MINISTERIO DIRECCIÓN REGIONAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PERÚ DE EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN DE 8168 LOS ÁNGELES DE

LIMA METROPOLITANA NARANJAL

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

NUMBERS

1. DATOS INFORMATIVOS:
Área INGLÉS Docente Lic.Manuel Acevedo Rodríguez / Lic. Greta Paola Aguilar Alvarado / Lic. Jorge Bejar Mejía
Ciclo VI Grado 2° Sección A-B-C Bimestre III U. III Fecha 1 RA Tiempo 2 horas. Año 2022
Didáctica SEMANA escolar

2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
1. Se comunica 1.1. Obtiene información 1.1.1. Obtiene información explícita y relevante en textos orales en inglés,
oralmente en del texto oral en inglés. con vocabulario cotidiano que incluye algunos sinónimos reconociendo el
inglés como lengua propósito comunicativo, participando como oyente activo y apoyándose en
extranjera el contexto.

1.2. Infiere e interpreta 1.2.1. Infiere información en inglés, deduciendo características de

2. Lee diversos
tipos de texto en
inglés como lengua
extranjera
3. Escribe en inglés
diversos tipos de
textos como
lengua extranjera
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las TICS
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
información del texto oral
en inglés.
2.1. Obtiene información
del texto escrito en inglés.
3.1. Adecúa el texto en
inglés a la situación
comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla
las ideas en inglés de
forma coherente y
cohesionada.
 Personaliza entornos
virtuales
 Define metas de
aprendizaje.
personas, animales, objetos, lugares y hechos, el significado de palabras,
frases y expresiones en contexto, así como secuencias temporales,
relaciones de semejanza- diferencia deduciendo el tema central y
conclusiones en textos orales e interpreta el sentido del texto oral
apoyándose en recursos verbales, no verbales y para- verbales del emisor.
2.1.1. Obtiene información relevante y complementaria distinguiéndola de
otra cercana y semejante; integra datos en diversos tipos de textos escritos
en inglés, con estructuras simples y algunos elementos complejos, con
vocabulario cotidiano que incluye algunos sinónimos.
3.1.1. Escribe textos de mediana complejidad en inglés de una extensión
de 90 a 100 palabras, adecuando su texto al destinatario, propósito
comunicativo y tipo de texto, distinguiendo el registro formal e informal
incorporando vocabulario cotidiano y pertinente.
3.2.1. Desarrolla sus ideas con coherencia en torno a un tema central
ampliando la información de acuerdo al propósito comunicativo de forma
pertinente. Organiza y jerarquiza sus ideas en párrafos cortos estableciendo
relaciones lógicas entre éstas en especial de contraste, secuencia, causa,
consecuencia y comparación a través de conectores coordinados y
subordinados e incorporando vocabulario cotidiano y pertinente que
contribuyen a dar sentido al texto.
 Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia
utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza investigación sobre un
tema específico.
 Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades,
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.

Enfoque transversal Valores Actitudes

Orientación al bien  Responsabilidad  Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
común apoyar y comprender sus circunstancias.

Búsqueda de la  Superación personal  Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
excelencia aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.

3. SECUENCIA DIDÁCTICA:
 MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO
10
 Problematización
 Propósito y Organización
 Motivación
 Saberes previos
 La docente saluda cordialmente a los estudiantes. La docente pide que le preste algunas Diálogo
dirigido
cartucheras de los estudiantes, luego empieza a contar las cartucheras con ayuda de los
Imágenes
estudiantes introduciendo de esa manera el tema de los números en inglés.
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy consolidaremos el aprendizaje sobre números
del 1 hasta 1 millón en inglés.
 La docente escribe el título de la clase, la docente le muestra un video sobre los números
del 1 hasta 1000 luego la docente explica los números en inglés de 1 hasta 1000. Pizarra
Video: https://www.youtube.com/watch?v=bR6N-uXqiMc Plumones
Cuaderno
NUMBERS

Vocabulary:
1. Plus: suma 3. Times: multiplicación 5. Zero: cero
2. Minus: restra 4. Equal: igual
Examples:
1. What is your telephone number?

My telephone number is 940429151

2. Joe brushes his teeth three times a day with fluoride toothpaste. If he brushes 7
days in a row, how many times will Joe brush his teeth?
Solution: THREE x SEVEN = TWENTY- ONE

CIERRE  La docente escribe algunos ejercicios en la pizarra o dará una hoja de aplicación donde  Diálogo
10 dirigido
los estudiantes desarrollaran los ejercicios “Anexo 1”
Evaluación
 La docente dará una hoja de aplicación de una canción donde practicarán los estudiantes
la canción. Anexo 2

4. EVALUACIÓN:
COMPETENCIA DESEMPEÑOS (CRITERIOS) EVIDENCIA TÉCNICA INSTRUMENTO
1. Se comunica 1.1.1.1. Adquiere información clara y
oralmente en inglés destacada en el pasaje escrito en inglés
como lengua como numbers considerando el objetivo
extranjera comunicativo, participando como escucha Guía de
activa asistiendo en una realidad Diálogo en pareja observación Lista de cotejo
diferente.

1.2.1.1. Argumenta información en inglés,

describiendo características de cantidad
usando números con relación a la
resolución de problemas matemáticos.

2. Lee diversos tipos 2.1.1.1. Logra información sobresaliente

de texto en inglés y adicional, interpreta canciones con Canción Guía de Lista de cotejo
como lengua mensajes positivos en inglés respetando observación
extranjera las reglas gramaticales.

3. Escribe en inglés 3.1.1.1. Transcribe textos de regular

diversos tipos de dificultad en inglés, amoldando su escrito
textos como lengua al receptor, propósito comunicativo y tipo
Guía de
extranjera de texto, comprendiendo el registro Resuelve problemas
observación
formal e informal integrando los números matemático Lista de cotejo
que construye a dar la comprensión del
problema matemático.
3.2.1.1. Impulsa sus ideas con congruencia
en torno al tema central. Redacta
oraciones cortas y preguntas sobre
numbers incorporando will (future) al
ejercicio matemático.

Se desenvuelve en  Utiliza diferentes fuentes con Guía de Lista de cotejo

entornos virtuales principios de admisibilidad, oportunidad y observación
generados por las TICS efectividad empleando instrumentos
digitales de autor cuando elabora la
indagación sobre un tema particular.

Gestiona su  Establece su meta de aprendizaje para Guía de

aprendizaje de resolver el reto que le plantea la observación Lista de cotejo
manera autónoma situación considerando sus
potencialidades y limitaciones.

________________________ _________________________ ______________________

Dra. Ana Aguirre Jiménez Lic. Margarita Chipayo Ch. Lic. Greta Aguilar A.
DIRECTORA COORDINADORA DOCENTE

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR (NUMBERS) - 2° A Sec. “III BIM.”

N° Apellidos y Nombres Desempeño 1 Desempeño 2 Desempeño 3
Recupera información explícita y relevante Participa en diversas situaciones Relaciona sus ideas para responder
seleccionando NUMBERS en los textos orales comunicativas alternando los y hacer preguntas a fin de
que escucha en inglés, con vocabulario cotidiano roles de hablante y oyente para intercambiar información personal
y pertinente. Reconoce el propósito preguntar, responder y explicar, utilizando un vocabulario adecuado
comunicativo apoyándose en el contexto. y para complementar ideas y
hacer comentarios relevantes en
inglés con vocabulario cotidiano
y pertinente. Respeta los modos
de cortesía según el contexto.

SI NO SI NO SI NO
01 ADAN TORRES, LUZMERY NORCA

02 ADRIANZEN MARÍN, KATY

03 ASTUDILLO DEL AGUILA, KAMILA

04 ASTUDILLO DEL AGUILA, KARINA

05 BALDEON NIEVES, FLORISELA NANCY

06 BELITO TAIPE, DIANA

07 CALIXTO SOLIS, SARITA

08 CASTILLO CACERES, FRANCIS NICOLAS

09 CHUMIOQUE REYES, JUAN NICOLAS

10 CRUZ ORTIZ, JHOMAX MIJAEL

11 CRUZATE FERNANDEZ, YUSSEFF

FAVIANO
12 GONZALES CORDOVA, LEANDRO

13 HUAMAN SORIA, MIGUEL ANGEL

14 MEZA CHOMBO, ZIDANE DENIS

15 MOREANO CCAHUA, DAVID

16 PORTOCARRERO CHAVEZ, PIERO SMITH

17 RIVERA RICRA, JERIKO FABIANO

18 ROJAS CASTRO, JHON EDGAR

19 RUIZ CRUZ, VALERIA ALICE

20 SANCHEZ ARTICA, MARJORI PAOLA

21 SIERRA VILLANUEVA, LUZ ANGELA

22 SOTO ACOSTA, NAYELY MADELEY

23 VALDIVIA ARTEAGA, CARLOS DANIEL

24 VALLE TAIPE, NICK KEVIN

25 VASQUEZ RIOS, DAFNE HILLARY

26 YAUYO MELGAREJO, SHARON NATALY

 2° Secondary 2° Secondary
EXERCISES N° 1 EXERCISES N° 1

A. Write the right answer in the blank. A. Write the right answer in the blank.
Example: 25 + 56 = Eighty – one Example: 25 + 56 = Eighty – one
Read and match.
1. 54 + 40 = _____________________ 2. 82 – 11 = ________________________ 1. 54 + 40 = _____________________ 2. 82 – 11 = ________________________

3. 99 – 44 = _____________________ 4. 1028 – 200 = _____________________ 3. 99 – 44 = _____________________ 4. 1028 – 200 = _____________________

5. 746 + 123 = ___________________ 6. 121 x 5 = ________________________ 5. 746 + 123 = ___________________ 6. 121 x 5 = ________________________

B. Write the numbers in full to complete the sequence. B. Write the numbers in full to complete the sequence.
Example: One hundred 101 One hundred two Example: One hundred 101 One hundred two

1. _______________________ 388 __________________________________________ 1. _______________________ 388 __________________________________________

2. ______________________ 500 ___________________________________________ 2. ______________________ 500 ___________________________________________

3. ______________________ 811 ___________________________________________ 3. ______________________ 811 ___________________________________________

4. ______________________ 999 ___________________________________________ 4. ______________________ 999 ___________________________________________

C. Read and solve math problems. C. Read and solve math problems.

1. Lucy lost 2 teeth at age six, 3 teeth at age seven, 3 teeth at age eight and teeth at age nine. 1. Lucy lost 2 teeth at age six, 3 teeth at age seven, 3 teeth at age eight and teeth at age

How many teeth has Lucy lost? nine. How many teeth has Lucy lost?

Solution: Solution:

2. Milk is good for the teeth. Ana drinks 4 glasses of milk each day. How many glasses of milk 2. Milk is good for the teeth. Ana drinks 4 glasses of milk each day. How many glasses of

to Ana drink in 6 days? milk to Ana drink in 6 days?

Solution: Solution:
 2° Secondary SONG: 2° Secondary SONG:
Master KG Nora Grand (English version) – Jerusalema Master KG Nora Grand (English version) – Jerusalema
Jerusalem, this is my way, Jerusalem, this is my way,
I know just now I know just now
Try to save me Try to save me
Don't leave me alone! (x2) Don't leave me alone! (x2)
   
Without home here Without home here
Without kingdom here Without kingdom here
I have nothing else I have nothing else
I feel my world there I feel my world there
I know just now I know just now
Try to save me Try to save me
Without home here Without home here
Without kingdom here Without kingdom here
I have nothing else I have nothing else
I feel my world there I feel my world there
I know just now. Don't leave me alone I know just now. Don't leave me alone
I know just now (x3) You will save me I know just now (x3) You will save me
I know just now (x3) you will save me I know just now (x3) you will save me
Without home here Without home here
Without kingdom here Without kingdom here
I have nothing else I have nothing else
I feel my world there. I know just now I feel my world there. I know just now
Don't leave me alone! Don't leave me alone!
Jerusalem, this is my way, Jerusalem, this is my way,
I know just now I know just now
Try to save me. Don't leave me alone! (X2) Try to save me. Don't leave me alone! (X2)
Without home here Without home here
Without kingdom here Without kingdom here
I have nothing else I have nothing else
I feel my world there. I know just now. Try to save me I feel my world there. I know just now. Try to save me
Without home here Without home here
Without kingdom here Without kingdom here
I have nothing else I have nothing else
I feel my world there I feel my world there
I know just now. Don't leave me alone. I know just now (x3) You will save me I know just now. Don't leave me alone. I know just now (x3) You will save me
I know just now (x 3) You will save me I know just now (x 3) You will save me

Video: https://www.youtube.com/watch?v=16khYiOtzDM Video: https://www.youtube.com/watch?v=16khYiOtzDM

Jerusalema - Englisch KARAOKE [Official Instrumental by Master KG in HQ] Jerusalema - Englisch KARAOKE [Official Instrumental by Master KG in HQ]
Karaoke- Jerusalema: https://www.youtube.com/watch?v=R8-vgkUc0v8 Karaoke- Jerusalema: https://www.youtube.com/watch?v=R8-vgkUc0v8
 SONG:
SONG: Supertramp – Lord is it mine 2° Secondary 2° Secondary
I know that there's a reason why I need to be alone
I know that there's a reason why I need to be alone You show me there's a silent place that I can call my own
You show me there's a silent place that I can call my own Is it mine
Is it mine Oh Lord is it mine
Oh Lord is it mine
You know I get so weary from the battles in this life
You know I get so weary from the battles in this life And there's many times it seems that you're the only hope in sight
And there's many times it seems that you're the only hope in sight Is it mine
Is it mine Oh Lord is it mine
Oh Lord is it mine
When everything's dark
When everything's dark And nothing seems right
And nothing seems right There's nothing to win
There's nothing to win And there's no need to fight
And there's no need to fight
I never cease to wonder at the cruelty of this land
I never cease to wonder at the cruelty of this land But it seems a time of sadness is a time to understand
But it seems a time of sadness is a time to understand Is it mine
Is it mine Oh Lord is it mine
Oh Lord is it mine
When everything's dark
When everything's dark And nothing seems right
And nothing seems right You don't have to win
You don't have to win And there's no need to fight
And there's no need to fight
If only I could find a way to feel your sweetness through the day
If only I could find a way to feel your sweetness through the day The love that shines around me could be mine
The love that shines around me could be mine So give us an answer won't you
So give us an answer won't you We know what we have to do
We know what we have to do There must be a thousand voices try ing to get through
There must be a thousand voices try ing to get through
Ohh
Ohh Ohh
Ohh
SONG: David Guetta ft Usher – without you SONG: David Guetta ft Usher – without you
2° Secondary 2° Secondary
I can't win, I can't reign I can't win, I can't reign
I will never win this game without you I will never win this game without you
Without you Without you
I am lost, I am vain I am lost, I am vain
I will never be the same without you I will never be the same without you
Without you Without you

I won't run, I won't fly I won't run, I won't fly

I will never make it by without you I will never make it by without you
Without you Without you
Uh, I can't rest, I can't fight Uh, I can't rest, I can't fight
All I need is you and I, without you All I need is you and I, without you
Without you Without you

Oh oh oh Oh oh oh
You, you, you You, you, you
Without you, you, you Without you, you, you
Without you Without you

Can't erase, so I'll take blame Can't erase, so I'll take blame
But I can't accept that we're estranged without you But I can't accept that we're estranged without you
Without you Without you
I can't quit now, this can't be right I can't quit now, this can't be right
I can't take one more sleepless night without you I can't take one more sleepless night without you
Without you Without you
I won't soar, I won't climb I won't soar, I won't climb
If you're not here, I'm paralyzed without you If you're not here, I'm paralyzed without you
Without you Without you
I can't look, I'm so blind I can't look, I'm so blind
I lost my heart, I lost my mind without you I lost my heart, I lost my mind without you
Without you Without you

Oh oh oh Oh oh oh
You, you, you You, you, you
Without you, you, you Without you, you, you
Without you Without you

I am lost, I am vain I am lost, I am vain

I will never be the same without you I will never be the same without you
Without you Without you
Without you Without you