Plan de Clase No.

1 Ciclo Escolar 2016

I. Información General
Centro Educativo: INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIÓN BÁSICA “José Milla” Área curricular: Ciencias Naturales (Física Fundamental) Unidad: Cuarta
Tema: Primera Ley de Newton Duración del Período: 35 minutos Grado: Tercero Básico Sección: A
No. de estudiante: 39 Hora: 7:30 a 8:05 am Fecha: Lunes 22 de agosto de 2016
Competencia: Aplica principios y leyes que explican la estructura, conservación, transformación y aprovechamiento de la materia y energía, la transferencia de la energía, así
como de los fenómenos relacionados con la mecánica, electromagnetismo, astronomía y física moderna, para la comprensión de situaciones cotidianas y la resolución de
problemas relacionados con este tipo de fenómenos naturales.
II. Indicador del logro: Aplica los principios físicos y criterios III. Contenidos:
necesarios en la descripción del movimiento y la resolución de Procedimentales Actitudinales
Declarativos
problemas que lo incluyen, a partir de situaciones del entorno.
Saber conocer  Asocia sucesos reales  Despierta interés, y
Asocia el concepto de inercia con su aplicación en las actividades 1. Primera Ley de Newton en los cuales se ve busca asociar, los
diarias. 1.1. Ley de Inercia demostrada la inercia sucesos de su entorno.
Nivel A 1.1.1. Lanzamientos e sobre los objetos.  Comenta y discute con
impulsos  Demuestra sus compañeros.
Saber hacer
Emplea el concepto de inercia en lanzamientos e impulsos. 1.1.2. Inercia ejemplificaciones en las
Nivel C cuales se ven reflejados
con este principio los
Saber ser medios de transporte.
Presta atención en las explicaciones de los contenidos de la clase.
Recibir

IV. Actividades de aprendizaje: V. Metodología: Técnicas VI. Recursos Didácticos:

 Antes: e Instrumentos  Impresos varios
Presentación audiovisual de un documental. Método:  Pizarrón
 Analítico  Almohadilla
 Durante:  Libro de texto
Técnica:
Dialogo e interrogatorio con respecto a lo que pudieron  Marcadores
 Estudio de Casos
observar en el documental, estableciendo la idea de qué es  Paleógrafos
 Discusión
inercia.  Computadora
En relación a los  Cañonera
 Después: instrumentos, se indican en
Realización de mapa conceptual con las ideas claras de que los criterios de evaluación
es inercia y como actúa.
 VII. Criterios de evaluación: VIII. Bibliografía:
 Conceptuales:
Asocia el concepto de inercia con su aplicación en las actividades diarias.  Ministerio de Guatemala (2010), Curriculum
Nacional Base, Tercero Grado, Nivel Medio-Ciclo
Técnica de evaluación de desempeño Básico
Instrumento La Pregunta  Física para Básicos, Lic. Mario S. Fernández R.,
Delta Ediciones, S.A., Edición 2010
 Procedimentales:  Física, Ciencias Naturales 9, D.R. © 2004 por
Emplea el concepto de inercia en lanzamientos e impulsos. Editorial Santillana, S.A.
 Física Fundamental, Tercero Básico, Editora
Técnica de evaluación de observación Educativa
Instrumento Escala de calificación o de rango  Física General, diversificado, Mario Samuel
Fernández R., TEXDIGUA, Edición 2011
 Actitudinales:  Física, Sexta Edición, Wilson-Buffa-Lou,
Presta atención en las explicaciones de los contenidos de la clase. PEARSON EDUCACIÓN, México, 2007

Técnica de evaluación de observación

IX. Observaciones: _* La competencia fue tomada del CNB, Nivel medio, Tercero Básico, Área de matemática.___________________ ________________

** La función de la evaluación, que se pretende poner en práctica en el período de clase es la función Formativa. _____________________________

LUGAR Y FECHA: Los Amates, Izabal, 22 de agosto de 2016.

Vo. Bo. (f) ___________________________________ Vo.Bo. (f) _____________________________

PEM Silda Susana García Franco Lic. Marco Antonio Cordón Franco
Catedrática Titular Director

(f) ______________________________________ (f) _______________________________

Dr. C. Julio René Chinchilla Alonzo Edita Selena Ortega Manchamé
Catedrático de Práctica Docente Supervisada Catedrática Practicante
Carnet 201220974