PLANIFICACIÓN ANUAL: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

PRIMER PERÍODO DE MARZO - JULIO

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

Situaciones Del aula: Reglamento. Fichaje del material. Ficha individual de lector. Lecturas a través del docente y por sí
habituales Biblioteca mismos. Comentarios y recomendaciones orales y escritas entre pares. (Se arma en marzo y se usa todo el año.)
Institucional: visita y uso (uso anual)

Secuencias Secuencia de lectura y escritura: Seguir a un personaje literario: Cuentos de dragones. Producto final:Fascículo :
didácticas a partir de varios cuentos, con un sobre dragones de cuentos clásicos y contemporáneos. Textos producidos en
y ejemplar por alumno. Intercambio pequeños grupos. Abordaje sistemático del proceso de escritura (planificación,
proyectos entre lectores y renarración de algunas textualización, revisión Lectura de noticias: y edición).
partes de los cuentos.. Ejemplo: Cuentos
del ¿Por qué? del cuadernillo estudiar y
aprender.
Situaciones Reflexiones sobre el sistema de escritura: Revisar las escrituras que ofrecen dudas, elegir entre varias opciones y justificar las
de reflexión decisiones tomadas (cuántas letras, cuáles y en qué orden). Se incluyen reflexiones sobre la separación de palabras en los textos que
sobre el se escriben con los niños que ya construyeron la base alfabética. Revisión de escrituras con sílabas complejas (CCV, CVC, CVV).
lenguaje en Situaciones de reexión sobre contenidos ortográcos: separación entre palabras; revisión de uso de mayúsculas en nombres propios y
el marco de
al comienzo de la oración; reglas sin excepción (ej: “mp”,”nv” y “mb”, uso de “r” y “rr”, “que, qui”, “gue-gui”, “b” más consonante).
las
modalidades
de Reflexiones sobre el lenguaje escrito: organización de los textos que se leen y escriben (partes que se repiten, tramas de los
organizació cuentos), denominaciones y formas de caracterizar a personajes conocidos (registro y puesta en uso de recursos de la lengua para
n didácticas describirlos tomando en consideración la historia, frases y formas de decir propias de los poemas y característicos de los autores
leídos). Advertir algunos modos de puntuar los textos que se escriben.

Situacione Relevamiento del punto de partida:
s para -Escritura de una lista de palabras.
valorar y Lectura por sí mismos de fragmentos
reflexionar del cuento “¿Por qué el león ruge”
sobre los (estudiar y aprender).
-Reescritura por sí mismos de una parte
progresos
del cuento leído. (En el inicio de clases).
- Escritura de un nuevo cuento del por qué
seleccionando un nuevo animal.
Identificación de los avances de
los alumnos en este período de trabajo:
Escritura y lectura sobre textos versificados
que se trabajaron en clase.
Fichado de libros de la Biblioteca del
aula: autor y título, colección, editorial.
Escribir datos de un personaje trabajado en
clase. Comentarios y re-narraciones orales
sobre lo leído.
Identificación de los avances de
los alumnos en este período de
trabajo:
Recomendación de una obra del
autor estudiado. Datos biográficos del
autor, ortografía adecuada de
palabras de uso frecuente.

PLANIFICACIÓN ANUAL: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

 SEGUNDO PERÍODO DE AGOSTO - DICIEMBRE

AGOSTO SEP OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

Situaciones Del aula: Reglamento. Fichaje del material. Ficha individual de lector. Lecturas a través del docente y por sí
habituales Biblioteca mismos. Comentarios y recomendaciones orales y escritas entre pares. (Se arma en marzo y se usa todo el año.)
Institucional: visita y uso (uso anual)

Secuencias
didácticas
y
proyectos
Situaciones
de reflexión
sobre el
lenguaje en
el marco de
las
modalidades
de
organizació
n didácticas

Situacione
s para
valorar y
reflexionar
sobre los
progresos

HORARIO SEMANAL
 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1° PRÁCTICAS DEL CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DEL

PLÁSTICA LENGUAJE DEL MUNDO MUNDO MÚSICA

Proyecto Seguir a un
personaje: lectura a
través del docente de
un cuento con
dragones. Intercambio
2° entre lectores. CONOCIMIENTO DEL PRÁCTICAS DEL
COMPUTACIÓN Completamiento del BIBLIOTECA MUNDO LENGUAJE
cuadro comparativo
sobre cuentos con Reflexión sobre el lenguaje:
dragones. revisión de escrituras con
sílabas complejas a partir de
errores de los alumnos.

3°
MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA ED. FISICA MATEMÁTICA

4° PRÁCTICAS DEL BIBLIOTECA

INGLÉS TECNOLOGÍA LENGUAJE (FLUIDEZ) MATEMÁTICA
Proyecto Seguir a un
personaje: escritura
colectiva por dictado al
5° docente de la
INGLÉS ED. FISICA MATEMÁTICA INGLÉS
descripción del dragón
de alguno de los
cuentos.