veleros.
energía para vivir, el oxígeno permite la respiración.
 Un componente atmosférico importante llamado ozono es vital para detener las mortales
radiaciones que destruyen la vida.
 Con el nitrógeno se puede fabricar amoniaco, ácidos explosivos y fertilizantes.
 Con el CO2 se fabrican extinguidores de incendios, sirve para fabricar hielo seco y bebidas
gaseosas.
 La atmósfera refleja gran parte de la radiación solar durante el día y retiene el calor del sol por las
noches, sin atmósfera, las diferencias de temperatura entre el día y la noche serían abismales
como pasa en la Luna.

Analizo resultados

 ¿Sigues estando de acuerdo con las explicaciones iniciales a la pregunta de investigación o estas han
cambiado?
 Para concluir tu investigación, completa el siguiente esquema utilizando lo aprendido hasta el
momento:
Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales
actividad
Estructura la nueva información

 Explica tus conclusiones a partir la investigación realizada sobre los ecosistemas:

 Escribe tus conclusiones con sustento científico:

Mis conclusiones:

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________
 Conversa sobre las siguientes preguntas:
o ¿Cuáles son las dificultades que tuviste para investigar?
o ¿Qué hiciste para resolverlas?
o ¿Cómo contribuyó esta actividad para sustentar tu explicación?
o ¿Qué otras preguntas te han surgido?
o Dialoga con tu familia sobre la importancia del cuidado del ambiente en tu comunidad.

CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis avances
¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?

 Aplican lo aprendido realizando las actividades de extensión.

 FICHAS

1. Anota verdadero (V) o falso (F)según corresponda:

La Tierra es el planeta más cercano al Sol. ( )

La Tierra es el único planeta conocido que tiene vida. ( )
la Tierra viaja por el espacio, junto al Sistema Solar. ( )
La Tierra es una esfera perfecta. ( )
La Tierra tiene una edad de 4 650 millones de años. ( )
La Tierra se formó al condensarse polvo cósmico y gases del espacio. ( )
En su inicio, nuestro planeta era muy frío, sin vida, agua, aire, ni suelo. ( )

2. Completa este mapa conceptual.

LAS CAPAS DE LA TIERRA

son

LISTÓSFERA

formada por formada por formada por

AIRE

3. Escribe dentro del paréntesis la (S) si la escena representa el agua en estado sólido, la (L) si
es líquido y la (G) si es gaseoso.
4. Investiga dos maneras diferentes para proteger el agua y el aire.

Agua Aire

a) _______________________ a) _______________________
b) _______________________ b) _______________________

5. Completa esta mesa de la idea principal.

ES NECESARIO IMPEDIR LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA Y AIRE.

Porque la
contaminación
provoca graves
enfermedades a
las personas.

6. Anota verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

El desperdicio del agua es un factor de contaminación. ( )
Rara no ensuciar un autobús, debemos arrojar la basura por la ventana. ( )
La siembra de plantas nos brinda CO2. ( )
El humo del cigarrillo afecta también a quien está junto al fumador. ( )
Hay que evitar el uso de la gasolina ecológica ya que es contaminante. ( )
Usar más la bicicleta que el auto, ayuda a mantener el aire limpio. ( )
Un niño puede prender una fogata en el bosque. ( )
7. Completa esta rueda de atributos con las utilidades que presta el aire a la naturaleza y al ser
humano. Utiliza recortes o dibujos.

Utilidade
s del aire
8. Una de las oraciones de cada bloque está equivocada. Encierra el error.

El aire es una mezcla de gases.

A La mayor parte de los componentes del aire son gases raros.
El oxígeno es un componente del aire.

El aire es incoloro.
B El aire tiene olor.
El aire es insípido.

Tenemos oxigeno desde que aparecieron las plantas.

C La atmósfera primitiva tenía gases venenosos.
Con la abundancia de CO2 se desarrollaron los seres vivos.

9. Completa las oraciones utilizando las siguientes palabras:

atmósfera viento sonidos corrientes las plantas

o El aire en movimiento forma el ____________________________________.

o La capa de aire que rodea la Tierra se llama _________________________.

o Los seres productores de oxígeno son ______________________________.

o Los seres vivos que vuelan y los aviones se ayudan de las _______________ de aire.

o El aire transmite los ___________________.

10. Encierra en un círculo las acciones incorrectas y coloca un visto en las acciones correctas
que observas en el dibujo.
11. Imagina dos efectos que se observarían en la naturaleza si se contamina:

El agua El aire

a) _________________________________ a) _________________________________
b) _________________________________ b) _________________________________

12. Anota tres semejanzas y tres diferencias entre el agua y el aire.

Semejanzas Diferencias

a) __________________________ a) __________________________
b) __________________________ b) __________________________
c) __________________________ c) __________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Capacidad:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
- Explica la - Representa Investiga la
importancia y gráficamente la importancia de la
utilidad del aire atmósfera y sus capa de ozono y
para los seres capas. los rayos
Nº vivos. ultravioleta.
Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

INICIO

 Observa la siguiente escena. Luego, responde las preguntas.

SABERES PREVIOS:

 ¿Sabes qué son los mandamientos?

 ¿Por qué crees que existen mandamientos.
 ¿Conoces otras normas para tu vida?
CONFLICTO COGNITIVO

 ¿Cómo cumples los mandamientos de la ley de Dios?

 El propósito del día de hoy es:
PRACTICAR LOS MANDAMIENTOS DE LA LEY DE DIOS

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.

DESARROLLO

VER

 Recuerdan que la clase anterior aprendieron acerca de los mandamientos.

 En esta sesión repasaremos lo aprendido y los practicaremos en nuestra vida diaria.
 Los mandamientos

Los mandamientos de mi Padre

Hoy en día muchas personas sienten que en ocasiones Dios estorba y prefieren ignorarle en vez de
reflexionar sobre por qué nos pide ciertas cosas. Una de ellas es cumplir con los Diez Mandamientos
que Él nos entregó.
 Amarás a Dios sobre todas las cosas.
 No tomarás el nombre de Dios en vano.
 Santificarás las fiestas.
 Honrarás a fu padre y a tu madre.
 No matarás.
 No cometerás actos impuros.
 No robarás.
 No dirás falso testimonio ni menta
 No consentirás pensamientos ni deseos impuros.
 No codiciarás los bienes ajenos.

Los tres primeros mandamientos de la Ley de Dios nos enseñan cómo debe de ser nuestra actitud para
con Dios y los siete siguientes nos enseñan nuestra actitud hacia el prójimo.
Los mandamientos son las normas de la vida del que cree en Dios. Cuando a Jesús le preguntan qué
se debe de hacer para conseguir la vida eterna. Él contesta: guardar los mandamientos de mi Padre.
 Saber obedecer
Juan Carlos era un niño de 9 años que le gustaba
mucho jugar a pelota. Tanto le gustaba que, cuando
salían sus padres, se ponía a jugar en su cuarto en
cualquier otra parte de la casa.
Sus padres no lo dejaban jugar a la pelota dentro de la
casa porque podían romperse los adornos o las unas
de las ventanas y él al querer recoger su pelota podría
cortarse. Un día que los padres de Juan Carlos le
dijeron que saldrían a comprar y a visitar a su tía, él
aprovechó la oportunidad para sacar su pelota y jugar
en medio de la sala.
Pero sucedió que su tía había salido y sus padres
volvieron muy pronto de comprar, y al abrir la puerta pillaron a Juan Carlos jugando con la pelota
en la sala en el preciso momento que caía sobre el florero de la mesa de centro...
Se llevaron tal sorpresa que luego de limpiar el desastre llamaron a Juan Carlos y le dijeron:
"Hijo, no nos esperábamos esto de ti. Como no nos podemos fiar de ti, vamos o regalarle tu
pelota a otro niño, para que aprendas a no volver a jugar en casa con él. Ese es tu castigo por ser
un niño desobediente".
Juan Carlos se sintió muy mal porque sus padres lo habían castigado, pero entendió que era
culpa suya y que si sus padres le decían que no debía hacer algo, como jugar a la pelota dentro
de la casa, él tenía que hacerles caso.
 Conversa con un compañero y respondan las siguientes preguntas:
 ¿Crees que está bien que Juan Carlos haya aprovechado que sus papas demorarían para
jugar en la sala?

 ¿Qué piensas de la norma que pusieron sus papas?

 Si fuera tu caso, ¿qué hubieses hecho en lugar de Juan Carlos?

 Dios nos da sus mandamientos. ¿Piensas que los da para quitarnos libertad o para
molestarnos?, ¿por qué?

 ¿Crees que sigues siendo libre aun si obedeces a tus padres, maestros o alguna
autoridad?, ¿por qué?

JUZGAR
 Los Diez Mandamientos, son mandatos de Dios, que nuestro Creador ha
dado para nuestro beneficio, son principios que nos enseñan cómo vivir
mejor y cómo agradar a Dios.

 Leen textos de la sagrada escritura:

Dt. 12,1 Estos, son los mandamientos, preceptos y mandamientos que procurarás poner
en práctica todos los días de tu vida en la tierra que te dio el Señor.

Los Mandamientos de la Ley de Dios, son preceptos que los católicos debemos cumplir para entrar al
cielo.
Jesús mismo nos dice en el Evangelio: "Si quieres entrar en la vida eterna, cumple los mandamientos.
Los mandamientos de la ley de Dios son diez:
1) AMARÁS A DIOS SOBRE TODAS LAS COSAS.
Esto quiere decir que Dios debe ser lo más importante en nuestra vida. Hay que amarlo, respetarlo,
vivir cerca de Él con la oración y sobre todo "cumplir su voluntad”.
2) NO TOMARÁS EL NO MBRE DE DIOS EN VANO.
Este mandamiento manda respetar el nombre de Dios y respetar también todas las cosas
sagradas.
Jurar en falso es tomar a Dios por testigo de algo que no tienes intención de cumplir.
3) SANTIFICARÁS LAS FIESTAS
Esto significa que debes dedicar a Dios el día DOMINGO y los días de fiesta de la iglesia como:
El 1 de enero: día de la familia.
29 de junio: Día del Papa.
 30 de agosto: Santa Rosa de Lima
1 de noviembre: Todos los Santos.
8 de diciembre: Inmaculada Concepción.
25 de diciembre: Navidad
4) HONRARÁS A TU PADRE Y A TU MADRE
Esto quiere decir que debes AMAR, RESPETAR y OBEDECER a tus padres, porque Dios te los ha
dado, y ser agradecido con ellos.
Debemos ayudarlos con lo material, brindarles apoyo y compañía en los años de vejez o en
enfermedad.
5) NO MATARÁS
Este mandamiento prohíbe hacer daño a la vida de los demás y a la propias, desear que a otros les vaya
mal o hacer o decir cosas que ofendan al prójimo. Quitar la vida al otro o así mismo es pecado, porque
la vida es la vida es de Dios, solo Él puede quitarla y nadie más.
6) NO COMETERÁS ACTOS IMPUROS
Este mandamiento prohíbe consentir, malos pensamientos, malos deseos, hacer actos impuros, tener
malas conversaciones, cantar y escuchar canciones inmorales, mirar pornografía.
actos impuros, tener malas conversaciones.
7) NO ROBARÁS
Este mandamiento manda:
Que respetemos y cuidemos todo lo que Dios ha creado.
No dañar voluntariamente los bienes de otras personas.
Cumplí muy bien con nuestros deberes, trabajo.
Qué nadie debe tomar lo que no es suyo.
8) NO MENTIRÁS
Mentir es decir algo falso, es engañar. La mentira nos hace sentir culpables. Tampoco está bien
enjuiciar o hablar mal de otros. Si alguien miente, debe decir la verdad.
9) NO CONSENTIRAS PENSAMIENTOS NI DESEO IMPUROS
Este mandamiento nos dice que no debemos pensar ni desear cosas inmorales. Si un pensamiento así
llega a tu mente, debes desecharlo de inmediato.
Para no caer en esta falta es importante no ver películas o revistas pornográficas, vestir con decencia.
10) NO CODICARÁS LOS BIENES AJENOS
Este último mandamiento significa que no debes desear tener lo que otros tienen, por envidia. Dios da a
cada hombre lo que es necesario para su salvación.
Significa también que está mal desear desordenadamente la riqueza y el poder.

ACTUAR

 Escriben compromisos para practicar los mandamientos de la ley de Dios.

 Elaboran un mapa mental de los 10 mandamientos.

 Completa las palabas en cada uno de los mandamientos y luego encuéntralas y coloréalas en esta
sopa de letras.
 1. Amarás a ____________ sobre todas las cosas.
2. No tomarás el ________ de Dios en vano.
3. ¿Qué santificamos en el tercer mandamiento?
4. ¿A quiénes honramos en el cuarto mandamiento?
5. ¿Qué prohíbe el quinto mandamiento?
6. ¿Qué mandamiento nos manda cuidar el cuerpo?
7. ¿Qué prohíbe el sétimo mandamiento?
8. No dirás falso testimonio ni _________________
9. Tenemos ___________ cuando deseamos lo que tienen los demás.
10. No codiciarás los______________ ajenos.

F F G O K Y F D S A A X R
V D F T L M M S C A F Z T

J L N X Ñ A A A W S V X E
I B M E N T I R A S R N V
L C V S D A D V O E R E I

W F M I O R A I E D F U I
F M A S F I D H K R U H T
Y A A S E W Q A B O J I D
K D P A D R E L I B G Y D
O R X T E P L B F A K S H
D E B S T N O M B R E X G
E I J E G A D R E S N F Y
E N V I D I A D G D H W I
S K P F U P B I E N E S O
A D Y E T Y B F E D F A I

 Elaboran un álbum de los 10 Mandamientos

CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Practico los mandamientos de la ley de Dios

para vivir en armonía con su entorno.
Escribo las acciones que reflejan el
cumplimiento de los Mandamientos de la ley de
Dios.
Explico el significado de los mandamientos de la
ley de Dios.
 FICHAS DE LOS MANDAMIENTOS
1. Escribe un V si la expresión es verdadera y una F si es falsa.
Dios nos pide que cumplamos con sus mandamientos. ( )
Los mandamientos son el camino para ser felices. ( )
Todos los mandamientos son para servir a Dios ( )
En nuestros días las personas ya no se acuerdan de Dios. ( )
Jesús dice que conseguimos la vida eterna cumpliendo con los mandamientos. ( )

2. Relaciona y completa el enunciado.

Los tres primeros mandamientos …. nuestra actitud con Dios.

nos indican...

Los siete siguientes … nuestra actitud con el prójimo.

mandamientos nos indican...

3. Busca en tu Biblia el texto Ex 20, 2-17 y con ayuda de tus compañeros completa la tabla de los
mandamientos.

4. ¿Qué hizo Juan Carlos cuando sus padres salieron?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5. ¿Por qué Juan Carlos se quedó sin su pelota?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
6. ¿Qué crees que hubiera pasado si Juan Carlos no desobedecía a sus padres?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
7. Completa con las palabras siguientes.

Sinaí - pueblo - cumpliera - Moisés - normas

a) Los Diez Mandamientos son las ____________________ entregó a

____________________en el monte ____________________.
b) Dios le entregó los Dios Mandamientos para ____________________ los
____________________.

8. Contesta.

a) ¿A través de quién dio Dios a su pueblo los Diez Mandamientos y las leyes?

b) ¿A quiénes dice la Ley de Dios que debemos honrar?

c) ¿Y a quiénes enseñó Dios a Moisés que debemos cuidar?

d) ¿En qué libros de la Biblia se narra el relato sobre Moisés y el pueblo de Israel?

9. Cambia las letras por los símbolos, escribiéndolos en los casilleros vacíos:

A-B-D-E-I-L-P-R-S-Z

           
10. Escribe los mandamientos en cada dedo de la mano…

Sabias que...?
Jesús habló de los mandamientos en vanas ocasiones Con sus enseñanzas los renovó completando su
sentido Busca en el evangelio de Mateo 5, 17 y escríbelo
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Criterios
Practica los Escribe las Explica el
mandamientos acciones que significado de
de la ley de Dios reflejan el los
para vivir en cumplimiento de mandamientos
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes armonía con su los de la ley de
entorno. Mandamientos Dios.
de la ley de
Dios.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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