PROCESOS COGNITIVOS

Que

es Cognicin?
Cognicin
La palabra cognicin proviene del latin de
los trminos conocimiento y conocer.
El significado de la palabra conocer es
captar o tener la idea de una cosa, llegar
a saber su naturaleza, cualidades y
relaciones,
mediante
las
facultades
mentales

Que son los procesos cognitivos ?

Conjunto de procesos mentales que tienen lugar entre la

recepcin de estmulos y la respuesta a stos. Son el
resultado de varias operaciones mentales.
Los procesos cognitivos maduran de manera ordenada en el
desarrollo humano y las experiencias pueden acelerar o
retardar el momento que estos hagan su aparicin.
Los procesos cognitivos son:
Bsicos:
Percepcin
Atencin y concentracin.
Memoria.

Complejos:
Pensamiento.
Lenguaje.
Inteligencia

Procesos Cognitivos
Capacidad global de relacin con el medio externo

Aprendizaje

Lenguaje

Senso-Percepcin
Emociones

Pensamiento

Inteligencia

Atencin

Memoria

Sentimientos

PROCESOS COGNITIVOS
SON PROCESOS INTERNOS QUE POSIBILITAN EL
DESARROLLO O MANIFESTACIN DE LAS CAPACIDADES

CAPACIDAD
PROCESO
PROCESO
PROCESO
CAPACIDAD
COGNITIVO
COGNITIVO
COGNITIVO
NIVEL DE
ENTRADA

NIVEL DE ELABORACIN

PROCESO
COGNITIVO

NIVEL DE
RESPUESTA

SENSACIN:
Se habla de sensacin cuando un estmulo que acta sobre un
rgano sensorial llamado receptor es capaz de excitarlo y
provocar una reaccin hacia un centro integrador, que en el caso
del hombre es el cerebro (envo de informacin).
Se trata fundamentalmente de un proceso biolgico.
Los rganos de los sentidos, en colaboracin con todo el SNC,
son los receptores del ser viviente que capacitan al organismo
para tener conciencia del mundo exterior e interior.
Las sensaciones son necesarias pero no suficientes en la
percepcin sensible. Es casi imposible percibir una sensacin en
forma aislada. Por lo general, lo que llega a la conciencia son
configuraciones globales de sensaciones.

PERCEPCIN:

Fenmeno complejo por el qu reconocemos, organizamos y

entendemos las sensaciones recibidas de los estmulos
ambientales. Es un proceso psicolgico, a travs del cual el
perceptor interpreta y atribuye un sentido a la informacin que le
llega a travs de distintas modalidades sensoriales. Por estos
procesos, se adquiere conocimiento sobre las formas y objetos
existentes en el medio, procesando la informacin contenida en
la estimulacin fsica que llega a los receptores sensoriales
especializados. La percepcin es el acto de toma de
conocimientos de datos sensoriales del mundo que nos rodea.

Es solo a travs de la percepcin que el dato se nos aparece

con carcter de objeto, es decir, conciencia de objeto. De la
percepcin derivan las representaciones que son la materia
prima con la que trabaja el pensamiento.

PERCEPCIN:
Los tres procesos perceptivos son; deteccin,
discriminacin e identificacin.
Deteccin: consiste en distinguir los estmulos en el
ambiente que nos rodea.
Discriminacin: resulta necesario realizar un
procesamiento ms refinado y preciso, porque implica
distinguir uno entre varios estmulos, ms o menos
similares. Se trata de un proceso algo ms complejo
porque hay que distinguir uno entre varios posibles.
Identificacin: reconocemos un objeto, no solo por su
forma, color o tamao, sino que lo identificamos y
clasificamos como miembro de una determinada
categora.

Qu mundo podemos conocer a travs de nuestros

procesos psicolgicos?

Lo de afuera
La capacidad perceptiva es
de tipo neurofisiolgica, y
termina de desarrollarse los
dos primeros aos de vida.

No - yo
Nos permite
distinguir
Lo de adentro
yo

Hacernos
Representaciones
mentales de la realidad

Es esto una espiral?

Las lneas horizontales son paralelas o estn en declive?

Mantenga fija la mirada en el punto negro central, y luego de un

momento la niebla gris de alrededor ir desapareciendo.

13

ATENCIN:
La atencin es la capacidad de seleccionar la informacin
sensorial y dirigir los procesos mentales. Es el fenmeno por el
cual procesamos activamente una cantidad limitada de la
informacin de los sentidos, de la memoria y de otros procesos
cognitivos.
La concentracin es el aumento de la atencin sobre un estmulo
en un espacio de tiempo determinado.
Normalmente las personas estamos sometidos a varios
estmulos internos y externos, pero solo podemos procesar
algunos: los que implican sorpresa, novedad, peligro,
satisfacciones de necesidades o deseos.
Satisface tres objetivos: (1) monitorear interacciones con el
ambiente; (2) unir nuestro pasado (memoria) a nuestro presente
(sensaciones); y (3) controlar y planificar nuestras acciones
futuras.

ATENCIN:
Funciones de la atencin
Las cuatro funciones principales de la atencin son:
1) atencin selectiva, en la que elegimos prestar atencin a
algunos estmulos e ignorar otros.
2) vigilancia, en la que esperamos atentamente detectar la
aparicin de un estmulo especfico; A travs de la vigilancia para
detectar seales estamos preparados para actuar rpidamente
cuando detectamos el estmulo.
3) sondeo, en la que buscamos activamente estmulos
particulares; El sondeo implica la bsqueda activa de un estmulo.
Se refiere a un examen atento del ambiente en relacin a
aspectos especficos. El nmero de estmulos y la cantidad de
distractores, afectan el rendimiento.
4) atencin dividida, en la que distribuimos nuestros recursos de
atencin para coordinar nuestro desempeo en ms de una tarea
al mismo tiempo.

Encuentre10
caras en
este rbol

Puede encontrar a los otros cuatro lobos en el acantilado rocoso?

ENCUENTRA EL BEB

Qu es lo que ve usted?

Cuntas caras ve usted?

Qu es lo que usted ve?

Cuente los puntos negros...

Ver o no ver tiene relacin con el

inters y tambin con la voluntad,
Procesos Involucrados en la
atencion

23

MEMORIA:
Sin nuestra capacidad de recordar experiencias pasadas, seramos viajeros
errantes en un mundo perpetuamente nuevo para nosotros.
La memoria es condicin de la identidad.
Memoria es un proceso por medio del cual la informacin se
codifica, almacena y se recupera.
Modelo explicativo de la memoria:
- Memoria sensorial: icnica y ecoica.
- Memoria a corto plazo (MCP): de trabajo.
- Memoria a largo plazo (MLP): de alta capacidad.
- Memoria operativa: procesamiento conciente de smbolos.

Y Ahora a Recordar

Estructuras de la
memoria

Memoria sensorial. Conservan la entrada sensorial. Son precategricos. Dos tipos ms estudiados: icnica (visual) y ecica
(auditiva). Reconocen patrones. Se mantiene por
aproximadamente 4 segundos, para percibir y reconocer
estmulos. Permiten que la informacin sensorial en bruto persista
para ser organizada. La que ha sido atendida, se sigue
procesando y llega al siguiente almacn.

Memoria a Corto Plazo (MCP). Sistema de capacidad limitada

que mantiene la informacin de los registros sensoriales durante
un tiempo breve (<20 segundos). Perdura en virtud de su
repeticin. Se tiene control consciente. Realiza funciones de
control como repeticin y codificacin. Selecciona la informacin
que pasar a MLP. La amplitud de la memoria a corto plazo 7+-2
unidades.

Memoria de trabajo:
Ejecutivo central, control por atencin y capacidad limitada.
Bucle fonolgico, almacena informacin verbal de forma
temporal. Formado por un almacn fonolgico a corto plazo
(Odo interno) y un proceso de control basado en la repeticin
articulatoria (Voz interior).

Estructuras de la
Memoria a Largo Plazo (MLP). Depsito de
conocimientos y habilidades relativamente permanente,
memoria
con capacidad prcticamente ilimitada. Permite retener

hechos significativos. La repeticin y la organizacin son

particularmente importantes. Se supone que existen
distintos sistemas de memoria a largo plazo.

Memoria Procedimental: habilidades y destrezas. Saber

hacer cosas.

Memoria Declarativa: almacena informacin en formato de

proposiciones o imgenes mentales, ayuda a fijar
conocimientos y a recordar sucesos. Para Tulving (1972) se
divide en:

Memoria semntica. Conserva palabras, conceptos y relaciones

entre ambos, no ligados a tiempo, lugar o contexto en que
fueron adquiridos. Incluye el significado de palabras,
conceptos, normas gramaticales, reglas y principios. Es
dinmica.
Memoria episdica. Almacena experiencias perceptivas
personales, asociadas a tiempo, lugar y contexto especfico.

29

LA MEMORIA : almacena y recupera informacin

ordena
Codificacin

Funciones:

clasifica

Almacenamiento

registra

Recuperacin

Trae al presente
lo registrado en el
pasado.

Corto Plazo: Slo para cumplir una tarea determinada

Memoria
Largo Plazo: Informacin permanente y significativa

31

PENSAMIENTO:
El pensamiento es considerado por un observador como un flujo
de ideas, smbolos y asociaciones dirigidas hacia un objetivo, y
que se expresan a travs del lenguaje o a travs de la accin.
El pensamiento ha sido movido por un problema e intenta
conducir a conclusiones eficaces en relacin a tal problema.
El pensamiento no duplica la realidad, sino que la representa.
Es una actividad encubierta, que implica un conjunto de
operaciones y la manipulacin mental de smbolos en vez de
actuar directamente sobre la realidad.

El Pensamiento

Actividad mental que consiste en procesar

informacin que el individuo ha incorporado y
almacenado gracias a la percepcin, atencin y
memoria (anlisis - sntesis)

El pensamiento y la resolucin de problemas

1. Percepcin del problema: darse cuenta que tenemos un

problema.
2. Definicin del problema: describir en palabras el problema.
3. Explicacin del problema: establecer relaciones busca causa,
crea hiptesis.
4. Generacin de la solucin ms adecuada: generar la mayor
cantidad de alternativas de solucin.
5. Eleccin de la solucin ms adecuada: evaluar la factibilidad
considerando el aspecto tico y otros.
6. Evaluacin de la alternativa elegida: verificar si la alternativa
elegida fue til o no para resolver la situacin
Actividad: aplicar los pasos en la resolucin de problemas a una
situacin

 Piense

en como resolver el siguiente

problema

12 fsforos
Mueve slo 4 fsforos y los 3 rombos se
convertirn en cuatro rombos

36

INTELIGENCIA:
La inteligencia es un constructo basado en mediciones, que
seala el nivel general de desempeo cognitivo del sujeto.
En general las definciones de inteligencia incluyen la
participacin de lo heredado, lo ambiental, lo prctico y lo
abstracto.
La inteligencia es la facultad personal de adaptarse a nuevas
exigencias, utilizando para ello adecuadamente las pautas del
pensar de que se disponga (W. Stern).
Existiran tipos de inteligencia: musical, cintico-corporal, lgicomatemtica, lingstica, espacial, interpersonal, intrapersonal,
emocional.

La Inteligencia

Capacidad de aprender a partir de la

experiencia y la habilidad para adaptarse
creativamente a las condiciones del ambiente
Resolver situaciones
nuevas

Adquirir conocimientos y
usarlos en situaciones
nuevas

Habilidades
especiales

Inteligencia Emocional

Capacidad de integrar las emociones al razonamiento

lgico, y a la resolucin de problemas, lo que es central
en las relaciones interpersonales y en la adecuacin a
las situaciones sociales

El Coeficiente Intelectual (CI)

Forma de medirlo

EM
EC

100 = C.I

Tabla de Clasificacin (Terman)

Sobre 140

-------------------------

Casi Genio o Genio

De 120 a 140

-------------------------

Inteligencia Muy Superior

De 110 a 120

-------------------------

Inteligencia Superior

De 90 a 110

-------------------------

Inteligencia Normal Media

De 80 a 90

-------------------------

Torpeza o pesadez mental

De 70 a 80

-------------------------

Limtrofes debilidad mental

Debajo de 70

-------------------------

Decididamente dbil mental

De 50 a 70

-------------------------

Morones

De 25 a 50

-------------------------

Imbciles

Debajo de 25

-------------------------

Idiotas

SOLUCIONE EL SIGUIENTE
EJERCICIO

8 fsforos

El pez de esta
figura est hecho
con ocho fsforos.
Moviendo solo 4
fsforos, se puede
hacer que tome el
camino contrario.

41

LENGUAJE:
El lenguaje y el pensamiento cumplen un rol importante en el
funcionamiento cognitivo. Lenguaje es la facultad humana de
comunicarse y representar la realidad mediante signos.
Hay lenguajes verbales (exclusivamente humano) y no verbales
(kinsica, proxmica y otros).
El lenguaje como vehculo del pensamiento, adems de estar al
servicio del pensamiento, sirve para organizar, categorizar, fijar,
codificar y recuperar la informacin.
Todo lenguaje es expresin de pensamientos y todo
pensamiento se expresa a travs del lenguaje.

Lenguaje y pensamiento
Lenguaje y pensamiento son viejos amigos
Relaciones
Cuando buscamos palabras
en un diccionario

Cuando contestamos
preguntas en una prueba

Cuando discutimos en un foro

Cuando necesitamos
encontrar la solucin a un
problema

Lenguaje
Permite expresar, comunicar
pensamiento

Posibilita el pensamiento.
Pensamos con ayuda del lenguaje

Experiencia, lenguaje y pensamiento

estn en ntima relacin

 El

Proceso Cognitivo se compone de 3

etapas:

I ENTRADA
Captamos
informacin
A travs de los
rganos
Sensoriales:
Visin, Audicin.
Gusto
Tacto.
Kinestesia

La
atencin
Selectiva.
Proceso
de
Extracci
n

SALIDA

Pensamien
to Modifica
y organiza
informaci
n

PROCESAMIE
NTO
Memori
a

Inteligenc
ia

Ideas, acciones

LENGUAJE

APRENDIZAJE
( Cambio de
conducta
conducida por
la experiencia)