Sesión de Aprendizaje N° 6

1. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : AGROPECUARIO 07
1.2. DIRECTOR : MG. JACKELINE TERESA CORREA ESTRADA
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 2C
1.4. ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
1.5. EXPERIENCIA APR. : Eda N° 3 FORTALECIENDO LA CONVIVENCIA ARMONICA
1.6. RESPONSABLE : Prof. Luis Alexander Vicente Rivera
1.7. FECHA : 02 DE JUNIO 2023

TÍTULO DE LA SESIÓN:

TÍTULO DE LA SESIÓN: El arte y el poder político en el medioevo (reforzamiento)

2. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Competencia/ Desempeño /Criterios de Evaluación Propósito Campo Evidencia Instru

Capacidades temático mentos
Desempeño:
CONSTRUYE Explica las diferencias entre -el arte como EL arte y el Reconoce y Lista de
INTERPRETACIONES narraciones e interpretaciones de un disciplina poder resalta los cotejo
HISTORICA: hecho o proceso histórico, desde las estética o político en el grandes aportes
invasiones bárbaras, hasta la medio de medievo en las artes y en
-Interpreta críticamente expansión (XV y XVI) desde el origen expresión el poder político
fuentes diversas.
del tawantinsuyo hasta el inicio del política. en el medievo.

-Comprende el tiempo
virreinato XVI.
histórico,
Criterios:
-Elabora Explica el arte y el poder político en
explicaciones sobre el medioevo.
procesos históricos
3. COMPETENCIA TRASVERSAL Y ENFOQUES TRASVERSALES

ACTITUDES OBSERVABLES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

- Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y

- Se desenvuelve en su entorno
virtual generado por las Tic
- Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor
- Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y
presentaciones digitales.
- - Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los
recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.

ACTITUDES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR SE DEMUESTRA CUANDO
OBSERVABLES
Disposición a elegir de manera Los docentes promueven oportunidades
Libertad y
 DE DERECHOS voluntaria y responsable la propia para que los estudiantes ejerzan sus
responsabilidad
forma de actuar dentro de una derechos en la relación con sus pares y
 BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA sociedad para adaptarse a los
Disposición adultos y estudiantes demuestran
Docentes
Flexibilidad cambios, modificando flexibilidad para el cambio y la adaptación
y apertura si fuera necesario la propia a circunstancias diversas, orientados a
conducta para alcanzar objetivos de mejora personal o grupal.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
 RECURSOS ESTRATEGIAS
MOMENTO ACTIVIDA DES INSTRUCCIONES MATERIAL TIEMPO
Procesos Pedagógicos ES
INICIO Análisis de El docente saluda afectuosamente a los estudiantes imagen Aprendizaje 10 min
PRESENCIAL imagen autónomo

Se les presenta una imagen relacionada. Al arte y poder

político en el medievo. preguntamos Que nos tramite la
imagen.

- Problematizar ¿alguna vez vieron una imagen igual ?

¿Qué características tiene la edificación de la imagen?
¿En que tiempo esta ambientada la imagen?

Se escribe la sesión, El arte y el poder político en el

medievo.
el propósito, el arte como disciplina estética o medio de
expresión política
Los estudiantes toman nota en su carpeta
- Comparto los criterios de evaluación.
El docente da conocer los criterios de evaluación; Explica el
arte y el poder político en el medioevo.

- Recuperar y movilizar saberes previos.

¿Por qué las artes fue tan importante en el medievo?
DESARROLLO Trabajo en equipo Texto
PRESENCIAL escolar de
- Interactuar con la nueva información dan lectura a la cc.ss. 2año
página 44, 45 del texto escolar ..
Procesos
didácticos de la Plumones
competencia Dan lectura al texto, EL ARTE Y EL PODER POLITICO EN
EL MEDIEVO, Luego de leer los equipos de trabajo Cuaderno
previamente formados. elaboraran un resumen de lo
leído. ubicando los puntos importantes del texto.
Desarrollaran también el cuestionario del texto.46 y 45
Terminado el tiempo los equipos de trabajo exponen
sus trabajos.

el docente plantea las siguientes interrogantes ¿que Aprendizaje

influyo las artes en el medievo?, ¿en la actualidad las colaborativo
artes plásticas son tan importantes como en el
30 min
medievo? ¿Qué corriente filosófica se desarrollo en el
medievo?

Recogemos los aportes de los estudiantes para luego

socializar la información y llegar al proposito.
El docente refuerza la información.

creen que hemos logrado el propósito de la clase.

¿Qué enseñanza te deja la importancia del arte y
poder político en el medievo?

El docente vuelve a preguntar que hemos visto el día

de hoy?

CIERRE Reflexiona y Cuaderno Aprendizaje 5 min

PRESENCIAL autorregula su de trabajo autónomo
aprendizaje
el docente Revisar las actividades propuestas,
Lapiceros
nuevamente plantea preguntas resume el tema,
Retroalimenta y conduce a los estudiantes a la
 Ficha de
reflexión su aprendizaje. ¿Cuales fueron los matagnici
grandes aportes para la humanidad? ón

¿Qué estilo artístico te pareció interesante?

el docente refuerza puntos débiles
retroalimenta.
- Los estudiantes demuestran lo aprendido a
través de las preguntas de metacognición
- los estudiantes son evaluados con una lista de
cotejo, la evaluación es permanente.

5. EVALUACION.

CRITERIOS INDICADORES
Explica el arte y el poder político en el Reconoce la importancia de las artes en el medievo
medioevo. Explica las características de la arquitectura romanica y gotica
Identifica la corriente filosóficas dentro del medievo

ANEXO 1

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO (SUGERIDO)

COMPETENCIA
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICA:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Explica el arte y el poder político en el medioevo.

ALUMNOS INDICADORES
 Reconoce la  Explica las Identifica la
importancia de características de corriente
las artes en el la arquitectura filosóficas
medievo romanica y gotica dentro del
medievo

L P I      
EGO

ANEXO 2

FICHA INFORMATIVA

INFOGRAFIA

ETC