“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

LOS ANIMALES Y SU CLASIFICACIÓN SEGÚN SU

ESTRUCTURA

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /10/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Propósito
Evidencia
evaluación de evaluación
5°GRADO Explica, en base a Lista de
-Utiliza modelos para explicar las relaciones fuentes de cotejo
entre los órganos y sistemas con las funciones información
vitales en plantas y animales. confiables, las
Describe que los objetos pueden sufrir cambios diferencias
reversibles e irreversibles por acción de la internas y
energía. Ejemplo: El estudiante describe por externas entre
qué un cubo de hielo se disuelve por acción del los animales
calor del ambiente y por qué puede volver a ser vertebrados.
un cubo de hielo al colocar el líquido en un
refrigerador. Elabora una tabla
6°GRADO de las diferencias
y semejanzas de
-Defiende su punto de vista respecto al avance
los animales
científico y tecnológico, y su impacto en la
vertebrados.
sociedad y el ambiente, con base en fuentes
documentadas con respaldo científico.
-Explica, en base a fuentes con respaldo
científico, la relación entre las características
observables de los cuerpos que predominan en
sus átomos con las fuerzas que y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.
Identificar las características que diferencian a los animales vertebrados.
Explica en un cuadro de doble entrada las diferencias internas y externas de los
animales vertebrados.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
orientación al bien
padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado de toda forma de vida sobre la Tierra
Enfoque ambiental
desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

Meta de 5°: Comunica oralmente con cortesía sus ideas, ordenándolas en torno a temas
aprendizaje: variados, incorporando palabras propias de algunas disciplinas y usando otras fuentes
de información.
Habilidades para la 6°: Emite juicios críticos o de valor con una opinión sustentada sobre el texto oral
vida escuchado, estableciendo argumentos, ejemplos y conclusiones.
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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida. Luego
observan imágenes de los siguientes animales. ANEXO 1

Responden las siguientes preguntas:

¿Qué observamos en las imágenes?
¿Sabes cómo es su estructura interna
de esas especies?
¿Qué los hace diferentes?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy identificaremos las características que diferencian a los animales vertebrados

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

Observan y dialogamos con la pregunta:

Nos vamos de excursión a la Amazonía peruana y podemos observar lo siguiente

Responden las siguientes preguntas:

- ¿Qué animales observas en la Imagen? ¿A qué reglón del Perú pertenecen?

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- ¿Qué diferencias y semejanzas encuentras en los animales de la Imagen?

-¿Cómo los agruparías? ¿Por qué?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ----------------------------------------

Lee las siguientes preguntas de indagación:

¿Qué características internas y externas hacen la diferencia entre los animales?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS -----------------------------------

- Responde a la pregunta planteada del problema de indagación. Escribe tus hipótesis:

Yo pienso que... ¿Por qué?

………………………………………………………………………… Porque ……………………………………………………………

………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

- Leen sus hipótesis, y se indica que durante la actividad se comprobarán sus hipótesis.
ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN ----------------------
- Responde las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos realizar para
demostrar nuestras hipótesis?, ¿En qué orden harían su indagación y por qué?, ¿Qué
temas les permitirá explicar nuestras indagaciones?
- Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Qué características internas y externas hacen la diferencia entre los animales
vertebrados?
¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la
información?

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ------------------------

Buscan información sobre la clasificación de los animales vertebrados. ANEXO 2

 Registran en grupos los datos más importantes en la indagación realizada en una tabla de
doble entrada sobre cada uno de las características de los animales vertebrados:

PECES AVES REPTILES ANFIBIOS MAMÍFEROS

Hábitat Acuáticos Terrestres Terrestres o Terrestres Terrestres o

acuáticos pero viven acuáticos
cerca de agua

Desplazamiento Nadan La mayoría Reptan o Nadan y saltan La mayoría

vuelan caminan caminan

Fiel Cuerpo con Cuerpo con Cuerpo con Piel muy fina y La mayoría
escamas plumas escamas (a húmeda tienen el cuerpo
veces con con pelo
caparazón)
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Alimentación Pueden ser Pueden ser La mayoría son Carnívoros Pueden ser
carnívoros, herbívoras, carnívoros carnívoros,
herbívoros u carnívoras u (algunos herbívoros u
omnívoros omnívoras herbívoros) omnívoros

Respiración Respiran por Respiran por Respiran por Respiran por la Respiran por
branquias pulmones pulmones piel y por bs pulmones
pulmones

Reproducción Ovíparos Ovíparas La mayoría son Ovíparos La mayoría son

ovíparos vivíparos

Exponen la información indagada por cada uno de los grupos.

Responden las preguntas de acuerdo a la información que indagaron y a la exposición
realizada.
- ¿Cómo se clasifican a los animales vertebrados?

- ¿En qué se diferencian los animales vertebrados?

- ¿Cuáles son sus semejanzas?

ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN --------------------------

Sistematizan lo aprendido en un mapa conceptual.

Vertebrados

Esqueleto
tienen características
interno con
generales Columna
vertebral
Aparato
digestivo Formado por

Tubo digestivo
Reproducción Aparato Aparato
sexual excretor circulatorio Aparato
respiratorio Órganos
Pueden ser Cuyo órgano es colaborador
Constituido
fundamental es
por es
Cerrado

Vivíparos Ovíparos Transporta la Branquias Pulmones

Riñón sangre por

Capilares Arterias

Ventrículos

Revisan las hipótesis que escribieron sobre la pregunta del problema de la indagación teniendo
como base en la nueva información que manejan y lo que registraron en la tabla de doble
entada.

Explicaciones al inicio de la actividad Explicaciones finales

______________________________ ___________________________
______________________________ ___________________________
______________________________ ___________________________
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Responden ¿Sus respuestas fueron las correctas? Si sus respuestas no fueron adecuadas
¿Qué podrían hacer para corregirlas?

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN ----------------------------------------

Dialogamos con las niñas y los niños sobre las dificultades que tuvieron y cómo lograron
superar: ¿Cómo se clasifica a los animales vertebrados? ¿En qué se diferencian entre
animales vertebrados? ¿Por qué? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo lo superaron?
-Como actividad de extensión se pide investigar sobre los animales invertebrados y realizar un
mapa conceptual con la información encontrada.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Comparte con sus compañeros sobre las diferencias entre los animales vertebrados.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué actividades o acciones han realizado para poder contestar la pregunta del problema?,
¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿En qué se diferencian los animales
vertebrados? ¿Para qué sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizaje
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Expliqué, en base a fuentes de información
confiables, las diferencias internas y externas
entre los animales vertebrados.
Elaboré una tabla de las diferencias y
semejanzas de los animales vertebrados.

Reflexión:

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Explica, en base a Elabora una tabla de
fuentes de información las diferencias y
confiables, las semejanzas de los
ESTUDIANTES
diferencias internas y animales
externas entre los vertebrados.
animales vertebrados.

Sí No Sí No SÍ NO
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
ANEXO 1
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
ANEXO 2

Los animales vertebrados

Los animales presentan características comunes que permiten diferenciarlos de los demás seres vivos.
Características de los animales
Entre las principales características de los animales están las siguientes:
■Poseen gran sensibilidad. Son capaces de detectar los cambios que se producen en su ambiente.
■Tienen capacidad de desplazamiento. En su mayoría, pueden ir de un sitio a otro, lo que les permite buscar
alimento, huir del peligro, etc.
■Presentan nutrición heterótrofa, es decir, se alimentan de otros seres vivos o de sus restos.
Los animales se clasifican en dos grandes grupos: animales vertebrados y animales invertebrados.
Animales vertebrados Animales invertebrados
 Son aquellos animales que poseen columna  Son aquellos animales que carecen de
vertebral. columna vertebral
 Se agrupan en mamíferos, aves, reptiles,  Se agrupan en esponjas, medusas, gusanos,
anfibios y peces. moluscos, equinodermos y artrópodos.

Los animales poseen características semejantes como la sensibilidad, el desplazamiento y ser heterótrofos.
Los grupos de mamíferos
Hay diferentes grupos de mamíferos. Los animales de cada grupo comparten algunas de sus características.
Los carnívoros, Los ungulados. Los primates, como el Los cetáceos, como el
como el león, tienen como el burro, tienen chimpancé, tienen cinco delfín, son acuáticos y
colmillos afilados y patas con pezuñas y son dedos en las manos y en los se desplazan nadando.
garras en las patas que herbívoros. pies.
usan para cazar.

Los mamíferos son animales vivíparos que se alimentan de leche materna al nacer, respiran por pulmones y
tienen pelo. Se agrupan en carnívoros, ungulados, primates y cetáceos.
¿Cómo son las aves?
Las aves son vertebrados terrestres que vuelan. Algunas pasan mucho tiempo en el agua, nadando y
alimentándose. Sus principales características son:
Están cubiertas de Tienen un pico duro.
plumas.

Respiran por pulmones.

Son ovíparas.
Incuban los huevos Sus extremidades
hasta que salen los delanteras son alas.
polluelos. Luego los
cuidan.

Los grupos de aves

Hay muchas aves diferentes que se clasifican en varios grupos. Algunos grupos importantes son los
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siguientes:
Las corredoras, Las nadadoras, Las rapaces, como los Los pájaros, como el
como el avestruz, no como los cisnes, tienen halcones, son carnívoras. gorrión, son el grupo
pueden volar, pero sus dedos unidos por Tienen patas y pico más numeroso.
tienen patas fuertes. una membrana. afilados.

Las aves son ovíparas, están cubiertas de plumas y respiran por pulmones.
¿Cómo son los reptiles?
Bajo el término reptiles agrupamos a cuatro grupos de vertebrados que comparten algunas características.
En su mayoría, viven en tierra.

Los grupos de reptiles

El grupo que llamamos reptiles incluye los lagartos, serpientes, cocodrilos y tortugas.

Lagarto de los andes Serpiente de cascabel

Cocodrilo de Tumbes Tortuga

Los reptiles son ovíparos y respiran por pulmones. Están cubiertos de escamas y la mayoría tienen cuatro
patas.
Se agrupan en lagartos, serpientes, cocodrilos y tortugas.

¿Cómo son los anfibios?

Los anfibios son un grupo de vertebrados, en parte acuáticos y en parte terrestres. Tienen las siguientes
características:

Los grupos de anfibios

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Hay dos grupos principales de anfibios:
Los anfibios sin cola son las ranas y los sapos. Sus Los anfibios con cola son las salamandras y los
patas traseras son muy largas y les sirven para tritones. Sus cuatro patas tienen la misma longitud.
saltar.

Rana Salamandra
Los anfibios tienen la piel desnuda. Cuando nacen, respiran en el agua y se desplazan con una cola. Los adultos
respiran por pulmones o por la piel y tienen patas.

La metamorfosis
La metamorfosis es el proceso de transformación por el cual los renacuajos, anfibios recién
eclosionados que viven en el agua, se convierten en adultos.

¿Cómo son los peces?

Los peces son vertebrados acuáticos que en su mayoría no pueden vivir fuera del agua. Tienen las siguientes
características:
Respiran en el agua con Están cubiertos de
sus branquias, que están a escamas.
los lados de la cabeza.
Son oviparos
Se desplazan con sus
aletas.

Los grupos de peces

Hay dos grupos de peces que se diferencian por sus esqueletos:
Los peces óseos, que tienen huesos. Estos huesos son Los peces cartilaginosos,
las espinas. que no tienen huesos sino cartílagos, que son más
flexibles.

Peces payaso Raya

Los peces son vertebrados acuáticos, respiran por branquias, están cubiertos de escamas y tienen aletas. Su
reproducción es ovípara.
Los animales domésticos, como las vacas, los caballos, los cerdos, los perros, los peces y las aves de corral,
son útiles para el ser humano. Estos animales proporcionan alimento o materia prima para la industria.

¿Qué otros animales son útiles para el ser humano?

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