SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

HABILIDAD, GUSTOS E INTERESES

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Instrumento
Criterios de
Competencias y Desempeños de
evaluación
Capacidades evaluación
Construye su • Describe aquellas características Inferí el mensaje de Lista de
identidad personales, cualidades, habilidades y logros la historieta de cotejo
que hacen que se sienta orgulloso de sí Mafalda.
• Se valora a sí mismo; se reconoce como una persona valiosa
mismo. con características únicas. Identifiqué mis
• Autorregula sus habilidades, gustos e
emocione Descubre sus características físicas, interés jugando
• Reflexiona y cualidades e intereses, y las fortalezas que ritmo agogó.
argumenta
le permiten lograr sus metas; manifiesta que
éticamente
estas lo hacen una persona única y valiosa Elaboré un
que forma parte de una comunidad familiar y organizador visual y
escolar. lo expuse en forma
grupal.
Hoy aprenderemos a identificar y describir las habilidades, gustos e intereses que
Propósito
tenemos.
Evidencia Organizador visual de habilidades, gustos e intereses.

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
Elaborar la sesión.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación.
Imprimir anexos y recortarlos.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Cuaderno o folder con hojas bond.
- Lápiz, colores
- Imágenes
 INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Pego en la pizarra diversas imágenes de algunas habilidades de niños y niñas.

Luego pregunto:

 ¿Qué observamos?
 ¿Qué actividades están realizando los niños y niñas?
 ¿Qué actividad realizas frecuentemente y te sale mejor?
 ¿Cómo llamamos a aquellas actividades que realizamos con frecuencia y nos
sale con facilidad?
 ¿Qué otras habilidades conoces?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy aprenderemos a identificar y

describir las habilidades, gustos e intereses que tenemos.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión y recurro a ellas las
veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.

DESARROLLO: Tiempo:
PROBLEMATIZACIÓN
Pego una historieta de Mafalda para problematizar la situación: (Anexo 2)
Luego pregunto:
¿Qué observas en la imagen?
¿Cuál es el mensaje que te da?
¿Qué son gustos e intereses?
ANALISIS DE INFORMACIÓN
Para reflexionar se entrega uno texto (anexo 3) para entender el tema y responden preguntas:
• ¿Qué debemos de hacer al descubrir nuestras habilidades?
• ¿En qué aspectos de la vida pueden darse las habilidades?
Los estudiantes socializan sobre sus respuestas, así como argumentan el por qué lo
consideraron importante.
Ahora indico que jugaremos RITMO AGOGÓ para responder la pregunta: ¿Qué
habilidades tienes tú?
RITMO AGOGÓ
Ritmo agogó diga usted nombre de: Habilidades
 Así cada estudiante menciona una habilidad.
Luego seguimos:
Ritmo agogo, diga usted nombre de algo que te gusta.
Así igualmente cada estudiante participa
TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES
Ahora nos agrupamos de 4 o 6 estudiantes.
Se entrega papelógrafo y se indica que harán un organizador visual con las definiciones de habilidad, gustos e
intereses. También pueden agregar dibujos de algún gusto o interés que tengan en común.
Finalmente lo pegan en la pizarra y salen a exponer.
CIERRE: TIEMPO:
Invitamos a resolver la ficha de aplicación y autoevaluación.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿Consideras que es importante conocer tus habilidades, gustos e intereses?
¿Por qué?
- ¿Cómo puedes involucrar a tu familia para explicarles lo aprendido?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

CRITERIOS Lo logré Lo ¿Qué

estoy necesito
intentan mejorar?
do
Inferí el mensaje de la historieta de Mafalda.

Identifiqué mis habilidades, gustos e interés jugando ritmo

agogó.
Elaboré un organizador visual y lo expuse en forma grupal.

Reflexión:
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

______________________
Prof. ………………………….

ANEXO 1
ANEXO 2
 ANEXO 3

Interés y
gusto
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
P.S. Las habilidades, gustos e intereses

COMPETENCIA: Construye su identidad

PROPÓSITO: Hoy aprenderemos a identificar y describir las habilidades, gustos e intereses que tenemos.

CRITERIOS

Inferí el Identifiqué mis

Elaboré un
mensaje de la habilidades, gustos
ESTUDIANTES organizador visual y lo
historieta de e interés jugando
expuse en forma
Mafalda. ritmo agogó.
grupal.

Sí No Sí No Sí No