UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1

1° “ ”
ÁREA: INGLÉS Secundaria
TÍTULO: GOING PLACES

PRESENTACIÓN:

DRE: SAN MARTIN I.E. NICOLAS GUILLERMO VELASQUEZ

UGEL M-C DIRECTORA GRADO 1RO
CICLO VI DOCENTE SECCIÓN U

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Estamos afrontando la globalización donde el dominio de la lengua extranjera es necesario,

los estudiantes del primer año regresan de sus vacaciones e inician nuevos retos, uno de
ellos es poder comunicarse usando frases y expresiones cotidianas que le permitan saludar,
presentarse, solicitar información, hablar sobre sus intereses, interactuar con sus pares
para entablar conversaciones en diferentes contextos. Ante esta problemática nos
planteamos ¿Cómo no presentamos? ¿De qué manera nos relacionamos?

Reto: Los estudiantes se relacionan e integran en su entorno.

PROPÓSITO

COMPETENCIA DEL
CAPACIDAD DEL ÁREA DESEMPEÑO
ÁREA
Discrimina información relevante Completa información específica según lo comprendido.

Comprende textos
orales Infiere el significado de los textos orales. Deduce el mensaje o significado según lo comprendido.

Expresa con claridad ideas, sentimientos y Se hace entender con expresiones breves.
hechos
Interactúa mostrando interés en su Intercambia información oportuna con su interlocutor.
Se expresa oralmente
interlocutor.
Utiliza estratégicamente variados recursos Hace uso de una correcta pronunciación.
expresivos.

Comprende textos Identifica la intención del autor. Reconoce la intención del autor en diferentes textos.
escritos Infiere el significado de los textos escritos. Deduce el mensaje de diferentes textos escritos.
 Produce textos Elabora textos escritos utilizando la teoría Utiliza diversas estructuras gramaticales y lexicales según
escritos gramatical y el léxico apropiado. la situación comunicativa.

ENFOQUES TRANSVERSALES.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE  Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades
INCLUSIVO O diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las
ATENCIÓN A LA que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
DIVERSIDAD  Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes,
incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o
viven en contextos difíciles.
ENFOQUE DE  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y
IGUALDAD DE mujeres.
GÉNERO  Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado
de los espacios educativos que utilizan.
ENFOQUE  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
BÚSQUEDA DE LA representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados
EXCELENCIA ámbitos de desempeño.
 Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

SEMANA DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD

SEMANA 03 ACTIVIDAD 01 All about me

SEMANA 04 ACTIVIDAD 02 Greetings and firewells

SEMANA 05 ACTIVIDAD 03 Personal Pronouns

SEMANA 06 ACTIVIDAD 04 Simple present of the verb to be

EVALUACIÓN
  Lista de cotejo

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DOCENTE DIRECTOR