Anexo de Sesiones de Aprendizaje - EDA V Semana 1 - Editora Quipus Perú

v PRIMER GRADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
1. ¿Qué servicios realizan estos trabajadores? Une.
2. ¿Qué trabajo realizan estas personas en tu localidad?
a) Elige uno y explica por qué es importante su trabajo para tu localidad.
b) Escribe a que grupo de organización pertenece.
Editora Quipus Perú

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v PRIMER GRADO
3. Representa a un servidor de tu localidad. Luego, pide a un compañero

que adivine de quién se trata.
a) ¿A qué servidor representaste? Dibuja.
b) ¿Dónde trabaja?
c) ¿Qué actividad realiza? Escribe.
d) ¿Cómo ayuda a los habitantes de tu localidad? Comenta.

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v PRIMER GRADO
LISTA DE COTEJO
Gestiona responsablemente el espacio y el Criterios de evaluación
ambiente.
 Comprende las relaciones entre los elementos
Identifica las
naturales y sociales Identifica las tareas
principales
 Maneja fuentes de información para que cumplen las
instituciones de su
comprender el espacio geográfico y el personas que
localidad y las
ambiente trabajan en su
funciones que localidad.
 Genera acciones para conservar el ambiente
cumplen.
local y global
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1. Pinta los objetos que tengan el sonido suave de la “r”
2. Escribe la sílaba que falta para completar las palabras:

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v PRIMER GRADO
3. Repasa y completa con r y rr.
4. Busca en la sopa de letras las palabras que se indican:

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v PRIMER GRADO
LISTA DE COTEJO
Escribe diversos tipos de textos en su Criterios de evaluación
lengua materna.
 Adecua el texto a la situación comunicativa.
Planifica la escritura Revisa, con ayuda, que
 Organiza y desarrolla las ideas de forma las ideas del texto se
considerando para qué
coherente y cohesionada. entiendan y digan lo
y para quiénes escribe.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de que quiere comunicar.
forma pertinente.
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1. Encierra en un círculo la imagen que viene a continuación.
2. Si tendríamos unos banderines para colorear. ¿Qué secuencia de colores propondrías si

tuvieras papeles rojo y blanco?
3. Encierra el patrón de formación en cada caso:

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v PRIMER GRADO
4. Completa las secuencias.
5. Dibuja la figura que sigue:

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v PRIMER GRADO
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de regularidad Criterios de evaluación
equivalencia y Cambio.
 Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas. Representar los
patrones gráficos de Usar estrategias para
 Comunica su comprensión sobre las relaciones
crear y continuar
algebraicas. repetición usando
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar
patrones gráficos.
símbolos y dibujos.
reglas generales.
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LISTA DE COTEJO
Crea proyectos desde los lenguajes Criterios de evaluación
artísticos. Se expresa de Describe y analiza
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. manera creativa y las cualidades de los
 Aplica procesos creativos. presenta sus elementos visuales y
 Evalúa y socializa sus procesos de proyectos. trabajos. kinestésicos.
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Anexo
1. Observa la siguiente imagen y explica que actividad realizamos gracias al sol.
2. Lee y pinta las ideas que expresen por qué es importante el sol.
3. ¿Qué pasaría si no existiera el Sol?

a) Haría mucho frío.
b) No habría vida en el planeta.
c) Todo sería oscuridad.
4. El Sol es importante porque:

a) Nos alumbra.
b) Hace posible la vida
c) Es el centro de nuestro sistema.

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v PRIMER GRADO
5. ¿Qué ocurrió con la mantequilla que dejaron fuera de la refrigeradora?
6. ¿Cómo estaban las prendas de vestir antes de exponerlas al Sol? ¿y después de

unas horas?

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v PRIMER GRADO
LISTA DE COTEJO
Diseña y construye soluciones tecnológicas Criterios de evaluación
para resolver problemas de su entorno.
 Determina una alternativa de solución Relaciona la energía
tecnológica. del sol con las Explica la importancia
del sol como fuente de
 Diseña la alternativa de solución tecnológica. actividades que realiza
energía.
 Implementa la alternativa de solución diariamente.
tecnológica.
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1. ¿Quiénes son? Ordena el nombre de cada uno. Luego, pinta.
2. ¿A qué se dedicaban? Averigua y une según corresponda.
3. ¿Qué mensaje nos da el papa Francisco? Lee y dibuja cómo lo pones en

práctica.

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v PRIMER GRADO
LISTA DE COTEJO
Asume la experiencia del encuentro personal y Criterios de evaluación
comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
 Transforma su entorno desde el encuentro Reconoce a San
personal y comunitario con Dios y desde la fe que Pedro y San Pablo Reconoce que el papa
profesa. es el sucesor de San
como apóstoles de
 Actúa coherentemente en razón de su fe según Pedro.
los principios de conciencia moral en situaciones Jesús.
concretas de la vida.
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1. Patty se fue de vacaciones a casa de su tía. Cada mañana la ayudó a recoger los
huevos del gallinero. ¿Qué día recogió menos huevos?
a) Observa el gráfico de barras y responde.
 ¿Qué días recogió Patty los huevos? _____________________________.
 ¿Qué día recogió más huevos? __________________________________.
 ¿Qué día recogió 6 huevos? _____________________________________.
 ¿Qué representa la barra más baja? ______________________________
___________________________________________________________
b) Completa la tabla con los datos del gráfico de barras.
 Patty recogió menos huevos el día ________________________________.

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2. Hugo ayuda a la bibliotecaria algunos días y registra los libros prestados a las
niñas y los niños de su escuela. ¿Cuántos libros han sido prestados durante esos
días?
a) Observa el gráfico de barras y responde.
 ¿Qué día no se prestaron libros?
_______________________________________________________________.
 ¿Qué día se prestaron más libros?
_______________________________________________________________.
 ¿Qué días se prestaron menos de 6 libros?
_______________________________________________________________.
 ¿Qué días se prestaron más de 2 libros?
_______________________________________________________________.
b) Completa la tabla con los datos del gráfico de barras.
 Se han prestado __________________________ libros.

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v PRIMER GRADO
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de gestión de datos e Criterios de evaluación
incertidumbre.
Identifica los datos
 Representa datos con gráficos y medidas Registra datos en en una situación
estadísticas o probabilísticas. listas y tablas de cotidiana para
 Comunica la comprensión de los conceptos conteo simple, y los organizarlos en
estadísticos y probabilísticos. organicé en gráficos tablas de conteo y
 Usa estrategias y procedimientos para de barras simples. los representé con
recopilar y procesar datos. material concreto.
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LISTA DE COTEJO
Asume una vida saludable. Criterios de evaluación
 Comprende las relaciones entre la actividad física, Realiza juegos con ayuda de un
alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, balón.
y la salud.
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
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© Derechos Reservados
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier
medio, sin la debida autorización escrita de la editora.

www.quipusperu.com
E-mail: editoraquipusperu@gmail.com
primaria@editoraquipusperu.com
Año 2023

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1. ¿Qué servicios realizan estos trabajadores? Une.

2. ¿Qué trabajo realizan estas personas en tu localidad?

a) Elige uno y explica por qué es importante su trabajo para tu localidad.

b) Escribe a que grupo de organización pertenece.

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3. Representa a un servidor de tu localidad. Luego, pide a un compañero

a) ¿A qué servidor representaste? Dibuja.

c) ¿Qué actividad realiza? Escribe.

d) ¿Cómo ayuda a los habitantes de tu localidad? Comenta.

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N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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1. Pinta los objetos que tengan el sonido suave de la “r”

2. Escribe la sílaba que falta para completar las palabras:

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3. Repasa y completa con r y rr.

4. Busca en la sopa de letras las palabras que se indican:

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1. Encierra en un círculo la imagen que viene a continuación.

2. Si tendríamos unos banderines para colorear. ¿Qué secuencia de colores propondrías si

3. Encierra el patrón de formación en cada caso:

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4. Completa las secuencias.

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1. Observa la siguiente imagen y explica que actividad realizamos gracias al sol.

3. ¿Qué pasaría si no existiera el Sol?

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5. ¿Qué ocurrió con la mantequilla que dejaron fuera de la refrigeradora?

6. ¿Cómo estaban las prendas de vestir antes de exponerlas al Sol? ¿y después de

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1. ¿Quiénes son? Ordena el nombre de cada uno. Luego, pinta.

2. ¿A qué se dedicaban? Averigua y une según corresponda.

3. ¿Qué mensaje nos da el papa Francisco? Lee y dibuja cómo lo pones en

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 ¿Qué días recogió Patty los huevos? _____________________________.

 ¿Qué día recogió más huevos? __________________________________.

 ¿Qué día recogió 6 huevos? _____________________________________.

 ¿Qué representa la barra más baja? ______________________________

b) Completa la tabla con los datos del gráfico de barras.

 Patty recogió menos huevos el día ________________________________.

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 ¿Qué día no se prestaron libros?

 ¿Qué día se prestaron más libros?

 ¿Qué días se prestaron menos de 6 libros?

 ¿Qué días se prestaron más de 2 libros?

b) Completa la tabla con los datos del gráfico de barras.

 Se han prestado __________________________ libros.

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