SITUACIÓN DIDÁCTICA

MIS SÍMBOLOS PATRIOS

Organizador
Campo / Área Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
curricular 1
Producción, Aprende poemas y los dice frente a otras personas.
Lenguaje y interpretación e
Literatura
Comunicación intercambio de poemas Identifica la rima en poemas leídos en voz alta.
y juegos literarios
Pensamiento Número, álgebra
Número Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Matemático y variación
Exploración Y Interacciones con el
Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.
Comprensión Del Cultura y vida entorno social
Mundo Natural Y social Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato,
Cambios en el tiempo
Social usando diversas fuentes de información.
Familiarización con los Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Expresión
elementos básicos de las Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el
Artística
artes juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.
Artes
Sensibilidad, percepción
Apreciación Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas, y conversa sobre
e interpretación de
Artística las sensaciones que experimenta.
manifestaciones artísticas
Educación Sensibilidad y apoyo Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de algunas de
Empatía
Socioemocional hacia otros ellas para relacionarse con otros.
Competencia Desarrollo de la Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de
Educación Física
motriz motricidad juegos individuales y colectivos.
ORGANIZACIÓN TIEMPO ESPACIO
Grupal
Individual Salón de clases
5 días
Binas o equipos pequeños con sana Plaza cívica
distancia
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Evidencias gráficas
Rúbrica
Observación del desempeño
ACTIVIDADES PERMANENTES
• Filtro de salud y lavado de manos
PAUSAS ACTIVAS
1. Realizar ejercicios al ritmo de la canción “México” (audio disponible en https://youtu.be/yokoczwXlfg)
2. Jugar a la reina y el rey quieren: El docente pondrá el ejemplo a los alumnos para mostrar en que consiste esta actividad, por ejemplo: La reina
quiere que todos, pero todos todos…bailen. Se escogerán a los alumnos para que ellos digan la acción a realizar.
3. Realizar los movimientos de la canción “Estatuas” (video disponible en https://youtu.be/Iitf24X2J_g)
4. Jugar a los colores de la bandera: Marcar en un espacio amplio con hojas de colores, gis o cinta de cada color de la bandera y cuando se les
indique el color a los alumnos deberán correr, saltar, gatear u otra acción motriz hacia ese color. Respirar profundo para relajarse al terminar.
5. Jugar con la canción de congelados de Luli Pamplín (audio disponible en https://youtu.be/mnJ7Wk1FASA)
 DÍA 1

Fecha: Lunes 21 de febrero

Aprendizajes esperados:

• Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas, y conversa sobre las sensaciones que experimenta.
• Identifica la rima en poemas leídos en voz alta.

RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS

Bocina, audio del himno nacional o video, computadora y proyector, fichas de Computadora, celular o bocina, himno nacional, fichas de trabajo
trabajo impresas, crayolas o colores y lápiz. impresas o cuaderno, crayolas o colores, lápiz.
PRESENCIAL A DISTANCIA

• Recibir a los alumnos de acuerdo al protocolo de salud.
• Saludarse utilizando los saludos adecuados a la sana distancia.
INICIO
• Se comenzará la clase platicando con los alumnos que se acerca el
cumpleaños de nuestra bandera. Cuestionar; ¿Cuál es la bandera de
nuestro país?, ¿Qué colores tiene?, ¿Por qué le hacemos honores?, etc.
Después de escuchar sus respuestas, platicarles que la bandera es uno de
nuestros tres símbolos patrios, que nos representan como mexicanos, y que
esta semana los conoceremos y aprenderemos de ellos.
DESARROLLO
• El primer símbolo patrio a trabajar será el himno nacional, el cuál se les
pondrá para que escuchen, y de ser posible proyectarlo para leerlo estrofa
por estrofa e ir cuestionando a los alumnos de qué creen que trate.
Mencionarles que este himno lo escribió una persona llamada Francisco
González Bocanegra y que la música la compuso Jaime Nunó. (Himno
nacional disponible en https://youtu.be/f87JWp4DjSo
https://youtu.be/cVpizlz-hjc)
• Pedirles que hagan un dibujo sobre lo que entendieron del himno nacional y
cuestionar qué sienten cuando lo escuchan.
• Por último explicarles que deberán encontrar las palabras que riman dentro
del himno nacional (del coro), para ello proyectar la ficha de trabajo o
escribirla en el pizarrón para que los alumnos puedan identificar las palabras
que riman.
CIERRE
• Cuestionar a los alumnos sobre lo realizado durante el día ¿cuáles son los 3
símbolos patrios? ¿cuál conocimos hoy? ¿cómo se sienten al escucharlo?
¿encontraron palabras que riman? ¿cuáles eran?, etc.
• En un lugar tranquilo, con buena iluminación y cómodo para
realizar las actividades, iniciar una plática con el alumno
acerca del cumpleaños de nuestra bandera de México.
Cuestionar; ¿Cuál es la bandera de nuestro país?, ¿Qué
colores tiene?, ¿Alguna vez has visto un homenaje u honores
a la bandera? ¿Has participado en ello? ¿Sabes por qué le
hacemos honores?, etc. Después de escuchar sus respuestas,
platicarle que la bandera es uno de nuestros tres símbolos
patrios, que nos representan como mexicanos, y que esta
semana los conoceremos y aprenderemos de ellos.
• El primer símbolo patrio a trabajar será el himno nacional, Para
ello invitarlo a escucharlo con atención en el siguiente video:
https://youtu.be/cVpizlz-hjc). Mencionarle que este himno lo
escribió una persona llamada Francisco González Bocanegra
y que la música la compuso Jaime Nunó.
o • Solicitarle que realice un dibujo sobre lo que entendió o lo
que se imagina al escuchar el himno nacional y que describa
cómo se siente cuando lo escucha.
• Por último explicarle que ahora deberá encontrar las palabras
que riman dentro del himno nacional (del coro), utilizando la
ficha de trabajo.
• Cuestionarlo sobre lo realizado durante el día ¿cuáles son los 3
símbolos patrios? ¿cuál conocimos hoy? ¿cómo te sentiste al
escucharlo? ¿encontraste las palabras que riman? ¿cuáles
eran?, etc.
• Felicitarlo por el esfuerzo realizado durante el día y marcar en
el calendario la actividad como realizada.

EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Videos breves del alumno compartiendo sus fichas de trabajo y
Participaciones de los alumnos y actividades gráficas.
fotografías de las fichas de trabajo realizadas.
 DÍA 2

Fecha: Martes 22 de febrero

Aprendizajes esperados:

• Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.
• Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS

Computadora y proyector o tv, leyenda del escudo nacional, interactivo, imagen del escudo, Computadora o celular, leyenda del escudo nacional en video o pdf, imagen
audio para la representación, cartulinas, plumas, estambres, retazos y otros materiales para del escudo, anexo recortable de los títeres, abatelenguas o palitos de bandera,
decorar sus penachos o realizar sus disfraces. silicón o pegamento, crayolas o colores, lápiz.
PRESENCIAL A DISTANCIA

• Recibir a los alumnos de acuerdo al protocolo de salud.

• Saludarse utilizando los saludos adecuados a la sana distancia.
• En un lugar tranquilo, con buena iluminación y cómodo para realizar las
INICIO
actividades, recordar con el alumno que estos días estarán conociendo
• Recordar con los alumnos que estos días estaremos conociendo nuestros símbolos patrios,
los símbolos patrios, que ayer trabajaron con el himno nacional (recuperar
que ayer conocimos nuestro himno nacional (recuperar conocimientos previos) y hoy nos
conocimientos previos) y hoy t oca conocer uno nuevo.
toca conocer uno nuevo.
• Se continuará con el segundo símbolo patrio: el escudo nacional, para
DESARROLLO
ello se les mostrará una imagen para que lo observe y comente qué hay
• Se continuará con el segundo símbolo patrio: el escudo nacional, para ello se les mostrará
en el escudo.
una imagen en grande o se les proyectará para que lo observen y comenten qué hay en
• Contarle la leyenda del escudo nacional (pueden apoyarse del siguiente
el escudo.
video https://youtu.be/QiDc1BlZ4Dg o leerlo en el pdf). Al finalizar invitarlo
• Contarles la leyenda del escudo nacional (pueden apoyarse del siguiente video
a preparar una representación de la leyenda con apoyo de su familia (en
https://youtu.be/QiDc1BlZ4Dg o leerlo de la presentación del interactivo). Al finalizar
caso de que se les complique realizar la presentación en familia pueden
invitarlos a preparar una representación de la leyenda.
utilizar los títeres de varilla del anexo recortable pegándolos en un palito
• Elaborar penachos con cartulina, decorarlos con plumas o lentejuelas, estambres, retazos
de madera y decorándolos).
de fomi o cualquier material que deseen.
• Realizar la representación y grabar un video para compartir como
• Realizar la representación, presentarla a los demás grupos (opcional, en un espacio
evidencia.
abierto y con sana distancia).
• Cuestionar al alumno acerca de las actividades realizadas ¿cómo se te
CIERRE
sentiste al representar la leyenda? ¿fue fácil o difícil? ¿qué fue lo que más
• Cuestionar a los alumnos acerca de las actividades realizadas ¿cómo se sintieron durante la
te gustó?, etc.
representación? ¿fue fácil? ¿se divirtieron? ¿les gustó? ¿qué fue lo que representaron? ¿por
• Felicitarlo por el esfuerzo realizado durante el día y marcar en el
qué estamos trabajando con eso?, etc.
calendario la actividad como realizada.
*Solicitar como tarea que los alumnos investiguen el significado de los colores de la bandera de
México.

EVIDENCIAS EVIDENCIAS

Participaciones de los alumnos y actividades gráficas. Video de la representación de la leyenda y fotografías.

 DÍA 3

Fecha: Miércoles 23 de febrero

Aprendizajes esperados:

• Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato, usando diversas fuentes de información.
• Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS

Computadora y proyector o tv, video de la historia de la bandera o interactivo, fichas de trabajo Computadora o celular, video de la historia de la bandera, fichas de trabajo
impresas, anexos recortables de la historia de la bandera, pegamento, tijeras, crayolas o colores, impresas o cuaderno, anexo recortable, tijeras, pegamento, crayolas o colores,
lápices. lápiz.
PRESENCIAL A DISTANCIA

• Recibir a los alumnos de acuerdo al protocolo de salud.

• Saludarse utilizando los saludos adecuados a la sana distancia.
INICIO
• Observar los símbolos patrios que hemos estado trabajando estos días y cuestionar ¿cuál
hace falta que conozcamos?
• Se continuará con el tercer símbolo patrio: nuestra bandera mexicana, para ello iniciar
contándoles a los alumnos que la bandera ha cambiado mucho a lo largo del tiempo.
DESARROLLO
• Primero iniciar compartiendo las investigaciones sobre el significado de los colores de la
bandera, anotar las ideas principales. Al terminar preguntarles ¿ustedes creen que la
bandera siempre tuvo esos 3 colores? ¿qué otros colores se imaginan que tuvo la bandera?
• Invitarlos a ver una presentación de la bandera a lo largo de la historia. Usar el siguiente
video, https://youtu.be/rrnWa5U7oCo o el interactivo (significado de los colores y la historia).
• Al finalizar cuestionar sobre lo que observaron, cómo era la primer bandera, cómo fue
cambiando, qué colores tenía antes, etc.
• Realizar la ficha de trabajo de la línea del tiempo de la bandera utilizando el anexo
recortable (se puede trabajar de forma individual o que cada alumno pase a pegar una en
una cartulina de acuerdo al orden cronológico con apoyo de la educadora).
• Invitarlos a aprender un poema para la bandera, pegarlo en una cartulina escrito en la
pizarra y ensayarlo .
• En una hoja de trabajo pedirles que hagan el conteo de cuántas banderas hay en cada
línea y registren la cantidad.
CIERRE
• Cuestionar a los alumnos sobre el símbolo patrio que trabajamos hoy, ¿cuáles son sus
colores? ¿recuerdan el significado de cada uno? ¿siempre fue igual? ¿cómo era antes?
• En un lugar tranquilo, con buena iluminación y cómodo para realizar las
actividades, invitar al alumno a continuar trabajando con los símbolos
patrios, recordar lo que ya se trabajaron y comentarle que este día
trabajarán con el tercero: nuestra bandera mexicana.
• Primero invitar al alumno a investigar sobre el significado de los colores de
la bandera y registrar su investigación en la ficha de trabajo. Al terminar
preguntarle ¿crees que la bandera siempre tuvo esos 3 colores? ¿qué
otros colores te imaginas que tenía antes la bandera?
• Invitarlo a ver un video de la historia de la bandera de México disponible
en https://youtu.be/rrnWa5U7oCo
• Al finalizar cuestionarlo sobre observado, cómo era la primer bandera,
cómo fue cambiando, qué colores tenía antes, etc.
• Realizar la ficha de trabajo de la línea del tiempo de la bandera utilizando
el anexo recortable.
• Posteriormente invitar al alumno a aprenderse un poema para la bandera
y ensayarlo en los días posteriores.
• Para finalizar en una hoja de trabajo pedirle que haga el conteo de
cuántas banderas hay en cada línea y registre la cantidad.
• Cuestionarlo sobre el símbolo patrio que trabajamos hoy, ¿cuáles son sus
colores? ¿recuerdas el significado de cada uno? ¿siempre fue igual?
¿cómo era antes?
• Felicitarlo por el esfuerzo realizado durante el día y marcar en el
calendario la actividad como realizada.

EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Video del alumno comentando algunos de los cambios de la bandera
Participaciones de los alumnos y actividades gráficas. apoyándose de su ficha de trabajo y fotografías de las fichas de trabajo
realizadas.
 DÍA 4

Fecha: Jueves 24 de febrero

Aprendizajes esperados:

• Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con otros.
• Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.

RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS

Computadora y proyector o tv, video, láminas del reglamento para honores a la bandera, fichas Celular o computadora, video, fichas de trabajo impresas o cuaderno, crayolas o
de trabajo impresas, crayolas o colores, lápices. colores, lápiz, ¼ de papel cascarón, diversos material para decorar la bandera.

PRESENCIAL A DISTANCIA

• Recibir a los alumnos de acuerdo al protocolo de salud.

• Saludarse utilizando los saludos adecuados a la sana distancia.
INICIO
• Comenzar observando nuestros símbolos patrios que pegamos en la pizarra. Platicarles que
existe un momento en el que esos tres símbolos se unen y podemos verlos y escucharlos
juntos en los homenajes u honores a la bandera ¿saben qué son los honores a la bandera?
¿hay estado en uno? ¿qué habrá?
DESARROLLO
• Ver un video sobre los honores a la bandera, pedir que observan el comportamiento de
las personas del video https://youtu.be/yy0Dp1hkeqE
• Dialogar que el respeto a los símbolos patrios es muy importante, por eso debemos hacer
honores a la bandera con respeto y orden, no platicar, saludar correctamente, etc.
• Observar los carteles de las conductas adecuadas e inadecuadas durante los honores a
la bandera y realizar la ficha de trabajo de conductas adecuadas e inadecuadas durante
los honores.
• Para finalizar en la ficha de trabajo colorear y remarcar los nombres de los símbolos patrios
trabajados y pedirle a los alumnos que dibujen cómo se celebra o se le rinde honores a la
bandera (de acuerdo a todo lo platicado y aprendido).
CIERRE
• Cuestionar a los alumnos sobre lo aprendido ¿qué es lo que debemos realizar en los
honores a la bandera?.
• Para la exposición de banderas (tarea para la casa): dividir al grupo para rifar las
diferentes banderas y pedirle a los padres de familia que las elaboren en papel cascarón
de ¼ con materiales libres como arroz, lentejuelas, plastilina, papel picado, de forma
creativa.
• En un lugar tranquilo, con buena iluminación y cómodo para realizar las
actividades,
• Invitarlo a observar el siguiente video Honores a la bandera en
https://youtu.be/UgxllNhgYkc
• Pedirle que explique o comente después de ver el video y de todo lo
platicado ¿qué es lo que se debe hacer en los honores a la bandera? y
grabar un video.
• Realizar la ficha de trabajo en la cual deberá colorear las conductas
adecuadas para hacer honores a la bandera.
• Para finalizar realizar la segunda ficha de trabajo para colorear y remarcar
los nombres de los símbolos patrios y pedirle al alumno que dibuje cómo se
celebra el día de la bandera o cómo se le rinde honores.
• Tarea: Realizar una bandera que el alumno haya elegido (de la historia de
la bandera) y en ¼ de papel cascarón realizarla utilizando diversos
materiales como arroz, lentejuelas, plastilina, papel picado, de forma
creativa. Grabar un video del alumno mostrando su bandera y
describiéndola.
• Felicitarlo por el esfuerzo realizado durante el día y marcar en el
calendario la actividad como realizada.

EVIDENCIAS EVIDENCIAS

Video del alumno describiendo su bandera, video del alumno platicando sobre
Participaciones de los alumnos y actividades gráficas.
las conductas adecuadas durante los honores a la bandera,
 DÍA 5
Fecha:
Aprendizajes esperados:
• Aprende poemas y los dice frente a otras personas.
• Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
RECURSOS NECESARIOS
Computadora y proyector o tv, video del entrenamiento militar, banderas realizadas en casa, aros, conos, Computadora o celular, video, poema, objetos para armar el circuito
cuerda, mesas, colchonetas, etc., interactivo (opcional).
PRESENCIAL
• Recibir a los alumnos de acuerdo al protocolo de salud.
• Saludarse utilizando los saludos adecuados a la sana distancia.
INICIO
• Comentarles que hoy saldremos a realizar honores a la bandera porque es su cumpleaños (si lo
permite la organización de la escuela).
• Recordarles las conductas adecuadas que debemos tener durante los honores a la bandera.
DESARROLLO
• Presentar el poema al terminar la ceremonia cívica y realizar la exposición de banderas.
• Al regresar al aula hacer una evaluación de las conductas que demostraron.
• Invitarlos a jugar a ser soldados (pueden utilizar el siguiente video https://youtu.be/eyzwjd7LjoM
para motivarlos).
• Preparar un circuito motriz sencillo donde los alumnos puedan jugar a ser soldados como: pasar
dentro de un túnel o debajo de mesas, saltar aros u obstáculos, subirse sobre una mesa y saltar,
rodar en colchonetas y caminar sobre una cuerda en el piso manteniendo el equilibrio (para esta
actividad es importante no exigirles demasiado esfuerzo físico a los alumnos ya que deberán usar
su cubrebocas en todo momento).
• Jugar con el memorama del interactivo del día de la bandera (opcional).
• Invitarlos a elaborar una corona del día de la bandera (opcional).
CIERRE
• Finalmente dialogarán sobre ¿qué fue lo que más les gusto de lo que realizamos estos días? ¿qué
aprendieron? ¿cómo se sintieron?
EVIDENCIAS
Participaciones de los alumnos.
RECURSOS NECESARIOS
como esas, sillas, aros o cintas, cajas, etc.
A DISTANCIA
• En un lugar tranquilo, con buena iluminación y cómodo para
realizar las actividades, comentarle al alumno que hoy se
celebra el día de la bandera.
• Invitarlo a compartir el poema que aprendió desde días
anteriores a través de un video.
• Posteriormente invitarlo a jugar a ser soldado (pueden observar el
siguiente video https://youtu.be/eyzwjd7LjoM para motivar o
despertar el interés del alumno).
• Preparar un circuito motriz sencillo en un espacio amplio donde
el alumno pueda jugar a ser soldados como: pasar dentro de un
túnel o debajo de mesas, saltar aros u obstáculos, subirse sobre
una mesa y saltar y caminar sobre una cuerda en el piso
manteniendo el equilibrio.
• Cuestionarlo sobre ¿qué fue lo que más le gustó de lo que
realizaron estos días? ¿qué aprendió? ¿cuáles son los símbolos
patrios que conoció?
• Elaborar una corona del día de la bandera (opcional).
• Felicitarlo por el esfuerzo realizado durante el día y marcar en el
calendario la actividad como realizada.
EVIDENCIAS
Video del alumno compartiendo su poema y video donde se observe su
participación en el circuito.