EDUCADORA: PAULINA RAMOS CORTEZ NIVEL: PREKINDER

UNIDAD: LA HERENCIA DE NUESTROS PUEBLOS CONTENIDOS:

ORIGINARIOS - Conocer pueblos originarios (atacameños, pehuenches
y mapuche)
- Conocer zonas que habitaron, vestimenta, tipo de
vivienda
- Conocer oficio en el que se desempeñaba el pueblo
originario
- Conocer alimentos típicos.

FECHA AMBITO/NUCLEO OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Comunicación Comunicar sus Conociendo la bandera del pueblo mapuche Observación
JUEVES integral impresiones, emociones Observan video sobre la bandera mapuche. Video: directa
1 DE - Lenguaje e ideas respecto de Luego reconocen en sala los colores de la bandera,
JUNIO artístico diversas obras de arte, comunicando las impresiones que le genera la
producciones propias y bandera y sus diferencias con la bandera chilena.
de sus pares. Confeccionan bandera pegando pelotas de papel.
OA-2
Interacción y Manifestar interés y
comprensión del asombro al ampliar
entorno información sobre
- Exploración cambios que ocurren
del entorno en el entorno natural, a
social las personas, animales,
plantas, lugares y
cuerpos celestes,
utilizando diversas
fuentes y procedimientos
OA-1
PLAN Reconocer elementos a
ESPECÍFICO partir de su sonido inicial
- Nivel silábico (palabras
fonológico bisílabas)
Desarrollo personal Coordinar con precisión y
y social eficiencia sus habilidades Realizamos juegos de mímicas utilizando nuestras
- Corporalidad psicomotrices finas en
y autonomía función
de sus intereses de
exploración y juego.
OA-6
Conocen cultura mapuche Observación
Observan video sobre la cultura mapuche. Video: directa
Comentan su asombro en los cambios que se han
producido en la cultura mapuche observando una
imagen del mapuche actual y antiguo.
Rellenan imagen de mapuche con papeles picados.
Clasificación de imágenes según sílaba inicial. Observación
Se colocarán tres mesas y se pondrá música, directa
mientras los niños bailan se les dará una tarjeta con
imágenes. Al parar la música se dirá una sílaba y
quien tenga el elemento con la silaba inicial deberá
colocarlo en la mesa correspondiente.
Coordinan motricidad fina empleando sus manos Observación
directa
manos. Luego en sala coordinamos ritmo de canción
grupo “Queen”, empleando palmas y puños. Video:
(20) Ejercicio Rítmico - Another One Bites The Dust - Queen
(Coordinación Corporal) - YouTube
 Comunicación Descubrir en contextos Reconocen sílabas iniciales a través de cuento Observación
integral lúdicos, atributos Escuchan atentamente cuento mapuche. Video: (20) directa
- Lenguaje fonológicos de palabras CUENTO MAPUCHE PARA NIÑOS - EPEW MAPUCHE - YouTube
verbal conocidas, tales Luego, practicamos sílaba inicial de algunas palabras
como conteo de del cuento empleando imágenes como apoyo.
palabras, segmentación y
conteo de sílabas,
identificación de
sonidos finales e iniciales
OA-3

FECHA AMBITO/NUCLEO OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Comunicación Representar Realizan trazos distinguiendo vestimenta Observación
VIERNES integral gráficamente algunos mapuche. directa
2 DE - Lenguaje trazos, letras, signos, Observan video de vestimenta mapuche. Video:
JUNIO verbal palabras significativas y https://www.youtube.com/watch?v=QSTkd12vjqw
mensajes simples Realizan trazos mixtos en imagen de vestimenta
legibles, utilizando mapuche.
diferentes recursos y
soportes en situaciones
auténticas.
OA-8
Interacción y Apreciar diversas formas Aprecian las formas de vivienda en cultura Observación
comprensión del de vida de comunidades, mapuche. directa
entorno del país y del mundo, en Observan video sobre la vivienda mapuche. Video:
- Comprensión el (20) RUKA KO - La ruka Mapuche | T1,Cap.1 - YouTube
del entorno pasado y en el presente, Comentamos las diferencias con las viviendas que
sociocultural tales como: viviendas, cada uno tiene.
paisajes, alimentación, Construyen en la sala una ruca mapuche pegando
costumbres. materiales disponibles en una guía de trabajo.
OA-2
PLAN ESPECÍFICO Reconocer elementos a Búsqueda de imágenes según sonido inicial Observación
- Nivel partir de su sonido inicial Realizan circuito en sala a partir de la nominación de directa
fonológico silábico (palabras una sílaba por parte de la educadora. Buscando a
bisílabas) través del circuito la imagen correspondiente.
Desarrollo personal Coordinar con precisión y Coordinan movimientos y ritmo a través de la Observación
y social eficiencia sus habilidades música directa
- Corporalidad psicomotrices finas en Escuchan y observan video rítmico de canción grupo
y movimiento función “Queen”. Realizamos ejercicio rítmico para coordinar
de sus intereses de nuestros movimientos empleando puños y palmas.
exploración y juego. Video: (20) Ritmograma - Queen - We Will Rock You - YouTube
OA-6
Desarrollo personal Comunicar a los demás, Comunican sus emociones a través de mantra Observación
y social emociones y mapuche directa
- Identidad y sentimientos tales como: Escuchan mantra mapuche de relajación. Video: (20)
autonomía amor, miedo, alegría, 🎶 Mantra OM MANI PADME HUM | MiniPadmni (Yoga
para niños y niñas) - YouTube
 ira, que le provocan Realizamos ejercicios de relajación en sala guiándonos
diversas narraciones o por el mantra mapuche. Luego comentan su experiencia y

situaciones observadas sensaciones después del mantra.

en forma directa
o a través de TICs.
OA-1

FECHA AMBITO/NUCLEO OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Comunicación Comunicar sus Confeccionan collar mapuche. Observación
LUNES 5 integral impresiones, emociones Observan imágenes de artesanía mapuche. directa
JUNIO - Lenguaje e ideas respecto de Comentan sus impresiones al observar los collares
artístico diversas obras de arte, mapuches y su fabricación.
producciones propias y Luego con materiales disponibles en sala,
de sus pares. confeccionan collar mapuche.
OA-2
Interacción y Practicar algunas Crean afiches para cuidado del medio Observación
comprensión del acciones cotidianas, que ambiente. directa
entorno contribuyen al cuidado Observan video sobre cuidado del medio
- Exploración de ambientes ambiente. Comentamos en sala cómo podemos
del entorno sostenibles, tales como ayudar y enseñar en la escuela a cuidar nuestro
social manejo de desechos en entorno.
 paseos al aire libre, Se separan en 4 grupos y empleando diversos
separación de materiales disponibles en sala confeccionan
residuos, utilizar afiches para presentar en la escuela a nivel medio
envases o papeles, mayor y kínder.
plantar flores o árboles.
OA-8
PLAN ESPECÍFICO Identificar sílaba inicial Reconocen sílaba inicial de palabras Observación
- Nivel en palabras (bisílabos y Realizamos juego previo con tarjetas en sala. Se directa
fonológico trisílabos) nombra una palabra en voz alta y saltan al
nombrar la primera sílaba. Luego en guía colorean
la imagen que contiene la misma sílaba inicial que
la imagen de la izquierda.
Desarrollo personal Coordinar con precisión Coordinan su motricidad fina a través del Observación
y social y eficiencia sus juego. directa
- Corporalidad habilidades Realizan circuito en sala empleando mesas,
y movimiento psicomotrices finas en pinzas, pompones, tarros y palos de helado.
función Se colocarán 2 mesas en sala, primera mesa
de sus intereses de tendrá pompones y un tarro. La segunda mesa
exploración y juego. tendrá un tarro y palos de helado. Deberán primero
OA-6 colocar los pompones dentro del tarro utilizando
las pinzas, luego pasar a la siguiente mesa y
ordenar los palitos de helado dentro del tarro.
 Comunicación Descubrir en contextos Vocal A Observación
integral lúdicos, atributos Escuchan canción de la vocal A. Buscan en sala directa
- Lenguaje fonológicos de palabras imágenes que inicien con la vocal A.
verbal conocidas, tales Los estudiantes trabajan con vocal A. Trabajan en
como conteo de libro trazos y letras páginas 80 y 81.
palabras, segmentación
y conteo de sílabas,
identificación de
sonidos finales e
iniciales.
OA-3

FECHA AMBITO/NUCLEO OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Comunicación Representar Aprenden palabras en mapudungun en canción. Observación
MARTES integral. plásticamente Cantamos canción de los colores con palabras en directa
6 JUNIO - Lenguaje emociones, ideas, mapudungun. Video: (20) Az perkiñ, Chokolo Txewa / Los
artístico experiencias e intereses, colores - YouTube
a través de Repetimos las palabras señalando el color al que
líneas, formas, colores, corresponden. Luego en guía realizan el trazo de las
texturas, con recursos y palabras y colorean.
soportes en plano y
volumen.
OA-5
Comunicación Descubrir en contextos Asocian imágenes a vocal A según sonido inicial. Observación
integral lúdicos, atributos Escuchan cuento de la vocal a. Video: (20) Cuento de la directa
- Lenguaje fonológicos de palabras vocal A - YouTube
verbal conocidas, tales Los estudiantes recuerdan elementos que comienzan
como conteo de con la Vocal A. Luego colorean imágenes alusivas a
palabras, segmentación y esta vocal y bordan vocal por el borde. Finalmente
conteo de sílabas, arman un móvil con imágenes de la vocal trabajada.
identificación de
sonidos finales e
iniciales.
OA-3
PLAN ESPECIFICO Identificar sílaba inicial Identifican sílaba inicial a través de juego Observación
- Nivel en palabras (bisílabos y En sala observan un video sobre sílaba inicial. directa
fonológico trisílabos) Utilizando tarjetas de imágenes hacemos énfasis en
la sílaba inicial de cada imagen.
Trabajan en bingo en sus puestos, utilizando tarjetas
de bingo con diversas imágenes y ruleta en pantalla.
Desarrollo personal Coordinar con precisión y Coordinación y ritmo en baile Observación
y social eficiencia sus habilidades Participan colaborativamente en elaboración de baile directa
- Corporalidad psicomotrices finas en para actividad día del padre. Cooperando entre todos
y movimiento función en la coordinación motriz y desarrollo del baile.
de sus intereses de
exploración y juego.
OA-6
 Interacción y Describir semejanzas y Describen cambios en la vivienda de pueblos Observación
comprensión del diferencias respecto a originarios. directa
entorno características, Observan video sobre vivienda de pueblos originarios.
- Exploración necesidades básicas y Video: (20) Vivienda Diaguitas - YouTube
del entorno cambios que ocurren en Comentan sobre las características que presentan y
natural el proceso de las diferencias con nuestras viviendas actuales.
crecimiento, en Con harina, colorante, agua y sal realizan masa para
personas, animales y rellenar una casa diaguita.
plantas.
OA-7

FECHA AMBITO/NUCLEO OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Desarrollo personal Apreciar el significado Aprecian leyenda atacameña el cóndor y la Observación
MIERCOLES y social que tienen para las pastora. directa
7 JUNIO - Convivencia personas y las Escuchan y observan video de leyenda atacameña.
y ciudadanía comunidades, diversas Video: (20) El condor y la pastora (cuento basado en una
manifestaciones leyenda atacameña) - YouTube
culturales que se Apreciamos las características de la leyenda y la
desarrollan en su importancia para los atacameños según su cultura.
entorno Buscan en sala imagen del cóndor y colorean guía.
OA-4
FECHA AMBITO/NUCLEO OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Comunicación Reconocer palabras que Reconocen grafema de vocal A. Observación
JUEVES integral se encuentran en Escuchan y cantan canción de las vocales. directa
8 JUNIO - Lenguaje diversos soportes Luego en sala realizamos búsqueda de letra A por
verbal asociando algunos toda la sala.
fonemas a sus En papel Kraft rellenan en grupo todas las vocales A
correspondientes que encuentren.
grafemas.
OA-7
Interacción y Apreciar diversas formas Identifican características del pueblo pehuenche. Observación
comprensión del de vida de comunidades, Observan historia de niño Pehuenche. Video: directa
entorno del país y del mundo, en https://www.youtube.com/watch?v=8fPBAM0bh9U
- Comprensión el Reconocemos características importantes de su vida
del entorno pasado y en el presente, y comentamos.
sociocultural tales como: viviendas, En grupo, rellenan imagen de árbol típico de zona
paisajes, alimentación, pehuenche.
costumbres.
OA-2
PLAN ESPECÍFICO Identificar sílaba inicial Identifican sílaba inicial a través de juego veo-veo Observación
- Nivel en palabras (bisílabos y Se coloca en sala una cartulina con diversas directa
fonológico trisílabos) imágenes, los niños sentados hacia la pared deberán
escuchar con atención las instrucciones del juego.
 Partirá la educadora buscando una imagen y diciendo
veo veo algo que comienza con la sílaba …, los niños
deberán buscar y apuntarla en la cartulina. Luego de
a uno comenzarán su turno señalando siempre la
silaba inicial.
Desarrollo personal Participar en actividades Participación en actividad colaborativa Observación
y social y juegos colaborativos, Desarrollan actividad colaborativa coordinando pasos directa
- Convivencia planificando, acordando de baile y ritmo, además siguiendo instrucciones de
y ciudadanía estrategias educadora y asistente asumiendo progresivamente
para un propósito común responsabilidad en el desarrollo adecuado de la
y asumiendo actividad.
progresivamente
responsabilidades en
ellos.
OA-1
Desarrollo personal Expresar sus emociones Expresan las emociones producidas al escuchar Observación
y social y sentimientos canción. directa
- Identidad y autorregulándose en Escuchan canción de cuna mapuche. Video: (20) Nana
autonomía función de las mapuche de transmisión oral. Intérprete: María Elena Tripailaf
necesidades del lof Paynefilu, Awkapan. - YouTube
propias, de los demás y Expresan las emociones producidas al escuchar la
las normas de canción de cuna y los recuerdos que pueden estar
funcionamiento grupal. asociados. Colorean la emoción que les produjo la
OA-4 canción.
 FECHA AMBITO/NUCLEO OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Comunicación Comprender contenidos Comprenden leyenda mapuche Observación
VIERNES 9 integral explícitos de textos Escuchan atentamente leyenda mapuche sobre las directa
JUNIO - Lenguaje literarios y no literarios, siete tazas. Video: (23) La leyenda de las Siete Tazas |
verbal a partir de la ¿Me cuentas otro cuento? Cuentos y leyendas de Chile
escucha atenta, animados - YouTube
describiendo Responden atentamente las preguntas de las
información y realizando educadoras sobre el video visto.
progresivamente Segmentamos silábicamente algunas palabras del
inferencias video.
y predicciones. Luego, en sala rellenan imagen de las cascadas
OA-6 recordando lo visto en la leyenda.
Interacción y Apreciar diversas formas Manifiestan interés en pueblo diaguita. Observación
comprensión del de vida de Observan video sobre pueblo diaguita. Video: (20) directa
entorno comunidades, del país y Pueblos originarios: Los diaguitas. - YouTube
- Comprensión del mundo, en el Comentamos sobre la vestimenta y características
del entorno pasado y en el presente, de vida de los Diaguitas.
sociocultural tales como: viviendas, Colorean guía del pueblo diaguita.
paisajes, alimentación,
costumbres
OA-2
PLAN ESPECÍFICO Identificar sílaba inicial
- Nivel en palabras (bisílabos y
fonológico trisílabos)
Desarrollo personal Coordinar con precisión
y social y eficiencia sus
- Corporalidad habilidades
y movimiento psicomotrices finas en
función
de sus intereses de
exploración y juego.
OA-6
Desarrollo personal Comunicar a los demás,
y social emociones y
- Identidad y sentimientos tales como:
autonomía amor, miedo, alegría,
ira, que le provocan
diversas narraciones o
situaciones observadas
en forma directa
o a través de TICs.
Bingo de sílabas iniciales Observación
Realizamos en sala bingo de sílabas iniciales directa
empleando tarjetas de bingos con imágenes y
power point. Se entregará un cartón de bingo a
cada niño y un plumón. La educadora en pantalla
mostrará una sílaba e indicará quien tiene la
imagen que inicia con la sílaba…, los estudiantes
deberán marcarla en su cartón.
Coordinan movimientos motrices finos en Observación
juego directa
Realizan juego en sala empleando tarros de leche
y café. Juegan a derribar tarros previamente
decorados, empleando coordinación visomotriz.
Comunican emociones a través de música Observación
mapuche directa
Escuchan canción de cuna de pueblo mapuche
(23) CANCIÓN DE CUNA MAPUCHE LLORA
NIÑO - YouTube
Mientras escuchan canción de cuna, cierran sus
ojos, recuestan su cabeza en la mesa y se
concentran en el sonido.
 OA-1 Al término, compartimos en sala las emociones
producidas al escuchar la canción. Luego colorean
imagen relacionada con la canción.

FECHA AMBITO/NUCLEO OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Comunicación Interpretar canciones y Interpretan canción mapuche Observación
LUNES integral. juegos musicales, Escuchan y luego cantan canción mapuche “Niño directa
12 - Lenguaje utilizando de manera feliz”. Video:
JUNIO artístico integrada diversos https://www.youtube.com/watch?v=47u8K6WRlDM
recursos tales como, la Al término comentamos la canción escuchada y
voz, el cuerpo, confeccionamos títere de niño feliz para utilizar al
instrumentos musicales y escuchar la canción.
objetos.
OA-3
Interacción y Establecer relaciones de Reconocen lugar dónde habitó el pueblo Observación
comprensión del semejanzas y diferencias atacameño. directa
entorno de animales y plantas, a Escuchan video sobre niña de pueblo Lickanantai
- Exploración partir (atacameños). Video: (23) Eva una niña Lickanantai | Serie
del entorno de algunas Pichintún - YouTube
natural características (tamaño, Reconocen características de la niña atacameña,
color, textura y vestimenta, lugar dónde viven y alimentación.
 morfología), sus Comparamos con la vestimenta y lugar dónde
necesidades nosotros vivimos.
básicas (formas de Confeccionan en dos grupos maqueta de lugar
alimentación y abrigo), y atacameño, utilizando sémola, escarcha dorada,
los lugares que habitan, témpera café, pegamento, palos de brocheta para
al observarlos colocar imágenes, base de cartón piedra disponible
en forma directa, en en sala.
libros ilustrados o en
TICs.
OA-6
PLAN ESPECIFICO Identificar sílaba inicial Reconocen sílaba inicial a través de juego. Observación
- Nivel en palabras (bisílabos y Realizan juego con ruleta y tarjetas de imágenes. directa
fonológico trisílabos) En pantalla se proyecta ruleta con algunas sílabas
iniciales que la educadora nombrará al tirar la ruleta.
Se entrega a cada niño una tarjeta con una imagen,
que deberán levantar según la sílaba inicial.
Desarrollo personal Coordinar con precisión Coordinan motricidad fina en actividad lúdica Observación
y social y eficiencia sus Realizan actividad con tiempo por equipos. Se directa
- Corporalidad habilidades colocarán dos mesas con tubos de confort
y movimiento psicomotrices finas en agujereados y bombillas plásticas mientras que los
función estudiantes se ubicarán en el mueble blanco con sus
de sus intereses de sillas. Al indicar la señal un niño de cada grupo se
exploración y juego. acercará a la mesa y deberá intentar encajar la mayor
OA-6 cantidad de bombillas antes que finalice el
temporizador.
 Comunicación Reconocer palabras que Asocian vocal A a su grafema Observación
integral se encuentran en Escuchan video sobre vocal A. Video: (23) La letra a directa
- Lenguaje diversos soportes | Aprende a leer y escribir - YouTube
verbal asociando algunos Buscan en sala imágenes que comiencen con la vocal
fonemas a sus A. Luego, realizan collage con recortes de vocal a
correspondientes traídas desde casa.
grafemas.
OA-7

FECHA AMBITO/NUCLEO OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Comunicación Comunicar sus Comunican sus impresiones de producciones Observación
MARTES integral impresiones, emociones propias directa
13 DE - Lenguaje e ideas respecto de Realizan telar pequeño empleando materiales
JUNIO artístico diversas obras de arte, disponibles en sala. Traen de casa un cartón pequeño
producciones propias y para confeccionar el telar, en sala se entrega lana,
de sus pares (artesanías, cinta de papel.
piezas musicales, obras
plásticas
y escénicas, entre otras).
OA-2
Interacción y Practicar algunas Reconocen importancia de planta mapuche. Observación
comprensión del acciones cotidianas, que Observan video sobre árbol canelo Video: (23) Foye - directa
entorno contribuyen al cuidado de por Kimelfe Alex Paillaleo Catrinao - YouTube
- Exploración ambientes Responden preguntas de la educadora referentes al
del entorno sostenibles, tales como video. Comunican las características del árbol de
natural manejo de desechos en canelo, color de hojas, color de flor.
paseos al aire libre, Confeccionan árbol de canelo utilizando tubos de
separación de confort, papel crepé verde, botones blancos.
residuos, utilizar envases
o papeles, plantar flores
o árboles.
OA-8

PLAN Identificar sílaba inicial en Reconocen sílaba inicial en juego. Observación

ESPECÍFICO palabras (bisílabos y Se divide el curso en dos grupos, trabajan en equipos directa
- Nivel trisílabos) confeccionando puzzle de sílaba inicial.
fonológico
Desarrollo personal Coordinar con precisión Coordinan habilidades motrices finas en juego Observación
y social y eficiencia sus Desarrollamos en patio juego de las “quemadas”, directa
- Corporalidad habilidades lanzando la pelota empleando nuestra coordinación
y psicomotrices finas en visomotriz y habilidades psicomotrices finas.
movimiento función
de sus intereses de
exploración y juego.
OA-6
 Comunicación Comprender contenidos Reconocen flor silvestre mapuche a través de Observación
integral explícitos de textos relato. directa
- Lenguaje literarios y no literarios, a Escuchan leyenda mapuche de la flor amancay.
verbal partir de la Video: (23) La leyenda de la flor de Amancay - YouTube
escucha atenta, Comentan características del video como personajes,
describiendo información flor presentada, final de la leyenda.
y realizando Segmentan algunas palabras de la leyenda, luego
progresivamente realizan trazos en flor de amancay decorándola con
inferencias trazos mixtos (curvos y rectos).
y predicciones. Rellenan flor pegando papel anaranjado.
OA-6

FECHA AMBITO/NUCLEO OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Desarrollo personal Planificar proyectos y
MIERCOLES y social juegos, en función de
14 JUNIO - Identidad y sus ideas e intereses,
autonomía proponiendo
actividades, organizando
los recursos,
incorporando los ajustes
necesarios e
Realizan juego tradicional mapuche. Observación
Planificamos de manera grupal la realización de un directa
juego mapuche, compartiendo ideas y organizando
los turnos de juego.
Juego mapuche: newenkentun (juego de fuerza)
Se solicita a dos niños o niñas que se sienten en el
suelo uno frente del otro, uniendo las plantas de
los pies, mientras con sus manos toman un colihue
o palo resistente. Luego se les orienta que a la
cuenta de küla (tres), con fuerza intenten levantar
 iniciándose en la a su compañero tirando el palo o coligüe hacia su
apreciación de sus propio cuerpo. Otra forma de ejecutar este
resultados. Aukantun es levantar al Pichiche por turnos,
OA-6 primero se acuerda que uno de los
niños tire el palo o hacia su cuerpo intentando
levantar a su compañero y éste se deja levantar.
Luego se repite la misma secuencia pero con el
otro compañero.

FECHA AMBITO/NUCLEO OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Comunicación Reconocer palabras Lotería vocálica A Observación
JUEVES 15 integral que se encuentran en Realizamos en sala una lotería con la vocal A. directa
DE JUNIO - Lenguaje diversos soportes Entregando tarjetas de lotería a cada niño
verbal asociando algunos acompañadas de imagen y grafema. Se nombrará
fonemas a sus una palabra y deberán buscarla en sus tarjetas
correspondientes apoyándose de las imágenes.
grafemas
OA-7
Interacción y Comprender los roles Comprenden rol del padre en su familia Observación
comprensión del que desarrollan Reconocen, a través de imágenes y canciones, el directa
entorno miembros de su familia y rol del padre en la familia, importancia y su aporte
de su comunidad, para su bienestar personal.
 - Comprensión y su aporte para el
del entorno bienestar común.
sociocultural OA-1
PLAN ESPECÍFICO Identificar sílaba inicial
- Nivel en palabras (bisílabos y
fonológico trisílabos)
pegará en la pared. Preguntará de que se trata la
todos respondan pedirá que aquellos que tienen la
Desarrollo personal Participar en actividades
y social y juegos colaborativos,
- Convivencia planificando, acordando
y ciudadanía estrategias para un
propósito común y
asumiendo
progresivamente
responsabilidades en
ellos.
OA-1
Desarrollo personal Comunicar sus
y social preferencias, opiniones,
ideas, en diversas
Confeccionan manualidad para celebrar a su padre
por su rol familiar.
Búsqueda de parejas silábicas Observación
Se entregará una tarjeta con imágenes a cada directa
niño, además la educadora contará con sus
propias tarjetas de las cuales sacará una que
imagen y cuál es la sílaba inicial, luego de que
tarjeta con la misma silaba inicial la peguen en la
pared junto a la imagen dejada por la educadora.
Participan en preparación de baile Observación
Participan de forma colaborativa en preparación directa
para baile en acto de día del padre, siguiendo
instrucciones de educadora y asistente y
asumiendo responsabilidad en el buen desarrollo
del baile.
Comunican sus ideas entorno a la figura del Observación
papá directa
 - Identidad y situaciones cotidianas y Escuchan canciones sobre el papá y comunican
autonomía juegos. sus ideas y opiniones acerca de él, comunicando
OA-5 las emociones que surgen a través de palabras en
un video.

FECHA AMBITO/NUCLEO OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Comunicación Descubrir en contextos Conocen palabras a través de imágenes Observación
VIERNES integral lúdicos, atributos A través de juego interactivo en power point directa
16 DE - Lenguaje fonológicos de palabras observan diversas imágenes y las nombran en voz
JUNIO verbal conocidas, tales como alta. Realizan segmentación silábica y buscan
conteo de palabras, aquellas que inicial con sonido vocálico “a”.
segmentación y conteo Realizan juego, saltando al nombrar sílaba inicial
de sílabas, identificación de palabras.
de sonidos finales e
iniciales.
OA-3
Interacción y Apreciar diversas formas Confección de instrumento mapuche Observación
comprensión del de vida de comunidades, Observan video sobre confección de kultrún. directa
entorno del país y del mundo, en Video: (23) Elaboración de un kultrun con material
- Comprensión el pasado y en el reciclado - YouTube
del entorno presente, tales como: Confeccionan kultrún mapuche empleando
sociocultural viviendas, paisajes, diversos materiales disponibles en sala.
Materiales:
 alimentación,
costumbres.
OA-2
PLAN ESPECÍFICO Identificar sílaba inicial en
- Nivel palabras (bisílabos y
fonológico trisílabos)
Desarrollo personal Coordinar con precisión
y social y eficiencia sus
- Corporalidad habilidades
y movimiento psicomotrices finas en
función
de sus intereses de
exploración y juego.
OA-6
Desarrollo personal Planificar proyectos y
y social juegos, en función de sus
- Identidad y ideas e intereses,
autonomía proponiendo actividades,
organizando los recursos,
incorporando los ajustes
-papel de diario
-trozo de cartón
-fuente de plumavit pequeña
-lana, tijera, pegamento
Búsqueda del intruso Observación
Realizamos búsqueda de intruso silábico con directa
tarjetas de imágenes. Se pegan tres tarjetas en la
pared y se nombra cada una de ellas. Al término
de nombrar, se pregunta cuál es la que inicia con
una sílaba distinta. Quien responda primero se
queda con la tarjeta.
Realizan coordinación visomotriz en juego. Observación
Desarrollan circuito en patio empleando directa
movimientos gruesos y finos. Al pasar el circuito
siguiendo instrucciones de orientación espacial,
finalizan lanzando y atajando pelotas de plástico.
Participan en juego colaborativo Observación
Planificamos nuestra participación en juego directa
colaborativo, organizándonos y siguiendo las
instrucciones para llevarlo a cabo.
Juego Elkawkantun: Se esconde un objeto que
todos los pichikeche conocen de antemano,
 necesarios e iniciándose mientras se les orienta a los niños y niñas a cerrar
en la apreciación de sus los ojos y el adulto es - conde el elemento; luego
resultados. de esto, se invita a los niños/as a comenzar a
OA-6 buscar. El que dirige el juego puede dar pistas
generales como Manpule, Derecha, Welepule
izquierda o más adelante o más atrás. Se termina
el Aukantun cuando se encuentra el objeto. Si se
complejiza la búsqueda del objeto perdido, el
adulto puede entregar más pistas para
encontrarlo.

FECHA AMBITO/NUCLEO OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Comunicación Comunicar sus Reconocen oficio mapuche Observación
LUNES integral impresiones, emociones Observan video sobre oficio del pueblo mapuche. directa
19 DE - Lenguaje e ideas respecto de Video: (23) Artesanía Mapuche en Greda, Rau Mapu
JUNIO artístico diversas obras de arte, Pumalal - YouTube
producciones propias y Identificamos los materiales empleados en el trabajo
de sus pares (artesanías, de alfarería y los jarros confeccionados.
piezas musicales, obras Luego, en sala confeccionan un vaso de greda.
plásticas
y escénicas, entre otras).
OA-2
Interacción y Reconocer la Reconocen importancia del sol para el pueblo Observación
comprensión del importancia del agua y la mapuche directa
entorno energía solar para la vida Observan video sobre el sol desde la cosmovisión
- Exploración humana, los animales y mapuche. Video: (23) El sol, mirada desde la cosmovisión
del entorno las plantas, a partir de mapuche - YouTube
natural experiencias directas o Compartimos las opiniones del video y sobre la
TICs. importancia del sol en la vida mapuche.
OA-3 Confeccionan manualidad de sol con materiales
disponibles en sala.

PLAN Reconocer y nominar Reconocen categorías semánticas en juego veo Observación

ESPECÍFICO elementos a partir de una veo directa
- Nivel categoría semántica. Realizan juego veo veo en sala con imágenes
semántico repartidas en el suelo. Nombran las imágenes
colocadas y buscan todas aquellas de la categoría
alimentos.
Desarrollo personal Coordinar con precisión Coordinan movimientos motrices finos en trazos Observación
y social y eficiencia sus mixtos. directa
- Corporalidad habilidades Escuchan música y bailan en sala. Realizan en pliego
y psicomotrices finas en de papel kraft diversos trazos empleando tizas y
movimiento función plumones al parar la música.
de sus intereses de
exploración y juego.
OA-6
Comunicación Expresarse oralmente en Expresan oralmente características de pueblos Observación
integral forma clara y originarios. directa
- Lenguaje comprensible, empleando Realizan disertaciones grupales expresando a sus
verbal estructuras compañeros características cómo:
oracionales completas, -lugar dónde viven/vivieron
conjugaciones verbales -Palabra en idioma indígena que usamos actualmente
adecuadas y precisas -alimento típico
con los Diserta grupo: mapuche
tiempos, personas e
intenciones
comunicativas
OA-1
FECHA AMBITO/NUCLEO OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Comunicación Interpretar canciones y Interpretan canción infantil en mapuzungún. Observación
MARTES integral juegos musicales, Escuchan atentamente canción “las manitos” en directa
20 DE - Lenguaje utilizando de manera lengua mapuche. Video: (23) Las manitos en Mapuzugun -
JUNIO artístico integrada diversos Püchike kuwü - YouTube
recursos tales como, la Interpretan canción realizando movimientos de sus
voz, el cuerpo, manos con apoyo de la educadora y asistente y
instrumentos musicales y hacen énfasis en algunas palabras mapuches.
objetos Al finalizar, confeccionan títere de las manitos
OA-3 referente a la canción y volvemos a escuchar ahora
usando los títeres.
Interacción y Reconocer la importancia Reconocen importancia del agua para pueblo Observación
comprensión del del agua y la energía solar mapuche. directa
entorno para la vida humana, los Escuchan video sobre importancia del agua para
- Exploración animales y las plantas, a pueblo mapuche. Video: (23) KO, Agua en la cultura
del entorno partir de experiencias mapuche - YouTube
natural Repiten la palabra KO (agua en lengua mapuche)
directas o TICs.
identificando su significado en nuestro idioma.
OA-3
Luego, pintan empleando témpera y cotonitos lámina
sobre el agua y jarrones mapuches.
PLAN ESPECÍFICO Reconocer y nominar Búsqueda del intruso en categoría semántica Observación
- Nivel elementos a partir de una Trabajamos buscando el intruso en las imágenes directa
semántico categoría semántica. pegadas. Nominamos sólo aquellas pertenecientes a
la categoría vestimenta y por turnos quitamos los que
no pertenecen.
Desarrollo personal Coordinar con precisión Coordinan habilidades motrices finas en juego. Observación
y social y eficiencia sus Desarrollan actividad colaborativa dividiendo la sala directa
- Corporalidad habilidades en dos grupos. Se colocará música y al parar deberán
y movimiento psicomotrices finas en completar el trazo de tubos de confort pasando la
función lana a través de estos.
de sus intereses de
exploración y juego.
OA-6
 Comunicación Expresarse oralmente en Expresan oralmente características de pueblos Observación
Integral forma clara y originarios. directa
- Lenguaje comprensible, Realizan disertaciones grupales expresando a sus
Verbal empleando estructuras compañeros características cómo:
oracionales completas, -lugar dónde viven/vivieron
conjugaciones verbales -Palabra en idioma indígena que usamos actualmente
adecuadas y precisas -alimento típico
con los Diserta grupo: pehuenche
tiempos, personas e
intenciones
comunicativas
OA-1

FECHA AMBITO/NUCLEO OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN

APRENDIZAJE

MIERCOLES
21 DE
Feriado legal
JUNIO
FECHA AMBITO/NUCLEO OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Comunicación Expresarse oralmente en Expresan oralmente características de pueblos Observación
JUEVES integral. forma clara y originarios. directa
22 DE - Lenguaje comprensible, Realizan disertaciones grupales expresando a sus
JUNIO verbal empleando estructuras compañeros características cómo:
oracionales completas, -lugar dónde viven/vivieron
conjugaciones verbales -Palabra en idioma indígena que usamos actualmente
adecuadas y precisas -alimento típico
con los Diserta grupo: atacameño
tiempos, personas e
intenciones
comunicativas
OA-1
Interacción y Apreciar diversas formas Reconocen importancia de WE TRIPANTU Observación
comprensión del de vida de comunidades, Observan y escuchan video de celebración mapuche directa
entorno del país y del mundo, en We tripantu. Video: (23) Wetripantu Pichintún: Lucas, un
- Comprensión el pasado y en el niño lavkenche - YouTube
del entorno presente, tales como: Compartimos nuestras apreciaciones sobre la
sociocultural viviendas, paisajes, celebración mapuche. Realizamos celebración
alimentación, mapuche en sala, utilizando nuestros kultrun
costumbres, fabricados y compartiendo un alimento traído desde
OA-2 casa (churrasca y jugo).
PLAN ESPECIFICO Reconocer y nominar Construyen casas de categorías semánticas Observación
- Nivel elementos a partir de una Se entregan láminas con imágenes de casas y otras directa
semántico categoría semántica. imágenes para pegar. Se divide el curso en dos
grupos, trabajando en grupos deberán llenar las
casas según la categoría que se pide.
Desarrollo personal Apreciar el significado Aprecian significado de we tripantu Observación
y social que tienen para las Nuevamente observan video de we tripantu. Video: directa
- Convivencia personas y las (23) Wetripantu Pichintún: Lucas, un niño lavkenche - YouTube
y ciudadanía comunidades, diversas En esta ocasión, comparten entre compañeros
manifestaciones diversos dibujos realizados como ofrenda.
culturales que se
desarrollan en su entorno
OA-4
Desarrollo personal Comunicar a otras Confección de persona mapuche Observación
y social personas desafíos Realizan manualidad confeccionando una persona directa
- Identidad y alcanzados, identificando mapuche comunicando posterior a esto el logro
autonomía acciones que aportaron a alcanzado al coordinar movimientos motrices en la
su logro y definiendo elaboración. Para esto emplean:
nuevas metas. -Tubo de confort
OA-10 -Témpera
-lana negra
-pegamento
FECHA AMBITO/NUCLEO OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Comunicación Comunicar sus Comunican sus impresiones sobre obras propias. Observación
VIERNES integral impresiones, emociones Observan video sobre alimento mapuche. Video: (23) directa
23 DE - Lenguaje e ideas respecto de La leyenda de la Quinoa: cuentos infantiles animados | Me
JUNIO artístico diversas obras de arte, cuentas otro cuento - YouTube
producciones propias y Elaboran platillo de Kinwa (Quínoa) empleando
de sus pares (artesanías, materiales disponibles en sala.
piezas musicales, obras Materiales:
plásticas -plato de cartón o cartulina
y escénicas, entre otras). -papel volantín amarillo o blanco
OA-2 -pegamento
Desarrollo personal Coordinar con precisión Desarrollan coordinación motriz fina en juego. Observación
y social y eficiencia sus Empleando materiales en sala, creamos una carrera directa
habilidades de autos. Deberán avanzar desde el inicio hasta la
 - Corporalidad psicomotrices finas en meta sin salirse del borde marcado en el trazo, quien
y movimiento función se sale del borde deberá volver a sentarse.
de sus intereses de
exploración y juego.
OA-6

PLAN ESPECÍFICO Reconocer y nominar Identificar categoría a través de nominación Observación

- Nivel elementos a partir de una Se entregan tarjetas con imágenes, nombramos los directa
semántico categoría semántica. objetos que aparecen en las tarjetas identificando su
uso, luego pegan la categoría a la que pertenecen.
Interacción y Reconocer la importancia Reconocen importancia del museo en Observación
comprensión del del servicio que prestan conservación de pueblos originarios. directa
entorno instituciones, Realizamos visita al museo arqueológico para
- Comprensión organizaciones, observar las diversas exposiciones de pueblos
del entorno lugares y obras de indígenas en su interior.
sociocultural interés patrimonial, tales
como: escuelas,
transporte público,
 empresas, iglesias,
museos, bibliotecas,
entre otros.
OA-7
Desarrollo personal Comunicar sus Comunican sus preferencias en juegos colaborativos Observación
y social preferencias, opiniones, Desarrollan de manera grupal juego mapuche, directa
- Identidad y ideas, en diversas comunicando sus preferencias e ideas para llevarlos
autonomía situaciones cotidianas y a cabo.
juegos. Juego Trewa ka marra: En este juego un grupo de los
OA-5 niños y niñas representarán a los trewa (perros) y uno
de los pichikeche representará a la marra (liebre). El
niño o niña que represente a la marra podrá
caracterizarse colocándose un trarilonko en la cintura
que represente la cola y un cintillo con orejas que
simbolice la cabeza de la liebre. Este juego consiste
que los pichikeche que representen los perros deben
perseguir al compañero caracterizado como liebre. La
liebre debe correr lo más rápido que
pueda para que no la alcancen. Se termina el juego
cuando se atrapa a la liebre. El juego se puede iniciar
nuevamente con un nuevo pichikeche que asuma el
rol de liebre y seguir jugando.

FECHA AMBITO/NUCLEO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN

 OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

LUNES
Feriado legal
26
JUNIO

FECHA AMBITO/NUCLEO OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Comunicación integral Expresar Realizan danza escuchando canción mapuche Observación
MARTES - Lenguaje corporalmente Ñuke Mapu. directa
27 artístico sensaciones, Expresan corporalmente emociones a través de
JUNIO emociones e ideas a danza con música mapuche. Video: (23) LA ÑUKE MAPU
partir de la - MI PERRO CHOCOLO - CANCIONES INFANTILES - YouTube
improvisación Reconocen las emociones producidas y luego
de escenas realizamos palo de lluvia para utilizar en compañía
dramáticas, juegos con la música.
teatrales, mímica y
danza
OA-4
Interacción y Realizan alimento típico Observación
comprensión del En sala elaboramos churrascas, empleando directa
entorno materiales traídos desde casa.
- Exploración del Materiales:
entorno natural - 1/4 de harina
- 1 bowl
- 1 espatula pequeña
- Aceite
- sal
PLAN ESPECÍFICO Identifica elementos Búsqueda de imágenes por exclusión semántica Observación
- Nivel semántico por exclusión Se colocarán diversas imágenes en el suelo y se directa
semántica. pedirá que las nominen, luego de a uno deberán
buscar todas las imágenes excepto las de la
categoría que se nombre. Ejemplo: buscar todas las
imágenes excepto animales.
Desarrollo personal y Coordinar con Recorren trazos mixtos en juego Observación
social precisión En pliego de papel kraft, realizan trazos mixtos directa
- Corporalidad y y eficiencia sus empleando materiales como tiza y plumones. Luego
movimiento habilidades realizamos búsqueda de imágenes siguiendo los
psicomotrices finas en trazos dibujados en el papel kraft.
función
de sus intereses de
exploración y juego.
OA-6
Comunicación Integral Representar Búsqueda y escritura de nombre Observación
- Lenguaje Verbal gráficamente algunos Buscan en sala tarjeta con su nombre y la muestran directa
trazos, letras, signos, a la educadora. Luego empleando las pizarras
palabras significativas fabricadas, practican la escritura de su nombre
y apoyándose con la tarjeta y con plumones de pizarra.
mensajes simples
legibles, utilizando
diferentes recursos y
soportes en
situaciones
auténticas.
OA-8
 FECHA AMBITO/NUCLEO OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Desarrollo personal Participar en Participan en actividades colaborativas Observación
MIERCOLES y social actividades y juegos Realizan fiesta de invierno para dar inicio a las directa
28 JUNIO - Convivencia colaborativos, vacaciones, desarrollando diversas actividades
y ciudadanía planificando, acordando grupales.
estrategias
para un propósito común
y asumiendo
progresivamente
responsabilidades en
ellos.
OA-1

FECHA AMBITO/NUCLEO OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN

APRENDIZAJE

JUEVES
Jornada de reflexión
29
JUNIO
FECHA AMBITO/NUCLEO OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

VIERNES
Jornada de reflexión
30
JUNIO