Planificación 9 Semanas-Quimica - 1ero

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “OTTO AROSEMENA GÓMEZ”
Dirección: Calle 29 entre O’Connor y la C

Teléfono: 2841869 – 2842988 – 2665733
E-mail: zoila.campoverde@educación.gob.ec
Guayaquil - Ecuador
I
PLAN DE ADAPTACIÓN, DIAGNÓSTICO Y NIVELACIÓN 2023 – 2024

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL Asignatura

PROF. WASHINGTON AUCANCELA Área: BACHILLERATO QUIMICA
DOCENTE: :
Números
Grandes
Unidad didáctica: Nivelación 1-2-3-4-5-6
ideas:
de 9
semanas:
Del 24 de abril de
MEC A-B /CONT A/
Grado/Curso: PRIMERO Paralelos: Fecha: 2023 al 23 de junio de
ELEC A-B
2023
Trimestre: 1°
EJES TRANSVERSALES
⮚ Socioemocional
⮚ Cultura de aprendizaje
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
⮚ Comunicacional y Lingüístico
⮚ Razonamiento lógico-matemático
⮚ Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir
asumiendo responsabilidad social.
O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos esenciales, conceptos, principios, teorías y leyes relacionadas con la Química a partir de la curiosidad
científica, generando un compromiso potencial con la sociedad.
O.CN.Q.5.4. Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la indagación, los factores que dan origen a las transformaciones de la materia, comprender que esta se
conserva y proceder con respeto hacia la naturaleza para evidenciar los cambios de estado.
O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos según el estado de agregación de sus componentes y el tamaño de las partículas de su fase dispersa, sus
propiedades y aplicaciones tecnológicas y reparar diversos tipos de disoluciones de concentraciones conocidas en un entorno de trabajo colaborativo utilizando todos los
recursos físicos e intelectuales disponibles.
PLANIFICACIÓN
NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
SEMAN
TEMÁTICA CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
A
S/FECHAS DESEMPEÑO APRENDIZAJE
1 Semana de Reconocer la comunidad Realizar la orientación Aprendizaje fundacional: Socioemocional *Diagnosticar las habilidades
bienvenida educativa el inicio del año lectivo y Comunicacionales y lingüísticos socioemocionales
y 2023-2024 a través de la intrapersonales e
reconocimi Establecer una planificación de las 9 Desarrollar actividades de presentación de los
interpersonales, relacionadas
ento comunicación asertiva primeras semanas y su con la formación integral del
entre los miembros de la plan de estudio. estudiantes por cada curso, considerar sus estudiantado,
Del 24 al 28 comunidad educativa. gustos, intereses, habilidades de cada
de abril de estudiante, entre otros. entre ellas: la empatía, la
2023 apertura a la diversidad y la
Visita a los diferentes espacios que autorregulación escolar.
conforman la institución educativa.
Sensibilización para establecer acuerdos

sobre el uso y cuidado de los espacios, así *Dinámica y actividades
como la apropiación del aula lúdicas
Fomentar los hábitos de estudio,

autorreflexión y aprendizaje autónomo
Orientaciones para el inicio del año lectivo

2023-2024.
Linamientos generales , Código de

convivencia
2 Semana de CN.4.3.16. Diseñar una I.CN.4.11.1. Establece Aprendizaje fundacional: Razonamiento Evaluación diagnóstica
diagnóstico investigación experimental diferencia entre materia lógico – matemático.
para analizar las orgánica e inorgánica en Participación activa de los
Del 01 al 05 características de la materia función de las Comunicacionales y lingüísticos. estudiantes
de mayo de
2023 orgánica e inorgánica en características y Desarrollo de habilidades para la
diferentes compuestos, propiedades que comprensión de conceptos, materia y sus
diferenciar los dos tipos de presentan y relaciona la estados. Prueba escrita grupal.
materia según sus materia orgánicas con las
propiedades e inferir la biomoléculas. (J3) Desarrollo de habilidades para la resolución
importancia de la química. de problemas. relacionados con el mundo
cotidiano
*Diagnóstico
Autorreflexión
3 Semana de Actividades que Registro interactivo Aprendizaje fundacional: socioemocional – Crear carteles que
la fomenten la de asistencia. comunicación y lingüístico – lógico motiven al regreso a
trayectoria permanencia escolar a matemático.
clases.
escolar través de acciones
lúdicas que motiven a ● Discutir sus expectativas
los estudiantes a formar
para el nuevo año escolar.
Del 08 al 12 parte de estas.
de mayo de
2023 ● Hablar de cómo nos sentimos Asociar los carteles con la
materia que estamos
durante las tres semanas.
viendo.
● Identifica frases o palabras
Crear charlas, que motiven
que te inspiren a volver al colegio.
a los estudiantes a no
desertar de este periodo
● Deje que los estudiantes creen escolar.
sus propias oraciones.
● Crear un cartel con la ayuda de
los estudiantes y docente.
Demostrar los materiales de trabajo.

4 Semana de CN.4.1.11. Diseñar modelos Elabora la representación Desarrollar actividades. Técnica: Aplicar técnica del
fomento de representativos del flujo de de una red alimenticia en subrayado para sintetizar el
energía en cadenas y redes la que se identifican TEMA: La importancia de la Química en la mensaje de la lectura.
la lectura.
alimenticias, explicar y cadenas alimenticias alimentación.
demostrar el rol de los seres conformadas por Aprendizaje fundacional: Fomento de la lectura.
vivos en la trasmisión de organismos productores, Crear un glosario interactivo,
Del 15 al 19
energía en los diferentes consumidores y Reconozca la importancia de desarrollar un desarrollando toda nuestra
de mayo de
niveles tróficos. descomponedores. (J.3., hábito de lectura. creatividad.
2023
J.4.) (Ref. I.CN.4.3.1.
Responde las siguientes preguntas. Instrumento:
Practica paulatina de la ¿Cuántas horas lees todos los días?

lectura a fin de ganar hábitos
¿Qué tipo de lectura te gusta?
con la misma, destacando la
integración de grupos ¿Lees tradicionalmente o utilizas recursos técnico
lectores en nuestra clase, s?
indistintamente del área de
estudio al que Lecturas comprensivas. Comparte respuestas y escucha las opiniones
pertenecemos. de otros estudiantes en clase.
Explorar los beneficios de la lectura.
Leemos atentamente las preguntas que nos

hace el profesor.
Utilizamos la técnica del subrayado.
Construimos un vocabulario de palabras

desconocidas.
Escribimos estas experiencias de lectura

5 Semana del CN.4.3.16. Diseñar una I.CN.4.11.1. Establece Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
razonamie investigación experimental diferencia entre materia
nto lógico para analizar las orgánica e inorgánica en Comunicacionales y lingüísticos *Actividades Disciplinares o
características de la materia función de las Interdisciplinares individuales
Razonamiento lógico – matemático
orgánica e inorgánica en características y
diferentes compuestos, propiedades que Promover el razonamiento lógico
diferenciar los dos tipos de presentan y relaciona la *Actividades Disciplinares o
Del 22 al 26 materia según sus materia orgánica con las en los estudiantes a partir de experiencias de interdisciplinares grupales
de mayo de propiedades e inferir la biomoléculas. (J3) aprendizaje dinámicas y reflexivas que
2023 importancia de la química.
permitan desarrollar habilidades esenciales
*Diagnóstico para la vida, considerando el Método Desarrollar en un organizador
científico. gráfico de los estados de la
materia.
*Explicar cada uno de los estados de la
materia.
Participación activa
Taller colaborativo.
6 Semana de CN.4.3.16. Diseñar una I.CN.4.11.1. Establece Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

la investigación experimental diferencia entre materia Comunicacionales y lingüísticos
comunidad para analizar las orgánica e inorgánica en Actividades Disciplinares o
educativa características de la materia función de las *Vincular a la comunidad educativa, Interdisciplinares individuales
Del 29 de orgánica e inorgánica en características y mediante de encuentros en donde cada actor Actividades Disciplinares o
mayo al 02 diferentes compuestos, propiedades que participa de forma dinámica con el fin de interdisciplinares grupales
de junio de diferenciar los dos tipos de presentan y relaciona la llegar al planteamiento de acuerdos, al
2023 materia según sus materia orgánica con las cumplimiento de estos, así como al
propiedades e inferir la biomoléculas. (J3) establecimiento de los roles de cada uno. Establezca la relación de la
importancia de la química.
*Realizar una mesa redonda para fomentar el química con los miembros de
*Diagnóstico sentido de pertenencia y el compromiso la comunidad educativa.
El docente explica la relación de la química

con los diferentes personajes de la comunidad
educativa.
Los estudiantes participan en pizarra
Realiza un video para el refuerzo y

retroalimentación de la temática

7 Semana de CN.4.3.16. Diseñar una I.CN.4.11.1. Establece Incentivar la actividad física y la 1) Aportes
fomento del investigación experimental diferencia entre materia
deporte. para analizar las orgánica e inorgánica en práctica deportiva como una oportunidad para *Actividades Disciplinares o
características de la materia función de las promover el trabajo colaborativo, la actitud Interdisciplinares individuales
positiva, la creatividad e involucramiento de *Actividades Disciplinares o
diferentes compuestos, propiedades que
Del 05 al 09 las familias, de manera lúdica y divertida interdisciplinares grupales
diferenciar los dos tipos de presentan y relaciona la
de junio de materia según sus materia orgánica con las *Se explica la transformación de la materia a
2023 propiedades e inferir la biomoléculas. (J3) través del deporte con un ejercicio en el patio
importancia de la química. desarrollado con el profesor y estudiantes Deporte y recreación
*Diagnóstico *Desarrollar diversos ejercicios de Cuenta las filas y columnas

formulación con los estudiantes a través del con los estudiantes en patio
uso de sus reglas de la unidad educativa.
Escribe en forma de fórmula.
El docente refuerza y retroalimenta Realiza un deporte de
movimiento de las personas
por filas o columnas
8 Semana de CN.4.3.16. Diseñar una I.CN.4.11.1. Establece Aprendizaje fundacional: Razonamiento 1) Aportes
promoción investigación experimental diferencia entre materia lógico – matemático
de la para analizar las orgánica e inorgánica en *Actividades Disciplinares o
autonomía. características de la materia función de las Comunicacionales y lingüísticos Interdisciplinares individuales
*Actividades Disciplinares o
interdisciplinares grupales
diferenciar los dos tipos de presentan y relaciona la
Del 12 al 16 materia según sus materia orgánica con las Desarrollar de la autonomía responsable con
de junio de propiedades e inferir la biomoléculas. (J3) actividades que motiven a los estudiantes a
2023 importancia de la química. aprender con diversas estrategias y en todos
los ámbitos de la vida cotidiana. Elaborar experimentos
*Diagnóstico
Los estudiantes participan en pizarra caseros donde se aplique las
desarrollando diversas sobre los gases y sus propiedades de los gases.
propiedades.
9 Semana de CN.4.3.16. Diseñar una I.CN.4.11.1. Establece Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

transforma investigación experimental diferencia entre materia
ción para analizar las orgánica e inorgánica en Cultura de aprendizaje *Actividades Disciplinares o
educativa. características de la materia función de las Interdisciplinares individuales
*Establecer momentos de reflexión en los que
se obtendrán propuestas de mejora que se *Actividades Disciplinares o
interdisciplinares grupales
diferenciar los dos tipos de presentan y relaciona la enmarquen en el proceso de transformación
Del 19 al 23
materia según sus materia orgánica con las educativa El estudiante expresa de
de junio de
propiedades e inferir la biomoléculas. (J3) forma individual cual es su
2023 *Los estudiantes respondan a las siguientes
importancia de la química. colegio ideal.
preguntas, ¿Cuál es el colegio que quiero?
*Diagnóstico ¿Qué quiero aprender? ¿Cómo quiero
aprender?, que podrán ser respondidas a
través de diversas actividades en este caso de
la asignatura de química.
APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Reconocer la comunidad Realizar la orientación el inicio Aprendizaje fundacional: *Diagnosticar las habilidades socioemocionales
educativa del año lectivo 2023-2024 a Socioemocional y Comunicacionales intrapersonales e interpersonales, relacionadas con
través de la planificación de las y lingüísticos la formación integral del estudiantado,
Establecer una 9 primeras semanas y su plan
comunicación asertiva de estudio. Desarrollar actividades de entre ellas: la empatía, la apertura a la diversidad y
entre los miembros de la presentación de los la autorregulación escolar.
comunidad educativa.
estudiantes por cada curso, considerar
sus gustos, intereses, habilidades de
cada estudiante, entre otros. Dinámica y actividades lúdicas
Visita a los diferentes espacios que

conforman la institución educativa.
Sensibilización para establecer

acuerdos sobre el uso y cuidado de los
espacios, así como la apropiación del
aula
Fomentar los hábitos de estudio,

autorreflexión y aprendizaje autónomo
Orientaciones para el inicio del año

lectivo 2023-2024.
Linamientos generales , Código de

convivencia
CN.4.3.16. Diseñar una I.CN.4.11.1. Establece diferencia Desarrollo de habilidades para la Evaluación diagnóstica
investigación experimental entre materia orgánica e comprensión de conceptos, materia y
para analizar las inorgánica en función de las sus estados. Participación activa de los estudiantes
características de la características y propiedades que
materia orgánica e presentan y relaciona la materia Desarrollo de habilidades para la
inorgánica en diferentes orgánica con las biomoléculas. resolución de problemas. relacionados Prueba escrita grupal.
compuestos, diferenciar los (J3) con el mundo cotidiano
dos tipos de materia según
Autorreflexión
sus propiedades e inferir la
*Diagnóstico
Actividades que Registro interactivo de Discutir sus expectativas Colorear dibujos que motiven al regreso a
fomenten la asistencia. para el nuevo año escolar. clases.
permanencia escolar a
través de acciones Hablar de cómo nos sentimos Crear charlas, que motiven a los estudiantes a
lúdicas que motiven a
los estudiantes a durante las tres semanas. no desertar de este periodo escolar.
formar parte de estas.
Identifica frases o palabras
que te inspiren a volver al colegio.
Deje que los estudiantes creen sus

propias oraciones.
Crear un cartel con la ayuda de

los estudiantes y docente.
Demostrar los materiales de

trabajo.
CN.4.1.11. Diseñar Elabora la representación de una Desarrollar actividades. Técnica: Aplicar técnica del subrayado para sintetizar el
modelos representativos red alimenticia en la que se mensaje de la lectura.
del flujo de energía en identifican cadenas alimenticias TEMA: La importancia de la Química en
cadenas y redes conformadas por organismos la alimentación.
alimenticias, explicar y productores, consumidores y Aprendizaje fundacional: Fomento de la Buscar el significado de las siguientes palabras:
demostrar el rol de los descomponedores. (J.3., J.4.) lectura.
seres vivos en la trasmisión (Ref. I.CN.4.3.1. Materia – solido – liquido - gaseosa
de energía en los Reconozca la importancia de desarrollar
diferentes niveles tróficos. un hábito de lectura.
Responde las siguientes preguntas.
¿Cuántas horas lees todos los días?

Practica paulatina de la
lectura a fin de ganar ¿Qué tipo de lectura te gusta?
hábitos con la misma,
destacando la integración Lecturas comprensivas. ¿Lees tradicionalmente o utilizas recursos
de grupos lectores en técnicos?
nuestra clase, Comparte respuestas y escucha
indistintamente del área de las opiniones de otros estudiantes
estudio al que en clase.
pertenecemos.
Explorar los beneficios de la lectura.
Leemos atentamente las preguntas que

nos hace el profesor.
Utilizamos la técnica del subrayado.
Construimos un vocabulario de palabras

desconocidas.
Escribimos estas experiencias de lectura
CN.4.3.16. Diseñar una I.CN.4.11.1. Establece diferencia Promover el razonamiento lógico 1) Aportes
investigación experimental entre materia orgánica e
para analizar las inorgánica en función de las en los estudiantes a partir de Actividades Disciplinares o Interdisciplinares
características de la características y propiedades que experiencias de aprendizaje dinámicas individuales
materia orgánica e presentan y relaciona la materia y reflexivas que permitan desarrollar
habilidades esenciales para la vida, Actividades Disciplinares o interdisciplinares
inorgánica en diferentes orgánica con las biomoléculas.
considerando el Método científico. grupales
compuestos, diferenciar los (J3)
dos tipos de materia según Pegar imágenes de los estados de la materia.
Explicar cada uno de los estados de la
materia. Participació n activa
*Diagnóstico Taller colaborativo.

CN.4.3.16. Diseñar una I.CN.4.11.1. Establece diferencia Vincular a la comunidad educativa, 1) Aportes
investigación experimental entre materia orgánica e mediante de encuentros en donde cada
para analizar las inorgánica en función de las actor participa de forma dinámica con Actividades Disciplinares o Interdisciplinares
características de la características y propiedades que el fin de llegar al planteamiento de individuales
materia orgánica e presentan y relaciona la materia acuerdos, al cumplimiento de estos, así Actividades Disciplinares o interdisciplinares
inorgánica en diferentes orgánica con las biomoléculas. como al establecimiento de los roles grupales
compuestos, diferenciar los (J3) de cada uno.
sus propiedades e inferir la Realizar una mesa redonda para
importancia de la química. fomentar el sentido de pertenencia y el Realiza un collage de la relación de la química con
compromiso los miembros de la comunidad educativa mediante
*Diagnóstico imágenes.
El docente explica la relación de la
química con los diferentes personajes
de la comunidad educativa.
Realiza un video para el refuerzo y

retroalimentación de la temática

CN.4.3.16. Diseñar una I.CN.4.11.1. Establece diferencia Incentivar la actividad física y la 1) Aportes
para analizar las inorgánica en función de las práctica deportiva como una *Actividades Disciplinares o Interdisciplinares
características de la características y propiedades que oportunidad para promover el trabajo individuales
materia orgánica e presentan y relaciona la materia colaborativo, la actitud
*Actividades Disciplinares o interdisciplinares
positiva, la creatividad e grupales
involucramiento de las familias, de
manera lúdica y divertida
importancia de la química. *Se explica la transformación de la Deporte y recreación
materia a través del deporte con un Dibuja y colorea tu deporte favorito.
*Diagnóstico
ejercicio en el patio desarrollado con
el profesor y estudiantes
*Desarrollar diversos ejercicios de

formulación con los estudiantes a
través del uso de sus reglas
El docente refuerza y retroalimenta

CN.4.3.16. Diseñar una I.CN.4.11.1. Establece diferencia 1) Aportes
para analizar las inorgánica en función de las Desarrollar de la autonomía *Actividades Disciplinares o Interdisciplinares
características de la características y propiedades que responsable con actividades que individuales
materia orgánica e presentan y relaciona la materia motiven a los estudiantes a aprender
con diversas estrategias y en todos los *Actividades Disciplinares o interdisciplinares
ámbitos de la vida cotidiana. grupales
desarrollando diversas sobre los gases
y sus propiedades.
*Diagnóstico Pegar imágenes experimentos caseros donde se
aplique las propiedades de los gases.
CN.4.3.16. Diseñar una I.CN.4.11.1. Establece diferencia Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

para analizar las inorgánica en función de las Cultura de aprendizaje *Actividades Disciplinares o Interdisciplinares
características de la características y propiedades que individuales
materia orgánica e presentan y relaciona la materia *Establecer momentos de reflexión en
inorgánica en diferentes orgánica con las biomoléculas. los que se obtendrán propuestas de *Actividades Disciplinares o interdisciplinares
compuestos, diferenciar los (J3) mejora que se grupales
enmarquen en el proceso de El estudiante expresa de forma individual cual es su
transformación educativa colegio ideal.
*Los estudiantes respondan a las
*Diagnóstico
siguientes preguntas, ¿Cuál es el
colegio que quiero? ¿Qué quiero
aprender? ¿Cómo quiero aprender?,
que podrán ser respondidas a través de
diversas actividades en este caso de la
asignatura de química.
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A APROBADO POR RECTOR/A
Nombre: Prof. Washington Aucancela T. Nombre: Lic. Nelly Anchundia Nombre: Lic. Ipatia Cevallos Nombre: Msc. Zoila Campoverde.
Firma: Firma: Firma:

Firma:
Fecha: 21/06/2023 Fecha: Fecha: Fecha:


Planificación 9 Semanas-Quimica - 1ero

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UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “OTTO AROSEMENA GÓMEZ”

Dirección: Calle 29 entre O’Connor y la C

PLAN DE ADAPTACIÓN, DIAGNÓSTICO Y NIVELACIÓN 2023 – 2024

NOMBRE DEL Asignatura

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Sensibilización para establecer acuerdos

Fomentar los hábitos de estudio,

Orientaciones para el inicio del año lectivo

Linamientos generales , Código de

sus propias oraciones.

● Crear un cartel con la ayuda de

los estudiantes y docente.

Demostrar los materiales de trabajo.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Practica paulatina de la ¿Cuántas horas lees todos los días?

Explorar los beneficios de la lectura.

Leemos atentamente las preguntas que nos

Utilizamos la técnica del subrayado.

Construimos un vocabulario de palabras

Escribimos estas experiencias de lectura

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

6 Semana de CN.4.3.16. Diseñar una I.CN.4.11.1. Establece Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

El docente explica la relación de la química

Los estudiantes participan en pizarra

Realiza un video para el refuerzo y

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

*Diagnóstico *Desarrollar diversos ejercicios de Cuenta las filas y columnas

9 Semana de CN.4.3.16. Diseñar una I.CN.4.11.1. Establece Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

Visita a los diferentes espacios que

Sensibilización para establecer

Fomentar los hábitos de estudio,

Orientaciones para el inicio del año

Linamientos generales , Código de

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Deje que los estudiantes creen sus

Crear un cartel con la ayuda de

Demostrar los materiales de

Responde las siguientes preguntas.

¿Cuántas horas lees todos los días?

Leemos atentamente las preguntas que

Utilizamos la técnica del subrayado.

Construimos un vocabulario de palabras

Escribimos estas experiencias de lectura

*Diagnóstico Taller colaborativo.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Los estudiantes participan en pizarra

Realiza un video para el refuerzo y

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

*Desarrollar diversos ejercicios de

El docente refuerza y retroalimenta

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

CN.4.3.16. Diseñar una I.CN.4.11.1. Establece diferencia Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

Firma: Firma: Firma:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

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