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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11

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LISTA DE COTEJO
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Criterios de evaluación
 Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes Propone acuerdos y normas
 Maneja conflictos de manera constructiva para interactuar en armonía
 Delibera sobre asuntos públicos con sus compañeros y
 Participa en acciones que promueven el bienestar común compañeras.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12

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LISTA DE COTEJO

Criterios de evaluación
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna. Explica de qué trata Opina, a partir de lo
principalmente un que lee, para qué se
 Obtiene información del texto escrito.
párrafo del texto. colocaron las
 Infiere e interpreta información del texto imágenes en el
escrito. texto, para qué sirve
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el texto y brinda
contexto del texto escrito. razones para
recomendarlo.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 13

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LISTA DE COTEJO
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Criterios de evaluación
 Adecua el texto a la situación comunicativa.
Escribe una historia a partir de
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
la secuencia de imágenes.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 14

LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de forma, movimiento y
Criterios de evaluación
localización.
 Modela objetos con formas geométricas y sus Identifica datos de
transformaciones. ubicación de objetos en
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
Emplea maquetas o
entornos cercanos, según
geométricas. un referente,
dibujos al resolver
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el expresándolos en una problemas de
espacio. maqueta o en un bosquejo ubicación
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas. con material concreto.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 15
Anexo

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LISTA DE COTEJO
Construye su identidad. Criterios de evaluación
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones Identifica algunas de Identifica las causas
 Reflexiona y argumenta éticamente sus características de sus emociones y
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de físicas y cualidades. aprende a
acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez. regularlos.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 16

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LISTA DE COTEJO

Criterios de evaluación
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos. Se expresa de Describe y analiza las
cualidades de los elementos
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. manera creativa y visuales, táctiles, sonoros y

 Aplica procesos creativos. presenta sus kinestésicos que percibe en

manifestaciones artístico-
trabajos. culturales.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 17
(Anexo 1)
¿Cómo crecemos?
Desde que nacemos no paramos de crecer. Una de las formas de darnos cuenta si hemos
crecido es verificar si hemos aumentado de talla o estatura.
I. Medimos nuestra talla o estatura actual
¿Qué necesitarás?

¿Cómo medirás tu talla o estatura?

Con la ayuda de un compañero, realiza los siguientes pasos que también siguió Mariana:

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¿Cómo crecemos y cambiamos?

Al igual que las plantas y los animales, los humanos somos seres vivos que crecemos y
cambiamos a lo largo de las etapas de nuestra vida. ¿Cómo te veías cuando eras un bebé?
¿Cómo te ves ahora?

Desde que naciste tu cuerpo no para de crecer, a pesar de que tú no te des cuenta. Aunque
quizá sí, cuando, por ejemplo, un pantalón te queda corto o unos zapatos ya no te entran y
necesitas usar una talla mayor. Entonces, ¿cómo sabemos que estamos creciendo? Un modo
de saberlo es midiendo nuestra talla o estatura. La estatura es la distancia del piso hacia
arriba y la determinamos utilizando una cinta métrica o un tallímetro. Cuando te conviertas
en adulto, tu cuerpo dejará de crecer.
Otra manera de saber que estamos creciendo es por nuestra masa corporal. La gente
aumenta de masa corporal a medida que crece. Si comparas cuánto pesabas al nacer con lo
que pesas actualmente, te darás cuenta de la diferencia.

TUS DIENTES TAMBIÉN CRECEN Y CAMBIAN

Si comparas tu dentadura actual con la de cuando eras más pequeño, notarás algunos
cambios; entre ellos, el crecimiento y el cambio de los dientes.

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Entre los 6 y 12 años, los dientes llamados de leche, comienzan a caerse y dejan huecos por
donde saldrán los dientes nuevos, llamados “definitivos”, hasta completar las 32 piezas que
tiene un adulto.
Es posible que la mayoría de tus dientes sean todavía de leche, pero seguramente pronto te
comenzarán a salir los dientes definitivos.
Podemos contribuir a nuestro buen crecimiento manteniendo una dieta saludable,
practicando hábitos de higiene personal y haciendo ejercicios.

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(Anexo 2)

1. Completa con tus datos la siguiente ficha.

2. Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Cuánto has crecido de estatura?

b) ¿Cuánto peso has aumentado?

c) ¿Qué otros cambios has tenido en estos años?

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d) ¿Ya te cambiaron los dientes?

3. Completa la siguiente tabla con los datos de cuatro familiares:

Familiar 1 Familiar 2 Familiar 3 Familiar 4

Talla

Peso

4. Rodea.

 Y Tú, ¿En qué etapa de la vida te encuentras? Escribe algunas características de esa
etapa.

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LISTA DE COTEJO
Indaga mediante métodos científicos para Criterios de evaluación
construir sus conocimientos.
Selecciona acciones
 Problematiza situaciones para hacer indagación. Propone posibles para obtener datos
 Diseña estrategias para hacer indagación. respuestas sobre los sobre su crecimiento
 Genera y registra datos o información. cambios físicos que y objetos como
 Analiza datos e información.
se dieron durante su unidad de medida
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su para medir su talla o
crecimiento.
indagación. estatura.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 19

1. Durante las clases de natación los niños se organizan y respetan el turno

de su compañero para desplazarse por el tobogán.

Marca con una (X) a los niños que suben por la escalera del tobogán y encierra
en un circulo a los niños que bajan por el tobogán. Luego responde:

a) ¿Cuántos niños suben por la escalera del tobogán de la piscina?

b) ¿Cuántos niños bajan por el tobogán de la piscina?

2. La profesora Andrea se dirige al aula para trabajar con sus niños y

realizar una dinámica de integración y convivencia.
Observa la imagen.

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Ahora lee lo que dicen estas niñas:

Responde:
a) ¿Con quién de las niñas estas de acuerdo? ¿Por qué?

3. Observa la imagen y verifica cuál es el enunciado correcto.

Marco baja la montaña con mucha

precaución.

Marco sube la montaña con mucha

precaución.

Marco duerme en la montaña muy

abrigado.

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LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de forma, movimiento y
Criterios de evaluación
localización.
 Modela objetos con formas geométricas y sus Identifica datos de
transformaciones. ubicación de objetos en
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
Emplea maquetas o
entornos cercanos, según
geométricas. un referente,
dibujos al resolver
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el expresándolos en una problemas de
espacio. maqueta o en un bosquejo ubicación
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas. con material concreto.

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