Reconozco mis características, intereses, miedos,

aspiraciones, inquietudes y expectativas sobre mi futuro

Grado y Sección: 3 “C” Fecha: 19 de marzo del 2024

Tutor (a): Lucía Margarita Saldaña Sáenz.

I. DESARROLLO FORMATIVO
ENFOQUES TRANSVERSALES
DIMENSIÓN PROPÓSITO
(ACTITUDES)

Enfoque del derecho

Identificar las características, intereses, Los estudiantes reconocen sus

Desarrollo personal miedos, aspiraciones, inquietudes y características, participan de manera
expectativas sobre mi futuro democrática para socializar sus
conclusiones.

CRITERIOS PRODUCTO INSTRUMENTO

Enumera sus Elabora una lista de sus características,
características, intereses, intereses, miedos, aspiraciones,
miedos, aspiraciones, inquietudes y expectativas sobre su Lista de cotejo
inquietudes y futuro
expectativas sobre su
futuro.

II. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

- Empezamos la sesión pidiendo a las y los estudiantes algunos ejemplos de

sentimientos que podrían estar experimentando en relación a su futuro. Luego,
indicamos que en esta oportunidad, vamos a conversar sobre los diversos
sentimientos y emociones que pueden estar experimentando ante el hecho de estar
Presentación pronto a culminar la Educación Secundaria.
(Inicio) - Observamos el video y respondemos las siguientes preguntas
https://www.youtube.com/watch?v=hyY-kjZAIug
¿Cuáles son las características de Brokeler?
¿Cuáles son los miedos de Brokeler?
¿Qué le dirías a Brokeler sobre su liderazgo?

Desarrollo
- La docente socializa la temática sobre los miedos y fomenta la participación activa de
los estudiantes para responder las siguientes preguntas:
 ¿Cómo podemos superar nuestros miedos a algo que no queremos admitir a
nosotros mismos?
 ¿Cómo puedes salir de tu zona de confort?

- La docente socializa la temática sobre las aspiraciones y fomenta la participación

activa de los estudiantes para responder la siguiente pregunta:
 ¿Cómo pueden nuestras aspiraciones influir en nuestra motivación y
determinación para alcanzar nuestros objetivos?
 - La docente socializa sobre cómo podemos cultivar la Confianza en nosotros mismo y
cómo podemos buscar apoyo en personas de confianza; asimismo, y fomenta la
participación activa de los estudiantes para responder la siguiente pregunta:
 ¿Cómo puede el apoyo emocional y práctico de personas cercanas influir
positivamente en nuestra capacidad para enfrentar la incertidumbre del futuro?

- La docente recuerda que el proceso es tan importante como el resultado y fomenta la

participación activa de los estudiantes para responder la siguiente pregunta:
 ¿Por qué es importante mantener una perspectiva equilibrada y valorar el
proceso en el camino hacia nuestro futuro?

- Los estudiantes completan la siguiente tabla, en su cuaderno.

Reconozco mis características

Interese Miedos Aspiraciones Inquietudes expectativas
s

Cierre - La docente socializa la idea fuerza.

🌱 Todo proceso de cambio y transformación toma su tiempo y es mejor ir paso a

paso para potenciar al máximo esa transformación y reactives ese poder infinito de

creación que todos tenemos 🌱

- Los estudiantes reflexionan sobre el significado de la cita bíblica.

- Los estudiantes elaboran su compromiso personal.
- Los estudiantes reflexionan a través de las siguientes
interrogantes:
¿Qué les ha parecido?
 ¿Cómo se han sentido?
¿Para qué te sirve lo reflexionado?

Se proponen acciones que permitan que, a lo largo de la semana, se mantenga la

Después de la actualidad de los temas.
hora de Tutoría Se trata de reforzar las reflexiones y aprendizajes en diversos espacios: casa,
comunidad y escuela.

III. BIBLIOGRAFÍA/LINKOGRAFÍA:

- Cuaderno de trabajo de tutoría, 2018. Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C.

- https://wordwall.net/es/resource/3646686/gesti%C3%B3n-del-miedo-y-el-enojo

LISTA DE COTEJO

Reconozco mis características, intereses, miedos, aspiraciones, inquietudes y expectativas

sobre mi futuro
Grado y Sección: 3 “C” Fecha: 19 de marzo
Enumera sus
características, intereses,
miedos, aspiraciones,
N inquietudes y
Apellidos y nombres
° expectativas sobre su
futuro.
SI NO
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