Matemática

SESIÓN DE APRENDIZAJE Lunes 17 de julio del 2023

Resolvemos problemas agregando y quitando

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Resuelve problemas de Expresa con diversas Identifica los Escala de
cantidad. representaciones y len- números valoración
Traduce cantidades a guaje numérico pares e
expresiones numéricas. (números, signos y impares.
Comunica su comprensión sobre expresiones verbales) Escribe
los números y las su comprensión de la literalmente
operaciones. decena como nueva los
Usa estrategias y unidad en el sistema de números
procedimientos de estimación numeración decimal y el leídos.
y cálculo. valor posicional de una
Argumenta afirmaciones sobre cifra en números de
las relaciones numéricas y las hasta dos cifras.
operaciones.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque orientación al bien común Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
 Se presenta a los estudiantes y responden: ¿Qué observan? ¿Cuánto dinero creen que hay?
¿Qué pasa si a esta cantidad le agrego un billete más de 10 soles? Aumenta o disminuye.
Ahora cuanto tendremos y si a esta cantidad le retiro 3billetes de 10 soles, habrá la misma
cantidad que antes, ¿Qué pasa? ¿Por qué?

 Se comunica el propósito de la sesión del día: hoy aprenderán a resolver problemas agregando y
quitando cantidades para hallar la solución; utilizarán material concreto y harán representaciones gráficas y
simbólicas.
 Se comunica a los niños los criterios de evaluación.
 Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un
clima afectivo favorable.
Compartir y cuidar los materiales.
Ser solidarios al trabajar en equipo
Pedir la palabra levantando la mano.
Cuidar los útiles escolares

Desarrollo Tiempo aproximado:

Leen el siguiente problema:

Para el concurso de aulas por fiestas patrias, los estudiantes elaboraron 37

escarapelas el día lunes, el día martes elaboraron 48 escarapelas más. El día
miércoles repartieron 49 escarapelas a los estudiantes que vinieron a
participar en el concurso del desfile escolar. ¿Cuántas escarapelas quedaron?
Búsqueda de estrategias
 Comprenden el problema, a través de algunas preguntas: ¿de qué trata?, ¿Qué elaboraron
los estudiantes?, ¿Cómo podemos saber cuantas escarapelas elaboraron? ¿Qué nos piden
en el problema? ¿Cómo puedo saber las escarapelas que me quedan? ¿cómo lo haremos?;
¿qué material concreto utilizarán.
 Se les bríndales apoyo a fin de que puedan ejecutar las estrategias propuestas y concreten sus
estrategias planteadas, promoviendo la realización de dibujos, gráficos, esquemas y símbolos,
se hacen preguntas que orienten la observación y alimenten su curiosidad. Por ejemplo:
¿cuál es la cantidad inicial?, ¿cuál es la cantidad final?
 Realizan representaciones pictóricas y simbólicas.
 Se verifica que las respuestas sean matemáticamente correctas y que exista correlación entre
los datos y la pregunta del problema.
 Se comprueba que exista concordancia en el modelo de solución aditiva: agregar-quitar
(cambio 1 - cambio 2)
 Se formaliza lo aprendido a partir de preguntas: si tenemos dos cantidades, ¿qué hacemos
para encontrar la cantidad total?, ¿qué operación utilizamos?; ¿qué hacemos para que una
cantidad aumente?, ¿qué hacemos para que una cantidad disminuya?, ¿qué operación
utilizamos?
 se pone énfasis en las acciones de agregar y quitar una cantidad a otra para aumentar o
disminuir. Realiza en la pizarra el siguiente esquema:

 Se propicia la reflexión sobre la forma como lograron resolver el problema mediante preguntas: ¿qué sintieron
frente al problema?, ¿les pareció difícil o fácil?; ¿pensaron en alguna forma de hacerlo?; ¿el material fue útil en
su aprendizaje?, ¿las representaciones concretas, gráficas y simbólicas ayudaron a la comprensión y al
desarrollo?

Plantea otros problemas

 Se invita a los estudiantes a resolver los problemas de las páginas 103 y 104 del libro Matemática 2.
Acompáñalos en el proceso de resolución

CIERRE

 Conversa con los estudiantes sobre sus aprendizajes a partir de las siguientes preguntas: ¿qué han aprendido?,
¿cómo lo han aprendido?; ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?; ¿para qué les servirá lo que han aprendido?,
¿qué cambios proponen?

Tarea en casa
Pide a las niñas y los niños que, con ayuda de algún familiar, elaboren en su cuaderno el enunciado de un problema que
incluya las acciones de agregar-quitar.