Institución Educativa N° 7086

“LOS PRECURSORES” – Santiago de Surco

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
GRADO: 3° A Y C ÁREA: _ARTE Y CULTURA _
DOCENTE _WILLIAM DOMINGUIEZ OROSCO FECHA: 29 /05/ al 02/06

TÍTULO DE LA SESIÓN
Historia de los títeres Y estructura del texto
TÍTULO DE LA UNIDAD
““Fortalecemos nuestros hábitos de estudios a través del arte”
RUTA DE APRENDIZAJE
PROPOSITO EVIDENCIA INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL DESEMPEÑOS
DE DE DE
ÀREA PRECISADOS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÒN
APRECIA DE MANERA CRITICA Conoce y lista de
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO – reflexiona la
CULTURALES importancia del Explica el rol que cumplen los elementos,
Identifica como cotejo.
se elabora la
● Percibe manifestaciones artístico – teatro como principios del teatro para trasmitir
estructura de un
culturales. parte de una significados en los medios de
texto teatral para
● Contextualiza manifestaciones artístico – expresión comunicación.
una puesta de
culturales. vivencial en la
escena
● Reflexiona creativa y críticamente sobre vida de las
manifestaciones artístico – culturales. personas.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
ENFOQUES TRANSVERSALES
Define metas de aprendizaje. Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
Define metas de aprendizaje. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ACCIONES OBSERVABLES
 Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo
de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.

SECUENCIA DIDÁCTICA (PROCESOS PEDAGÓGICOS)

INICIO 15 minutos
Primero se le da la bienvenida a todos los estudiantes damos inicio con el soporte emocional. Compartiendo sobre la importancia de la tolerancia
con una energía positiva para dar inicio la clase.
Se hace la motivación insertando el tema programado.

- ¿Qué mensaje nos tramite las imágenes que observas?

- ¿Qué te llama la atención? ¿Es importante conocer la historia de los titeres? ¿por qué?
DESARROLLLO 60 minutos
 se inicia el desarrollo de la clase en donde los estudiantes generan sus propias respuestas
 Después de analizar la imagen el docente complementa el tema tratado.
 Los estudiantes empiezan analizar.
 Entre ellos intercambian sus propias opiniones sobre el trabajo realizado.
 El docente de manera permanente acompaña en todo el proceso del trabajo de los estudiantes
reforzando cada avance.

CIERRE 15 minutos
Se realiza la evaluación formativa mediante la ficha de observación para evaluar el desempeño del estudiante. Para el desarrollo del pensamientos (metacognición),
los estudiantes responden preguntas:
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo puedo mejorar mi proyecto o aprendizaje? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
El docente Felicita a los estudiantes por su desempeño durante la clase y despedida

MATERIALES Y/O RECURSOS

- Salón de clases
- Papel
- Impresiones de imágenes y textos.
- Hojas, lapiceros