Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Atención
Fernández. Lecciones de psicología cognitiva (39 a 46)
Procesos semi automáticos: requieren un mínimo grado de atención. Algunas tareas requieren
procesos controlados, porque no hay esquemas previos para resolverlos. Concentramos
nuestros recursos cognitivos a problemas que no tienen una resolución previa, y requieren
toma de decisiones. Ocurren con cierta lentitud, porque no están preconfigurados, pero nos
permiten la adaptación a distintas situaciones de manera flexible
Memoria
Video: Antecedentes históricos en el estudio de la memoria
- Curva del olvido: al principio tenemos mucha información en nuestro cerebro que no
está consolidada, porque los engramas de memoria se crean aproximadamente a las 24
horas, por lo que la información es muy inestable. por eso la información que después
de 24 horas no se consolida, se pierde abruptamente, y el resto resiste mejor el paso del
tiempo por lo que la curva se normaliza.
lOMoARcPSD|22557642
- Según William James, la memoria primaria guarda, por un breve período de tiempo, las
sensaciones externas que ocupan el foco de nuestra conciencia, así como las experiencias
pasadas que, se re-actualizan en el 'presente psicológico'. En la memoria secundaria se
almacenan de forma más duradera las experiencias y los conocimientos adquiridos por el
sujeto en el curso de su vida. Estas memorias son actualmente denominadas como
memorias de corto y de largo plazo
El modelo multi-almacén de Atkinson y Shiffrin: Asume que el procesamiento humano de la
información conlleva etapas que se desarrollan de manera secuencial:
El Almacén Sensorial: En una primera etapa, los inputs estimulares hacen su ingreso al sistema
cognitivo mediante una serie de almacenes sensoriales en los cuales quedan registrados según
la modalidad de origen (visual, auditivo, gustativo, olfativo, etc.) Almacén de capacidad
ilimitada, aunque de escasa persistencia temporal en la cual se efectúa fugazmente un registro
precategorial de la información estimular.
lOMoARcPSD|22557642
- Capacidad limitada: 7 chumks (piezas) de información Chumks: Concepto o idea general (CASA)
- duración limitada: Aproximadamente 18 segundos
Bites: Partes del chumk (letras C-A-S-A)
- Primacía: A media que los primeros ítems van ingresando a la memoria, y como el sujeto
sabe que será evaluado, comienza a repetirlos para su mejor recuerdo posterior
- Recencia: Una vez que se termina la lista, los últimos ítems todavía se encuentran
circulando en la working memory, por lo que son más accesibles.
Almacén de largo plazo (ALP): En esta gran base de datos permanente de la mente, se
almacenan todos nuestros conocimientos del mundo (Información conceptual, episódica y
procedimental).
Enfoque de los niveles de procesamiento (Craik y Lockhart): Explica por qué algunos recuerdos
perduran más que otros. Cuando la información entrante se analiza semánticamente, deja
huellas mnémicas más persistentes y difíciles de borrar, por lo que son más fáciles de
recuperar. En cambio, un procesamiento superficial o simplemente retentivo/repetitivo, es
mucho más susceptible al olvido.
Modelo de memoria operativa (Baddeley y Hitchk: creían que si el ACP es una memoria de
capacidad limitada no podría actuar como memoria de trabajo y como estación de retención al
mismo tiempo sin que implique un deterioro en su función. Descubrieron que el deterioro no
era tan abrupto como esperaban, porque las tarea primaria y secundaria se realizaban en
procesamientos diferentes. El modelo de memoria operativa consta de:
Priming: Procesamiento de un estímulo por haberse presentado antes. A pesar de que los
amnésicos no contaban con el recuerdo episódico de haber leído una lista de palabras (como lo
haría un sujeto sano), al pedirles que digan una palabra cualquiera, nombraban las palabras de
la lista, sin ser conscientes de ello, comprobando que sí disponían de esta información en su
mente.
Emoción y olvido: Según la teoría de Freud, cuando los recuerdos del pasado se asocian a
emociones negativas, es posible que no puedan recuperarse debido a un mecanismo de
represión, que les bloquea el acceso a la consciencia, produciendo olvido.
Emoción y sesgo de recuerdo: cuando se les daba una lista de palabras neutrales a personas
depresivas pidiéndoles que recuerden alguna experiencia autobiográfica, tendían a recordar
experiencias negativas.
Caso Frederick: Hombre de aproximadamente 50 años con amnesia. Era un apasionado del golf,
y a pesar de no contar con la memoria episódica de sus acontecimientos pasados, ni de poder
archivar recuerdos recientes, su memoria semántica y procedimental estaban intactas, ya que
sabía a la perfección las palabras específicas del golf y el procedimiento de sus reglas.
Caso HM: Joven de 22 años que fue operado en los años 50´ debido a sus graves ataques
epilépticos. Se le extirparon los lóbulos temporales, el hipocampo y la amígdala. La inteligencia
general, percepción, comprensión, capacidad lingüística y otro tipo de capacidades
lOMoARcPSD|22557642
Teoría falta de atención: Al recibir información sin prestarle atención, no se codifica, por
lo que no se crean engramas de memoria. Por estar distraído, por tener otra
información en el foco atencional o por hacer algo de manera automatizada.
Olvido en el periodo de retención
Teoría del desuso: Con el paso del tiempo, se vuelve cada vez más difícil reactivar la
información antigua.
Ley de Ribot: Contraria a la teoría del desuso, propone que la memoria se desorganiza
desde el presente hacia el pasado. Lo que lo primero que se olvida es la información más
reciente, pero se siguen manteniendo recuerdos remotos porque están más
entrelazados con las redes neurales (como en las demencias)
Teoría del olvido motivado (Freud): Olvido vinculado con un proceso inconsciente, en
donde se reprime parte de la información por ser inconciliable con el yo consciente.