SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

Título: Resolvemos problemas de adición con números naturales hasta

20.
Á REA Matemá tica I.E. 1152-108 DOS DE MAYO
GRADO 1° SECCIÓ N A
DOCENTE Aydee Quispe Guillén FECHA 23 de Octubre 201|8

APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE
CAPACIDAD
Resuelve Establece relaciones Lista de cotejo
problemas de
cantidad. entre datos y acciones Resuelve
problemas de quitar
Traduce cantidades de quitar , y las empleando diversas
a expresiones transforma en estrategias y
numéricas. representaciones
expresiones numéricas con números
Comunica su
comprensión sobre
(modelo) de náurales hasta 20.

los números y las sustracción con

operaciones.
números naturales
Usa estrategias y hasta 20.
procedimientos de
estimación y
calculo,

Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas
operaciones.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGÍA DIDÁCTICA TIEMPO
Inicio
INICIO
En el cumpleaño de Elena , su mama compro 4 globos , de pronto se
revento 2 globos ¿Cuántos globos le queda?

Sera una adicion o sustraccion.

Presentamos el problema.

Familiarización con el problema :

Se solicita la participacion de los estudiantes para que verbalicen el

problema, para ello los estudiantes releen el problema,
Se realiza una serie de preguntas .
¿De que trata el problema?
¿Cuántas pelotas tiene Pamela ?
¿Cuántos le regala su mamá a su prima ?
¿Qué nos pide el problema?
¿Qué pide determinar o comprobar el problema?
¿Sera un problema de adición o sustraccion?
Se comunica el propósito de la sesión:
“Hoy resolverán problemas de sustraccion con numeros naturales hasta 20,
Seleccionamos con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán
en práctica durante la presente sesión:

Desarrollo
Busqueda y ejecución de estrategias

Los estudiantes exploran el camino que elegiran para resolver el problema

Se realiza una serie de preguntas:
¿Cómo podemos resolver el problema?
¿Con que materiales nos apoyaremos ?
¿qué debemos hacer primero? ¿y después? - ¿Nos ayudará vivenciar el
problema?
¿Hemos resuelto algún problema similar?
Vivencian el problema.
¿Se proporciona materiales a los estudiantes para que resuelvan el
problema?.
Operación cognitiva básica, que puede partir de lo vivencial, luego lo
concreto, pictórico, hasta las representaciones gráficas y simbólicas.
Los estudiantes representan el problemas con los materiales didácticos que
tienen. Representan y grafican

Socializa sus representaciones

Los estudiantes socializan sus producciones buscando validar las ideas
matemáticas.
Los estudiantes intercambian sus experiencias con sus pares y confrontan
con los otros el proceso de resolución.
Verifican sus producciones describiendo sus representaciones
Reflexionan respecto a sus producciones.
Formaliza los aprendizajes de los estudiantes con algunas preguntas: ¿qué
problemas solucionaron?, ¿qué material utilizaron para solucionar el
problema?.
A partir de las respuestas de los estudiantes, explica que para solucionar el
problema tuvieron que juntar las cantidades de los datos del problema.

Reflexión y formalización.

Se reflexiona con los estudiantes sobre, cómo han llegado al resultado,

solución (es) y qué han hallado a partir de sus propias experiencias.
¿qué problemas solucionaron?, ¿qué material utilizaron para solucionar el
problema?.
Los estudiantes expresan sus conclusiones, utilizando el lenguaje y
conocimientos matemáticos apropiados.
Se resume las conclusiones que son clave para la sistematización realizando
preguntas como por ejemplo: ¿Cómo hicieron para…?, según lo realizado
¿qué significa para uds….?, ¿para qué nos servirá…?
A partir de las respuestas de los estudiantes, explica que para solucionar el
problema tuvieron que quitar las cantidades de los datos del problema.
Reflexiona con los estudiantes sobre los procesos y estrategias seguidas
para solucionar los problemas. ¿cómo hemos llegado a la solución? ¿qué
 nos permitió resolver el problema?
Realiza preguntas como: ¿por qué funcionan las cosas?, ¿qué otros
resultados se puede obtener con estos conocimientos y procedimientos
matematicos.
Construyen un concepto.

Planteamiento de otros problemas

Los estudiantes realizan el planteamiento de otros problemas y lo
resuelven.
La docente propicia la práctica reflexiva en diversas situaciones problemas
que permitan movilizar los conocimientos y procedimientos matemáticos,
encontrados.
Los estudiantes realizan variaciones al problema antes resuelto o elaboran
un nuevo problema en la misma situación o en otra situación.
Para crear un problema o modificarlo, realizan por ejemplo: 
Modificaciones a la información, el requerimiento, el contexto y/o el
entorno matemático.

Cierre Conversa con los niños y las niñas sobre qué aprendieron y cómo lo
hicieron. Pregúntales: ¿Qué hicieron cada uno?, ¿Les fue fácil comprender
el problema?, ¿Por qué?, ¿Fue fácil resolver el problema?, ¿Por qué?
Felicítalos por el trabajo realizado.
Transferencia :
Crean 2 problemas y resuelven.

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DOCENTE
 LISTA DE COTEJO

N° APELLIDOS Y NOMBRES Establece relaciones entre datos y

acciones de quitar , y las transforma en
expresiones numéricas (modelo) de
sustracción con números naturales hasta
20.

Establece transforma
relaciones en
entre datos expresiones
y acciones
numéricas
de quitar
de
sustraccion
con
números
naturales
hasta 20.

01
Alarcon Mori, Natali Ana
02
Alvardo Alache, Ryan Kendrick
03
Arroyo Yana, Cristopher Alexander
04
Barrientos Cotrina, Isabella Elienai
05
Carrasco Paiva Dayana Yamille
06
Cazorla Julca Dayra Angelina
07
Choque Magno, Mia Selena
08
Cuchupoma Delgado, Xiomara
 Mayleth
09x
Curay Pariona Justin David.
10
Eche Santa Cruz, Luziara Juliethe
11
Eufracio Vallejos, Yeraldine Briguitte
12
Fernandez Herrera Jomar Fernandez
13 Huertas Huayre, Shantel Susan
Damaris.
14x
Jesus Pari Vania
15
Julca Blas Pamela Tattiana
16x
Licas Quispe, Leonard Danilo
17
Maravi Guerrero, Margarita Catalina
18
Martinez Menacho, Alondra.
19
Mendoza Aiquipa, Maria Cristina
20
Miranda Aguirre, Lionel David
21
Moreno Lopez, Rosa Valentina
22
Paucar Flores, Mathius Dayiro Fabio
23 x
Perez Añanca, Jordan Naymar
24
Perez Rubio Ana Fernanda
25
Perez Rubio Mía Fernanda
26
Ricaldi Curro, Naomi Solange
27
Rosas Quiroz Greyssy Yerlin
28
Visaga Zevallos, Jahel James Carlos
29
Fernandez Herrera Jomar Fernandez