ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : TERCERO
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

LEEMOS ORIGEN DEL NOMBRE DE NUESTRO CONTINENTE

“AMERICA”

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Hoy los estudiantes conocerán a través de una lectura el origen del nombre de
nuestro continente “AMERICA”

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuadernos
 Ficha de comprensión.
 Lápiz y borrador

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVIDENCIA DEL INSTO DE
Y CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS • Identifica información explícita que se encuentra Utiliza Completa un
TIPOS DE TEXTOS en distintas partes de un texto. estrategias de organizador Lista de cotejo
EN SU LENGUA • Deduce características implícitas de un texto lectura para visual con
MATERNA. personajes, animales, objetos y lugares, y obtener
información
• Obtiene determina el significado de palabras según el información
obtenida del
información del contexto y hace comparaciones; así como el tema y implícita y
texto escrito. explicita. texto
destinatario.
• Infiere e • Predice de qué tratará el texto. a partir de Predice de qué
interpreta algunos indicios como silueta del texto, palabras, tratará el texto
información del frases, colores y dimensiones de las imágenes; y su utilidad.
texto. asimismo, contrasta la información del texto que Explica el
• Reflexiona y lee. significado de
evalúa la • Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las palabras o
forma, el relaciones texto-ilustración, así como frases teniendo
contenido y adjetivaciones y las motivaciones según la noticia en cuenta la
contexto del de personas y personajes. información del
texto texto.
• Opina acerca del contenido del texto., explica el
Opina sobre el
sentido de algunos recursos textuales
contenido del
(ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica sus
texto.
preferencias cuando elige o recomienda textos a
partir de su experiencia, necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Propone al menos Realiza Realiza
AUTÒNOMA una estrategia para actividades, actividades con
 Define metas de aprendizaje. realizar la tarea y cumple apoyo de la
 Organiza acciones estratégicas para explica cómo se responsabilida maestra.
alcanzar sus metas de aprendizaje. des y respeta
organizará para
 Monitorea y ajusta su desempeño acuerdos.
lograr las metas.
durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.

Inicio presentando la palabra AMÉRICA

Pregunto:
-¿Qué saben de esta palabra?
-¿Quién puso ese nombre a nuestro continente?
-¿Qué significará ese nombre?

Doy a conocer el propósito.

Propósito: Hoy leeremos sobre el origen del nombre de nuestro continente

“AMERICA”

Doy a conocer los criterios de la sesión:

-Utiliza estrategias de lectura para obtener información implícita y explicita.
-Predice de qué tratará el texto y su utilidad.
-Explicar el significado de palabras o frases teniendo en cuenta la información del texto.
- Opina sobre el contenido del texto.
Recordamos las normas de convivencia del aula.

DESARROLLO

ANTES DE LA
LECTURA
Solicito a los estudiantes que observen la siguiente
imagen.

Pregunto:
- ¿Qué personajes observas en la imagen?
- ¿De qué crees que tratará el texto?
 - ¿Qué sabes de cada personaje de la imagen?
- ¿Para qué crees que se ha escrito el texto?
-¿Las imágenes ayudan a deducir el contenido?

En una primera lectura, lee el texto en forma silenciosa.

En una segunda lectura, ubica y subraya el titulo; luego haz lo mismo con los hechos
importantes que se presentan en cada párrafo.
Lee el texto las veces que sea necesario.
Permito que continúen con la lectura alternada luego pregunto: ¿Qué palabras de la
noticia no entendieron?
Les indico que para entender una palabra o frase, vuelvan a leer la parte del texto,
especialmente la información que se encuentra antes y después de la palabra o frase
que no entienden.

DESPUÉS DE LA
LECTURA
Una vez concluida la lectura, brindo a los estudiantes un tiempo para que expresen
libremente sus opiniones sobre el texto leído. Preguntando:
-¿De qué trata el texto? Explica con tus propias palabras.
¿Qué tipo de texto es?
¿Para qué se escribió?
¿Quién era Américo Vespucio?
Según el texto ¿Qué significa la frase: “La obra fue tan influyente”?
¿Por qué nuestro continente lleva el nombre en honor a Américo Vespucio y no a Cristóbal
Colón?
Completan un esquema con la información del texto en una ficha de comprensión.
CIERRE

 Metacognición: responden las siguientes preguntas.

¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va a servir lo aprendido?

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Completé un esquema con información del texto.
Predije de qué tratará el texto y su utilidad.
Expliqué el significado de algunas frases teniendo en cuenta la
información del texto.
Opiné sobre el contenido del texto.

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”

CAPACIDADES:
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Completa un Predice de qué Explicar el Opina sobre el
esquema con tratará el texto significado de contenido del texto
información del y su utilidad. palabras o frases
texto . teniendo en
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
cuenta la
información del
texto

intentando

intentando

intentando

intentando
Necesita

Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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17
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29
30
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA