MODELO

PLAN DE TUTORÍA DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1 Institución Educativa :

I.2 Directora .
I.3 UGEL : 05
I.4 Grado /Nivel :
I.5 Turno : Mañana (8:00 a 2:00 p.m.)
I.6 Tema Transversal :
I.7 Horas semanales : 2
I.8 Tutor(a) :
I.9 Asesora :
1.11 Beneficiarios Directos :
Mujeres Hombres

II. FUNDAMENTACIÓN
¿Qué? ¿Por qué y para qué de esta área?
Relacionar con los aprendizajes fundamentales.
Las líneas del colegio, etc.

III. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL:

El estudiante de …..de educación …. manifiesta las siguientes características:
FORTALEZAS Y DEBILIDADES Y DIFICULTADES
POTENCIALIDADES
 
En lo académico

Son participativos en el Son desordenados en sus

aula, dando sus opiniones participaciones en clase,
sobre los distintos temas queriendo hablar todos al
desarrollados. mismo tiempo.
 

 
En lo socioemocional

Muestran interés por sus Se sientan en grupos por

compañeros ante afinidad que muchas veces
situaciones problemáticas. provoca la distracción entre
 ellos.

 Aspectos propios a la edad o tareas evolutivas

Académico
El …. se encuentra en la etapa
emocionalSocio

¿Qué necesita trabajar el grupo?

 Identidad y compromiso personal, institucional, regional y nacional.
 Autocontrol (emociones y actitudes) frente a diversas situaciones.

Nota: Colocar algunos aspectos o temas que necesitan sus estudiantes.

IV. CAPACIDADES:
Se realizarán actividades y monitoreo para que los estudiantes logren las siguientes
capacidades.

 Identificar fortalezas y debilidades.

Relación Intrapersonal

 Identificar habilidades y potencialidades.

 Identificar limitaciones, riesgos, logros y méritos.
 Reconocer emociones y sentimientos.
 Reconocer cambios biológicos, psicológicos y sociales.
 Analizar comportamientos y actitudes coherentes con los valores que se asumen.
 Ayudar a sus compañeros en la búsqueda de su identidad personal.
 Reconocer la necesidad de controlar los impulsos y ser auto disciplinado.
 Analizar las normas y las interioriza.
 Interiorizar la necesidad de cuidar su salud física y metal.
 Interiorizar la necesidad de desarrollar su autoestima.
 Interiorizar la necesidad de ser autónomos.
  Identificar fortalezas y debilidades en sus compañeros de aula.

nal Interperso Relación

 Identificar habilidades y potencialidades en sus compañeros de aula.
 Identificar limitaciones, riesgos, logros y méritos en los demás.
 Reconocer emociones y sentimientos en los demás.
 Comprender las emociones de los demás.
 Expresar puntos de vista, desacuerdos, críticas, aceptación y agrado.
 Comprender la perspectiva y los intereses que motivan el comportamiento de los demás.
 Propiciar negociación de intereses.
 Propiciar la articulación de los puntos de vista.
 Propiciar una toma de decisiones oportunas.
 Propiciar la participación activa de sus compañeros.
 Identificar situaciones personales y de la sociedad.
 Analizar situaciones personales y de la sociedad.
 Reconocer estereotipos y prejuicios ligados a varones y mujeres
Social Relación

 Reconocer actitudes discriminadoras en el aula, la IE, el entorno local y el nacional.

 Reconocer causas y consecuencias de la violencia verbal y física en el aula, la Institución
educativa, el entorno local y el nacional.
 Asumir actitudes democráticas y la necesidad del ejercicio ciudadano desde el aula.
 Asumir la necesidad de participación en proyectos de acción comunal.
 Interiorizar la necesidad de construir una cultura de paz con equidad de género y buen trato.
 Interiorizar la necesidad de respetar los derechos humanos
 Interiorizar la necesidad de incorporar la práctica de valores en su vida cotidiana.
 Asumir la necesidad de incorporar la práctica de valores en su vida cotidiana.
 Asumir la necesidad del cuidado y protección del medio ambiente para un desarrollo sostenible

V. ORGANIZACIÓN DE TEMAS A TRATAR:

PROGRAMAS ÁREA de TUTORÍA TEMÁTICA N° DE

DE PREVENCIÒN SESIÓN
- Autoestima 3
PERSONAL
- Me relaciono con los demás 4
SOCIAL
-

ACADÉMICA

VOCACIONAL

SALUD MENTAL Y
FÍSICA
COMPROMISO Y
PROYECCIÓN
SOCIAL
ACTUALIDAD
Previniendo situaciones de riesgo asociadas a la sexualidadPromoviendo una vida sin drogasDepresión y suicidioDetección temprana de conductas de riesgo y
depresión

NUTRICIONAL
Nota: Considerar temas que podrían trabajarse desde cada área de la Tutoría, y temas
que trabajen los programas de prevención acorde al grado de sus estudiantes.

VI.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

Actividades gruesas Cronograma

F Mz A M Jn J Ag S O N D
Revisión de las fichas personales de X
cada estudiante de … de Educación
…..
Reunión de profesores y la tutor(a) X X X X X X X X X X
para recoger información sobre las
problemáticas que se relacionen con el
acompañamiento.
Planificación y presentación del Plan x
de Acción Tutorial Institucional.
Actividades de acogida y diagnóstico X
del aula.

Elaboración del Plan Tutorial del .. de X

Educación … a partir del Plan
Institucional y del Diagnóstico del Aula.

Implementación del Plan de Acción

Tutorial Institucional. Aquí coloca las
temáticas que harás por semana. Ejm
1. Analizamos el Reglamento.
2. Nos organizamos y elegimos X
nuestros delegados. X
3. Aseo diario y cuidado del
cuerpo.
Nota:Completar en orden con los X
temas que han colocado en el
cuadro anterior. Poner X en el mes
que corresponde.

Ejecución de las actividades

permanentes del Plan Tutorial de … de
……………:
- Reuniones con padres de X X X X
familia, para información del
avance académico y
conductual. X X X X X X X X X
- Atención permanente a padres
de familia. X X X X X X X X X
- Atención permanente a
estudiantes: motivos X X X X X X X X X
 emocionales, académicos, X X X X X X X X X
relaciones interpersonales, etc.
- Participación en actividades
sociales, culturales, deportivas,
religiosas, etc.
- Participación en actividades
institucionales externas.
Nota:Aquí pueden agregar otras
tareas que realizan como tutores.
Evaluación del Plan Tutorial X X

Evaluación del Plan de Acción Tutorial X X

Institucional.

VII.- METODOLOGÍA:

 Se trabajará en constante coordinación con el Departamento Psicopedagógico y los

docentes de todas las áreas curriculares a través de reuniones periódicas.
 Se tendrá un horario de reuniones con la participación de la coordinadora y todos los
tutores a fin de intercambiar experiencias y opiniones sobre el trabajo tutorial semanal.
 Se atenderá a los estudiantes de manera individual o grupal en el horario designado a la
tutoría.
 Se establecerá un horario de atención a padres y madres de familia. Además, serán
citados de acuerdo a las necesidades que se presenten
 Se realizarán entrevistas personales a los estudiantes para obtener un seguimiento de
sus logros y dificultades.
 Las sesiones de tutoría se desarrollarán en dos horas semanales considerando que se
puede trabajar un mismo tema en varias sesiones respetando su continuidad. En las
primeras sesiones se presentará esta área de servicio y acompañamiento y se recogerá
información del grupo y de cada estudiante, luego se desarrollarán sesiones de acuerdo
al grupo.
 Algunas temáticas serán desarrolladas a través de Talleres. Y, en otras se establecerá
alianzas estratégicas con las áreas curriculares del grado. En este espacio se hará
énfasis a la prevención, reflexión y cambio de actitud.
 Se identificarán tres momentos en cada sesión: Presentación del tema (ver), Desarrollo
(juzgar), y el Cierre (actuar). Además de utilizarse otros modelos como son:

Modelo 1: Modelo 2:

- Orientaciones generales. - Observación de videos.

- Dinámica vivencial. - Comentario.
- Aplicación de fichas. - Estudios de caso o análisis de
- Socialización. dilema moral.
- Conclusiones.
Modelo 3: Modelo 4:

- Análisis de casos. - Trabajo personal.

- Discusión grupal. - Aplicación de fichas.
- Debate. - Puesta en común.
- Conclusiones. - Compromiso.

VIII.- MATERIALES Y RECURSOS:

Materiales Recursos

Videos, ppts, libros, fichas impresas, Tutoras, especialistas, invitados

USB, multimedia, diferentes tipos de especiales (testimonio de vida), PP.FF,
papeles (lustre, Kraf, cartulina, bond, etc.
etc.), cinta adhesiva, etc.

IX.- EVALUACIÓN Y MONITOREO:

La evaluación de la Tutoría se caracterizará por ser permanente, ya que constantemente se

evaluará actitudes, procesos y resultado de cada uno de los estudiantes en los diferentes
temas. Habrá un seguimiento continuo, se aplicarán entrevistas, encuestas, guías de
observación, etc. Además, contaremos con un cuaderno de incidencias que será utilizado
por los profesores sobre lo ocurrido en las clases.

Cuadro de Evaluación de la Tutoría.

COORDINACION PROFESORES PADRES DE FAMILIA

PAT

HORA TUTORIA

TUTOR

ESTUDIANTES

NOTA: Este cuadro será sometido a evaluación de los criterios considerados.

X.- BIBLIOGRAFÍA:

 Ministerio de Educación (2007) “Manual de Tutoría y Orientación Educativa”

 Ministerio de Educación (2007) “Tutoría y Orientación Educativa en la educación
primaria”
 Ministerio de Educación (2007) “Tutoría y Orientación Educativa en la educación
secundaria”
 Manual de Tutoría y orientación educativa.
http://tutoria.minedu.gob.pe/assets/manual-de-tutoria-y-orientacion-educativa.pdf
 Norma técnica para la educación básica para el Desarrollo del Año escolar del 2017
de https://drive.google.com/file/d/0BzGHQTkxi0hrQzFBTTJwZXc2ak0/view
 IPNM (2009). Separatas Estrategias para las Áreas de la tutoría. Lima- Perú.