Procesos cognitivos

Memoria, atención , pensamiento y lenguaje

 • Memoria
Básicos
• Atención

• Pensamiento
Superiores
• Lenguaje
 Memoria sensorial: registros
Es el proceso sensoriales
cognitivo básico
encargado de registrar,
codificar, almacenar y
recuperar información. Memoria corto plazo (MCP):
codificación o descodificación

Las fases o etapas de

este proceso se Memoria largo plazo (MLP):
desarrollan a partir de almacenamiento y
tres tipos de memoria recuperación de la información

¿Qué es la memoria?
Memoria Sensorial Memoria Corto Plazo Memoria Largo Plazo

Tipo de memoria Es la encargada de En esta se almacenan

encargada de registrar guardar información informaciones o
la información en el por un breve período recuerdos que no
cerebro a través de las de tiempo (15-45 serán utilizados el
diferentes vías segundos momento por el
sensoriales, aproximadamente), la individuo sino más
provocando un cual se requiere ser adelante.
conjunto de utilizada en el
sensaciones en el instante.
organismo.
Ahora veamos cómo están
conformados los tipos de memoria
La Secuencia de la Información
Aquí dependerá de la
forma en que es
registrada la
información según los
Memoria
cinco sentidos Ecoica:
conocidos. registra
Memoria estímulos
Icónica: auditivos
encargada del
Los dos tipos de registro de
información
memoria sensorial más visual
utilizados son

Memoria sensorial
 Ejecutivo Central
Regula el sistema de MCP actuando como
supervisor y controlando el flujo de información

Bucle Fonológico

Codifica y mantiene información verbal.

Agenda Viso-Espacial

Organiza información de tipo visual y espacial.

También conocida como memoria de trabajo, activa o primaria. Está

conformada por tres subsistemas partiendo del modelo ideado por
Baddeley y Hitch

Memoria a corto plazo (MCP)

Segmentación

Agrupamiento de la información en unidades significativas

para que la MCP la maneje de forma más sencilla

Repaso mecánico

Consiste en retener la información en la MCP repitiéndola

una y otra vez.

Mantenimiento de la Información
en la memoria a corto plazo (MCP)
 Memoria explícita
• También llamada memoria
declarativa
• La ejecución de una tarea
requiere el recuerdo consciente
de una información. Se
presenta mediante unos
procesos de atención, una
recuperación esforzada de
datos.
Memoria a largo plazo (MLP)
Memoria implícita
• También conocida como
memoria no declarativa
• Se almacena información sin
esfuerzo consciente. Es decir,
que lo guardado en nuestro
cerebro puede evocarse sin una
intención de recuerdo, de
forma automática y se genera
mediante una relación
asociativa.
 • Episódica: referente a
hechos o experiencias
propias del individuo,
datos biográficos
• Semántica: se almacenan
Explícita datos e informaciones
generales respecto al
entorno (memoria tipo
enciclopedia o
diccionario)
• Procedimental:
información relacionada a
habilidades motoras
adquiridas y que sólo
Implícita podemos acceder
mediante la acción
• Emocional: capacidad de
fijar recuerdos a partir de
las emociones

Memoria a largo plazo (MLP)

Esquema

Conjunto de creencias o expectativas acerca de

algo que se basan en la experiencia previa.

Repaso Elaborativo

Conexión de la nueva información en la MCP

con el material familiar almacenado en la MLP.

Mantenimiento de la Información
en la memoria de largo plazo (MLP)
Áreas encefálicas relacionadas a la memoria
Memoria y olvido
Conceptualización.-
El olvido es la pérdida de información almacenada mediante el proceso de
memoria, también se puede definir como el fallo en la evocación o retención de
datos adquiridos.
El olvido puede ser temporal o permanente.
 Interferencia Subaprendizaje
Cuando lo recién aprendido impide
Lo aprendido de manera inadecuada,
recordar lo aprendido anteriormente
presentará deficiencia al momento de
(interferencia retroactiva) o en el caso
codificar la información, lo que
contrario, lo aprendido anteriormente
impedirá almacenarla para ser usada
impide recordar lo aprendido de forma
posteriormente
reciente (interferencia proactiva).

Causas del
olvido
Represión selectiva
Ocurre cuando rechazamos aquello que
no se acomoda a nuestras expectativas
y experiencias, aceptando sólo lo que
se conforma a nuestros intereses,
valores y prejuicios.
Desuso
La información tiende a borrarse y
desaparecer de nuestro cerebro cuando
esta no es utilizada o puesta en practico
y/o ejecución.
Olvido fisiológico: causado por Olvido traumático:
problemas en el desarrollo de ocasionado por golpes en la
ciertas partes del cerebro o cabeza, llegando a generar
sistema nervioso. diversos tipos de amnesia.

Tipos de
olvido
Olvido psicotrópico:
Olvido psicológico: causado
provocado por sustancias que
por una alteración del
alteran el funcionamiento
funcionamiento psíquico
normal del cerebro y el sistema
normal.
nervioso
Patologías o dificultades relacionadas a
la memoria
 Amnesia anterógrada: incapacidad de incorporar
nuevos recuerdos.

Amnesia retrógrada: incapacidad de recuperar

recuerdos o eventos del pasado

Hipermnesia: acceso involuntario a recuerdos

vividos de manera muy detallada, como el estrés
postraumático

Alzheimer: enfermedad neurodegenerativa que

afecta principalmente la memoria episódica.
Estrategias para mejorar nuestro
sistema de memoria
 Ver video
https://www.youtube.c
om/watch?v=CAWCO
_-4QYA
La atención
Conceptualización.-
La atención es un proceso neurocognitivo básico, el cual nos permite
enfocarnos en los estímulos relevantes dejando de lado aquellos no
esenciales al momento
• Atención focalizada: Función básica para la realización de nuevos
aprendizajes, se refiere a la habilidad para dar una respuesta simple ante uno o
varios estímulos
• Atención sostenida: habilidad para mantener una respuesta conductual
durante una actividad continua o repetitiva; esta se requiere para mantener una
conversación, realizar una tarea en el trabajo o realizar actividades de largos
períodos de tiempo
• Atención selectiva: incluye una habilidad para realizar continuamente una
tarea en presencia de distractores. Se requiere para seguir una conversación
con temas variados. También es la capacidad para seleccionar, de entre varias
posibles, la información relevante a procesar.
• Atención alternante: habilidad para ejecutar tareas que requieran cambiar
rápidamente de un grupo de respuestas a otro. Esta es necesaria para el
mantenimiento de la atención en presencia de distractores.
• Atención dividida: habilidad para responder simultáneamente a dos tareas de
atención selectiva

Niveles de la atención
 Orientación: decidir voluntariamente a qué objetos o eventos
de importancia dirigir los recursos cognitivos.

Focalización: habilidad de centrar la atención en unos cuantos

estímulos a la vez.

Concentración: hace referencia a la cantidad de recursos de

atención que se dedican a una actividad o fenómeno mental
específico.
Ciclicidad: ciclos básicos de actividad y descanso, en
variaciones aproximadas de 90 minutos.

Intensidad: Se relaciona al grado de interés y de significado de

la información.

Estabilidad: Se refiere al tiempo de permanencia atendiendo a

una actividad o información.

Características de la Atención
Áreas encefálicas relacionadas a la
atención
Pensamiento y lenguaje
Representan la forma en que las personas conocen y comprenden el
mundo, la manera en cómo procesan la información, la toma de
decisiones, elaboración de juicios y cómo describen sus conocimientos
y comprensión a los demás.
 Manipulación
de la
representación
mental

Permite
resolver
Categorizado
por conceptos Pensamiento problemas o
alcanzar
metas

Tiene lugar a
través de
imágenes
mentales
 El pensamiento
facilita la toma
de decisiones

Razonamiento:
procedimientos Algoritmo:
cognitivos del cual
hacemos uso para hacer Reglas que
inferencias a partir del garantizan solución
conocimiento

Heurísticas:
Deductivo: Inductivo: Representatividad:
De lo general a lo categoría específica
De lo particular a lo
general disponibilidad :
particular probabilidad de
ocurrencia
 Tipos de Razonamiento
Identifica:

Primera premisa: Ana sale del trabajo a las 7:00pm todos los lunes
Segunda premisa: Hoy es lunes
Conclusión: Hoy Ana saldrá a las 7:00pm del trabajo

Primera premisa: Comí KFC la semana pasada y me dolió el estómago.

Segunda premisa: Volví a comer KFC ayer y volvió a dolerme el estómago.
Conclusión: Por tanto, siempre que coma KFC me dolerá el estómago.
 Evaluación de
soluciones
generadas.
Producción de
soluciones:
generar posibles
respuestas ante
el problema
Preparación:
representación y
organización del
problema

Etapas para la solución de problemas

 Tipos de problemas

Problemas de Problemas de Problemas de

ordenación: inducción de la transformación:
ordena o combina estructura:
elementos hasta que identificar las relaciones
satisfagan un consta de transformar los
existentes entre los elementos de un estado
determinado criterio. elementos. inicial a uno meta o final
Tipos de Problemas
Identifica:
 Fijación funcional Acomodo mental
Tendencia a representar
Persistir en viejos
un objeto en función a su
patrones
uso más generalizado.

Obstáculo para la solución de problema

Pensamiento convergente:
Resolución de problemas mediante
la una respuesta lógica

Pensamiento divergente:
generación de ideas para la
exploración de múltiples soluciones

Creatividad: respuestas o ideas

innovadoras
 Lenguaje
Arreglo sistemático
y significativo de
símbolos

Gramática
Sistema de reglas
para la expresión
de los
pensamientos

Fonología Sintaxis Semántica

Sonidos Agrupación de Significado de
(fonemas) palabras palabras
 Mamá
quiere
que ____
/B/V/ a. Baya
/C/K/ B. Vaya
C. Valla

Compró la del
cuarto piso
una señora
secadora.
_________
Etapas del desarrollo del lenguaje
Proceso del Balbuceo
Desarrollo Producción
(3-4 meses)
del Lenguaje

Sobre Habla
generalización telegráfica
Comprensión
(hasta 4años (a partir del
aprox.) año aprox.)
Los niños balbucean, producen sonidos parecidos a los del lenguaje formal,
pero carentes de sentido. Mientras balbucean pueden producir cualquiera de los
sonidos que existen en todos los idiomas, no solo en aquel al que estan
expuestos; Con el tiempo, el balbuceo reflejará cada vez mas el idioma
específico de su entorno. Es por esto que el balbuceo marca el primer paso en el
desarrollo del lenguaje en los niños.
 El área de Broca:
ubicada en el lóbulo
frontal, encargada de
la producción del
lenguaje.

El área de Wernicke:
ubicada en el lóbulo
temporal, su función
se relaciona con la
comprensión del
lenguaje.

Áreas encefálicas relacionadas al lenguaje

 Teoría del Adquisición innata
Reforzamiento: El Chomsky
aprendizaje lenguaje se da a partir (madurez): el sistema
de las recompensas neuronal hace posible la
obtenidas por la comprensión de la
emisión de sonidos que estructura del lenguaje
se aproximan a dicho y proporciona
proceso. estrategias para su
aprendizaje
Condicionamiento:
Gramática universal:
mediante un proceso de
todos los idiomas
moldeamiento el
comparten una
lenguaje del infante se
estructura subyacente
va pareciendo cada vez
similar.
más de un adulto

Teorías sobre la adquisición del lenguaje

Relación entre pensamiento, lenguaje
y cognición