ESCUELA SECUNDARIA N° 24

PLANIFICACIÓN ANUAL 2023

MARCO GENERAL DE LA POLÍTICA CURRICULAR – ENFOQUE DEL CURRICULUM-

RESOLUCIÓN 587/11 - ANEXO 5
DECRETO 2299/11 “REGLAMENTO GENERAL DE ESCUELAS PÚBLICAS DE LA PCIA. DE BUENOS
AIRES” – TÍTULO III- CAP. I – ART 72

CICLO LECTIVO: 2023

DEPARTAMENTO: COMUNICACIONES

ORIENTACIÓN: CIENCIAS SOCIALES

TURNO: MAÑANA - TARDE

CURSO: 2º Año

MATERIA: PRÀCTICAS DEL LENGUAJE

● Arcondo Gabriela
● Cornejo Natalia

● Oviedo Liliana

DOCENTES: ● Vega Karina

 1-FUNDAMENTACIÓN
La presente planificación tiene como objeto de enseñanza/aprendizaje a las prácticas del
lenguaje. La enseñanza de las mismas hace hincapié en el “uso lingüístico”, es decir que el
trabajo didáctico pedagógico se hará a partir de la puesta en práctica del lenguaje en
situaciones variadas y reales, que permiten que los y las alumnas reconozcan tanto al lenguaje,
como a sus sistemas y prácticas para poder adquirir un control progresivo sobre ellas.

Se espera que dicho aprendizaje, que concibe al lenguaje y su uso como intrínsecamente
sociales, habilite en los y las alumnas la ampliación de horizontes en los ámbitos del estudio, la
ciudadanía y la literatura.

2- TIEMPO 3- 4- CONTENIDOS/ 5- 6 A- 6 B-
BLOQUES/EJES/ NÚCLEOS TEMÁTICOS ACTIVIDADE ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS
UNIDADES SA APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
PROPONER
1ER Lectura Reconocimiento Indagación de
CUATRIMESTRE silenciosa y de los saberes los
● Estructura de en voz alta. previos de los conocimientos
la narración alumnos (etapa previos del
BLOQUE I ● Marco Resolución de diagnóstico). alumno por
MARZO GÉNEROS narrativo y la de guías de medio de
NARRATIVOS secuencia análisis Lectura actividades
● La leyenda literario. bibliográfica. introductorias.
● El mito
ABRIL ● El cuento Escritura de Explicación de Selección de un
textos en
maravilloso colaboración con conceptos y corpus de
● El cuento el docente criterios. textos de
realista carácter
Reconocimiento Implementación obligatorio
● El cuento de de palabras en
terror los textos. de actividades
personalizadas. Alternancia de
● El cuento Clasificación
lecturas
policial
Redactar individuales y
● El autor y el Trabajos
prácticos. teniendo en compartidas
narrador
cuenta el léxico
MAYO Dar cuenta acorde al género Favorecer la
(1er Informe BLOQUE II ● El circuito de reflexión y la
LA de la lectura que se utiliza.
del 02 al 06) la discusión en
COMUNICACIÒN de los
comunicación torno a los
textos Observación
● Las textos.
en forma directa a partir
funciones del
oral y de la interacción
lenguaje Incentivar
escrita. mutua.
● Variedades reflexiones
JUNIO lingüísticas: Uso del Revisión y literarias
lectos y diccionario. corrección a vinculadas a
registros Incorporación
 de nuevo partir de la aspectos
vocabulario puesta en histórico-social
común. es, con
Resolución Lectura perspectiva de
● El sustantivo.
de guías de bibliográfica. género y
Clasificación análisis
semántica y diversidad.
literario. Análisis de
morfológica
● El artículo diferentes
Reconocimie discursos.
● El adjetivo. nto de
Clasificación palabras y
semántica y Implementación
clasificación. de actividades
morfológica
personalizadas
● El verbo y la
Observación
JULIO BLOQUE III conjugación
directa.
Informe Valorativo CLASES DE verbal
Cuatrimestral PALABRAS ● El pronombre

● Usos de B y
V
● Usos de H
● Uso y empleo
de la
mayúscula
● Los signos de
puntuación.
● Clasificación
de palabras
según su
acentuación:
agudas,
BLOQUE IV graves y
Ortografía y esdrújulas
Normativa ● Usos de G y J
gráfica
● Usos de S y C
● Usos de la LL
y la Y.
 2DO ● Oraciones
CUATRIMESTRE unimembres y Escritura de Orientación del de género y
bimembres textos en proceso de diversidad.
● El sujeto y el colaboración apropiación de
BLOQUE V con el
predicado. docente.
saberes.
AGOSTO Sintaxis Tipos Propiciar
● Los Resolución de Formulación de situaciones
modificadores consignas de preguntas donde los
del sujeto. comprensión orientadoras. alumnos
● Los lectora. establezcan
modificadores criterios
Debate sobre Lectura en voz propios para
del predicado las lecturas alta buscar y
SEPTIEMBRE del corpus. seleccionar
Distinguir los información,
BLOQUE VI ● Características Análisis de distintos elaboren
El texto teatral y estructura los recursos elementos en los preguntas o
● La acción propios del relatos. amplíen su
dramática y el género vocabulario.
conflicto dramático.
OCTUBRE Corrección en
● Los Teatro: la
(2do Informe proceso. Propiciar la
personajes y redacción de independencia
Del 11 al 14)
la puesta en escenas o de criterios en
Dar cuenta de la
escena breves obras lectura de los la búsqueda y
de teatro. textos en forma selección de
BLOQUE VII
oral y escrita. información
Técnicas de ● El subrayado Reconocimiento
considerando el
estudio de ideas de reglas
NOVIEMBRE ortográficas. concepto de
Informe Valorativo principales “ciudadanía
Cuatrimestral ● Las palabras Uso del digital”.
claves diccionario.
● El resumen Orientar en la
● La exposición Análisis corrección de
oral sintáctico de borradores,
● El cuadro oraciones dando lugar a la
reflexión
Nota final comparativo
metalingüística.
numérica
BLOQUE VIII Proponer
prácticas de
La novela ● Características escrituras en los
y convenciones distintos
La historieta del género géneros.

La poesìa Orientar en
producciones de
análisis.

Establecer
relación entre la
literatura y otras
artes y sus
contextos
históricos.
7- EVALUACIÓN:

7-A CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 7-B INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

● Continuidad en el trabajo y el estudio ● Trabajo áulico y domiciliario

● Uso y comprensión de conceptos y lenguaje
específico
● Lectura comprensiva del material de trabajo
y las consignas dadas
● Cumplimiento de las tareas asignadas con
responsabilidad y compromiso
● Fortalecimiento de los lazos solidarios
● Desarrollo de la capacidad de juzgar
críticamente a partir de la confianza en sí
mismo
● Independencia progresiva de la capacidad
de autoevaluar la adecuación de las
prácticas del lenguaje al contexto
comunicativo
● Evaluaciones orales y escritas, individuales o
grupales
● Trabajos prácticos
● Producciones escritas
● Tareas.
● Participación en clase.
● Participar en proyectos.
● Compromiso con la materia.
● Resolución de cuestionarios.
● Autocorrección.
● Exposición oral individual y grupal.

8- RECURSOS A UTILIZAR:

RECURSOS
● Libros de la biblioteca escolar.
● Fotocopias con material teórico pertinente.
● Carpetas
● Proyector

9- BIBLIOGRAFIA

9- A BILIOGRAFÍA DEL DOCENTE: 9- B BIBLIOGRAFÍA DEL ESTUDIANTE:

Libros de la biblioteca escolar: Lengua 2. Prácticas

del Lenguaje, Mandioca Lengua y Literatura 2; Mandioca

Práctica del lenguaje 2ES, Huellas; Estrada

Zarpado, Literatura y ESI 2, selección de textos y secundaria.
actividades, Facundo Nieto, 2021.

Cuadernillo de actividades para 2ºAño Libros de lectura.

Quiroga, Horacio “La gallina degollada y otros
cuentos”
Bibliografía alternativa: Mariana, Furiasse “Rafaela”.

Cuadernillo de actividades para 2ªAño

 10- CONTENIDOS TRANSVERSALES:
10-A ESI (EDUC. SEXUAL
INTEGRAL):
Tener en cuenta que las emociones
y sentimientos están presentes en
toda interacción humana.
Considerar que la afectividad puede
contribuir al encuentro o
desencuentro con los/as otros/as
que interactuamos cotidianamente.
El respeto a la intimidad propia y
ajena son fundamentales para
convivir como individuos dentro de
una sociedad. Por eso, a partir del
cuento “Mi casa es un castillo” y de
otros textos literarios. Se
reflexionará sobre la importancia de
reflexionar sobre estos temas y las
emociones humanas.
10-B EAI (EDUC. AMBIENTAL
INTEGRAL):
Es fundamental conocer la
interrelación entre el ambiente y el
hombre y cómo este último puede
favorecerlo o perjudicarlo. El
conocimiento en Educación
Ambiental posibilita disminuir los
daños, al tiempo que favorece la
relación antedicha. El adolescente,
deben saber que el agua, la tierra, los
árboles, las flores, los animales, son
parte de la vida. Una ciudadanía
educada, informada y respetuosa del
resto de los seres que cohabitan el
planeta, puede ejercer sus derechos y
responsabilidades y participar
activamente en la preservación de
nuestro planeta, en el presente y
para las generaciones venideras.
10- C TECNOLOGÍA:
En la actualidad los sistemas
educativos de todo el mundo se
enfrentan al desafío de utilizar las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación para proveer a sus
alumnos las herramientas y
conocimientos necesarios. Las TICs
son la innovación educativa del
momento y permiten a los
docentes y alumnos cambios
determinantes y el proceso de
enseñanza-aprendizaje en el
quehacer diario frente a la
situación que vivimos a causa de la
pandemia.
La incorporación de las TICS en la
educación tiene como función ser
un medio de comunicación, un
intercambio de conocimiento y
experiencias. Son instrumentos
para procesar la información y en
las prácticas del lenguaje se
constituyen sobre determinadas
reglas particulares que nacen de
usos y costumbres, es decir, de la
historia que tiene un discurso, lo
que permite el desarrollo de
nuevas formas de enseñar y
aprender, se puede adquirir mejor
conocimiento del área
permitiendo la innovación, así
como también el intercambio de
ideas y experiencias, mejora la
comunicación con los estudiantes.
11- PROYECTOS A PRESENTAR DE SALIDAS EDUCATIVAS (hasta 3 por curso)
A- Teatro de Lomas.

FECHA Y LUGAR

LOMAS DE ZAMORA, DE 2023

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