INSTITUCIÒN

FECHA 29 de Agosto del 2023 EDUCATIVA Nº 32925

DOCENT BETETA OLIVAS Edna “RENÉ GUARDIÁN
E RAMÍREZ”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Celebramos el aniversario de nuestra institución educativa participando en las diferentes actividades, para
mejorar la convivencia escolar”
AREA CURRICULAR MATEMATICA GRADO Y SECCIÓN 2° “C”
NOMBRE DE LA SESIÓN Resolvemos problemas de igualación
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Hoy aprenderemos a resolver problemas de igualación.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INST.
EVALUAC
ION
RESUELVE  Traduce cantidades a  Establece relaciones entre datos con  Emplea un modelo de Lista de
PROBLEMAS DE expresiones numéricas acciones de quitar, agregar para igualar solución aditiva al resolver cotejo
CANTIDAD  Usa estrategias y cantidades y la transforma en problemas de igualación
procedimientos de estimación expresiones numéricas de adición y aplicando estrategias
y cálculo. sustracción con los números naturales heurísticas.
 Argumenta afirmaciones sobre de hasta dos cifras.
relaciones numéricas y las  Realiza afirmaciones sobre por qué
oper aciones debe sumar o restar en un problema y
las explica: así también explica su
proceso de resolución y los resultados
obtenidos.
 Explica como resolvió el problema de
igualación.

COMPETENCIA Enfoque búsqueda de la excelencia

TRANSVERSAL Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro
de los objetivos que se proponen.

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

MOMENTOS ACTIVIDADES
-Saludamos a los estudiantes y iniciamos la sesión.
-Resolvemos un reto:
INICIO
Por su aniversario la institución educativa realizó un concurso de matemática donde Rita y Carlos ganaron cuadernos por
ocupar los primeros puestos:

Explican cómo resolvieron el problema los niños y las niñas

-Se comunica el propósito de la sesión del día:

- Se propone o recuerda los acuerdos de convivencia que se van a trabajar para esta clase.
- Escucho con atención a mi maestra y compañeros.
- Levantar la mano para opinar
- Compartir los materiales y trabajar en orden durante la clase.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Los estudiantes del segundo grado elaboraron 29 banderines por su

aniversario de la institución educativa RENÉ GUARDIÁN RAMIREZ
y realizaron una caminata por las calles de Paucarbamba, en el
camino se perdió 12 banderines. ¿Cuántos banderines quedan?

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

- Leemos la situación problemática y expresen con sus propias palabras lo que han entendido.
PROCESO
¿De qué trata el problema? ¿Qué datos hay en el problema? ¿Qué es lo que se pide averiguar? Subrayan de color azul los
datos y encierran de color rojo que nos pide resolver en el problemita.
 Búsqueda y ejecución de estrategias
-Dialoga con los estudiantes a través de preguntas: ¿Han solucionado alguna situación parecida? ¿Qué podrían hacer para
resolver el problema? ¿Con que material podrían representar los datos del problema? ¿De qué otra forma podrán resolverlo?
-Cada equipo usa el material de trabajo.
Socialización de su representación
- Formamos grupos para representar con materiales que hay en el aula: chapitas, unidades y palitos.
- Un representante de cada grupo explicara como resolvieron el problema.

Formalización y reflexión
LA IGUALDAD Es una equivalencia o conformidad en la cantidad

-Propiciamos la reflexión dialogando con los niños y niñas sobre la solución del problema. A través de preguntas: ¿Cómo lograron
hallar la respuesta? ¿Qué los llevo a elegir la estrategia?, ¿Por qué? ¿Fue fácil o difícil el problema? ¿De qué otra forma podrías
resolver el problema?
Transferencia
-Resuelve una ficha de trabajo.
Se propone nuevos retos a los estudiantes, con problemas de su libro de trabajo o fichas de trabajo, con apoyo del docente.

 Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase. (METACOGNICION)
CIERRE -Responden las siguientes preguntas. ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿En qué situaciones de la vida podemos
utilizar estas operaciones?

____________________________ ________________________

Sub director Profesora de aula

 LISTA DE COTEJO
DOCENTE Edna Lita Beteta Olivas
GRADO Y SECCIÓN 2° C
SESIÓN Resolvemos problemas de igualación
AREA Matemáticas
FECHA 29 de Agosto 2023
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Explica como
Realiza resolvió el
afirmaciones sobre problema de
N° NOMBRES Y APELLIDOS por qué debe sumar igualación.
o restar.

SI NO SI NO

01 ATENCIA TEREZO, Jhoslyn

02 BERRIOS CHAVEZ, Benjyozzy
Neyjardlynk
03 CALDERON ESTEBAN, Ruth Seferina
03 CHAVEZ GOMEZ, Erick Edu
05 CORTEZ SANTIAGO, Emily Brissete
06 CRISPIN CRUZ, Valentina
07 DIAZ MAYLLE, David Luiz
08 ESPINOZA ESPIRITU, Jhordan Kennedy
09 ESPINOZA POMA, Kristell Alexandra
10 FLORES BRICEÑO, Felix Adriano
11 GAMEZ BASILIO, Jamilton Smith
12 GARCIA CRISPIN, Enrique Rusbel
13 GARCIA HUALLPA LIAN YEMS
14 GODOY VILLAR, Janelly Mahelet
15 GONZALES MAXIMILIANO, Josue
Habacuc
16 LAZARO MAGARIÑO, Thiago Nicolas
17 LUSTRE VARA, Boran Josue
18 MAYLLE ESPINOZA KAROL PILAR
19 MONDRAGON JAIMES, Deivis Orlando
20 PEÑA ELIAS, Thiago Gerard Lino
21 QUISPE CASANOVA, Briana Selyn
22 ROSARIO VALENTIN, Jesus Adrian
23 SABINO BLAS, Miguel Angel
24 SANTA CRUZ HUAMÁN, Ashley Alys
 Sthephy
25 SUMARAN MORALES, Stayner
Thiago Reid
26 TAFUR AQUINO, Kleyton Lennyn
27 TEREZO HUERTA, Grissel Alexia
28 VALVERDE CRUZ, Boran Yoshman
29 VILCA TUCTO, Yalu Mariana
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

Los estudiantes del segundo grado elaboraron 29 banderines

por su aniversario de la institución educativa RENÉ GUARDIÁN
RAMIREZ y realizaron una caminata por las calles de
Paucarbamba, en el camino se perdió 12 banderines. ¿Cuántos
banderines quedan?

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

Los estudiantes del segundo grado elaboraron 29 banderines

por su aniversario de la institución educativa RENÉ GUARDIÁN
RAMIREZ y realizaron una caminata por las calles de
Paucarbamba, en el camino se perdió 12 banderines. ¿Cuántos
banderines quedan?

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

Los estudiantes del segundo grado elaboraron 29 banderines

por su aniversario de la institución educativa RENÉ GUARDIÁN
RAMIREZ y realizaron una caminata por las calles de
Paucarbamba, en el camino se perdió 12 banderines. ¿Cuántos
banderines quedan?

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

Los estudiantes del segundo grado elaboraron 29 banderines

por su aniversario de la institución educativa RENÉ GUARDIÁN
RAMIREZ y realizaron una caminata por las calles de
Paucarbamba, en el camino se perdió 12 banderines. ¿Cuántos
banderines quedan?