ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SESION DE APRENDIZAJE

ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCION

DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección: 1º “B”
 Profesora: CAROLINA CUBA
GUERRERO

 Fecha: VIERNES, 17 de NOVIEMBRE del 2023

COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Intercultural / ambiental
CyT Animales en Explica el mundo físico basándose - Justifica (La diversidad de fauna y flora - Conoce y describe lo que - Escala de
en conocimientos sobre los seres de nuestro planeta) por qué hay objetos ocasiona que los animales
peligro de vivos, materia y energía, tecnológicos que transforman los estén en peligro de valoración
extinción biodiversidad, Tierra y universo. productos que consume o que usa en extinción.
- Comprende y usa conocimientos tareas específicas, y opina cómo estos - Propone acciones para
sobre los seres vivos, materia y objetos cambian su vida, la de su proteger a los animales que
energía, biodiversidad, Tierra y familia o el ambiente. Ejemplo: El están en peligro
universo. estudiante justifica las ventajas de usar
un molino para transformar los granos - Reflexiona sobre la
- Evalúa las implicancias del saber importancia de proteger a los
y del quehacer científico y de maíz o trigo en harina, a fin de que
sean utilizados en dife- rentes animales que están en
tecnológico. peligro de extinción
productos que consume en su vida
diaria.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Propone acciones para proteger a los animales

INICIO
 Observan las siguientes imágenes

 Dialogo con los estudiantes ustedes conocen estos animales alguna vez los han visto.
 Motivar a los estudiantes para que participen.
 Muy bien las normas de convivencia me ayudan a proponer algunas para el día de hoy:

Estar en silencio. Trabajar en nuestro sitio y Escuchar atentamente.

mantener nuestros materiales
en orden.


 El propósito de hoy es:

CONOCEREMOS PORQUE HAY ALGUNOS ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN.

DESARROLLO

 Leen la situación y responden.

En las vacaciones, Rosa y su familia

fueron a visitar un zoológico donde
había diversos animales
representativos de la costa, sierra y
selva del Perú. Observaron animales
como: la vicuña, el oso de anteojos, la
lechuza, el puma, el loro, entre otros.
A Rosa le llamó la atención un
hermoso animalito de cresta roja
brillante, con alas y cola negra. El
letrero decía Gallito de las rocas, pero
debajo de esa información decía
“Animal en peligro de extinción”.
Rosa le preguntó a su papá: “¿Por qué
el letrero dice “Animal en peligro de
extinción”? Su papá intentó explicarle,
pero ella no comprendía cómo un
animalito tan bello podría estar a punto
de desaparecer.
 Responde de manera oral.
- ¿Qué lugar visitaron Rosa y su familia?
- ¿Qué animales observaron en ese lugar?
- ¿Qué le llamó la atención a Rosa?
- ¿Qué decía el letrero?
- ¿Por qué crees que en el letrero decía “Animal en peligro de extinción”?
Nos preguntamos
 Escribe las siguientes preguntas en su cuaderno u hoja de registro:
- ¿Qué ocasiona que los animales estén en peligro de extinción?
- ¿Qué animales se encuentran en peligro de extinción?
 Damos posibles respuestas
 Dialogan y selecciona una de las respuestas según lo que el estudiante conoce luego escribe en su cuaderno la respuesta
que seleccionaron.
La protección y cuidado del hábitat de los animales silvestres
El cuidado de los bosques y lugares donde habitan los animales.
La destrucción del hábitat y la venta no autorizada de animales
Planificamos nuestras acciones.
 Piensa el estudiante como puede saber si sus respuestas son correctas, luego colorea las acciones que puede realizar.

Leer información en Observar imágenes Hacer un

textos. de animales. experimento.

 Realizan acciones para responder a la pregunta ¿qué ocasiona que los animales estén en peligro de extinción?
 Observan las imágenes y responden a preguntas.
 Responde a preguntas
- ¿Qué animales observas?, ¿los conoces?
- ¿Qué está sucediendo con ellos?
- ¿Por qué crees que pasará eso?
- ¿Qué sucederá con esos animales si no los protegemos?
 Comenta con tus compañeros que cuando contaminamos el lugar donde viven (hábitat) y cazamos a los animales en exceso, los
ponemos en peligro de extinción, es decir en peligro de desaparecer.
 Completa un esquema y responden a preguntas.
 Compara la respuesta inicial. ¿Son iguales o diferentes?, ¿qué nuevas ideas aprendiste?
CIERRE
 Reflexionamos a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Qué hiciste para saber qué ocasiona que los animales estén en peligro de extinción?
- ¿Qué animales de tu localidad están en peligro de desaparecer?
- ¿Por qué es importante proteger a los animales que están en peligro?
- ¿Qué sucedería si no se detienen las acciones que ocasionan la desaparición de los animales?
- ¿Qué pasaría si los animales desaparecieran?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Conocí y Describi lo que ocasiona que los animales
estén en peligro de extinción.
- Propuse acciones para proteger a los animales
que están en peligro
Reflexione sobre la importancia de
proteger a los animales que están en
peligro de extinción
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Conoce y Propone Reflexiona sobre
describe lo que acciones para la importancia de
ocasiona que los proteger a los proteger a los
animales estén animales que animales que
Nº
en peligro de están en peligro están en peligro de
Nombres y Apellidos de los estudiantes extinción. extinción

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
Lo estoy
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 Ficha del estudiante
Leen la situación y responden.
En las vacaciones, Rosa y su familia
fueron a visitar un zoológico donde
había diversos animales
representativos de la costa, sierra y
selva del Perú. Observaron animales
como: la vicuña, el oso de anteojos, la
lechuza, el puma, el loro, entre otros.
A Rosa le llamó la atención un
hermoso animalito de cresta roja
brillante, con alas y cola negra. El
letrero decía Gallito de las rocas, pero
debajo de esa información decía
“Animal en peligro de extinción”.
Rosa le preguntó a su papá: “¿Por qué
el letrero dice “Animal en peligro de
extinción”? Su papá intentó explicarle,
pero ella no comprendía cómo un
animalito tan bello podría estar a punto
de desaparecer.
Responde de manera oral.
- ¿Qué lugar visitaron Rosa y su familia?

- ¿Qué animales observaron en ese lugar?

- ¿Qué le llamó la atención a Rosa?

- ¿Qué decía el letrero?

- ¿Por qué crees que en el letrero decía “Animal en peligro de extinción”?

Nos preguntamos

 Escribe las siguientes preguntas en su cuaderno u hoja de registro:

- ¿Qué ocasiona que los animales estén en peligro de extinción?

- ¿Qué animales se encuentran en peligro de extinción?

Damos posibles respuestas

 Para responder a la primera pregunta selecciona una de las siguientes respuestas, según lo que tú conoces. Escribe en tu
cuaderno de ciencia y tecnología la respuesta que seleccionaste:

La protección y cuidado del hábitat de los animales silvestres

El cuidado de los bosques y lugares donde habitan los animales.

La destrucción del hábitat y la venta no autorizada de animales

Planificamos nuestras acciones.

 Piensa cómo puedes hacer para saber si tus respuestas son correctas. Colorea cuál de estas acciones podrías realizar:

Leer información en Observar imágenes Hacer un

textos. de animales. experimento.