Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de

Experiencia De Aprendizaje Nº 1/ 2023

Junín y Ayacucho”,
6º Grado de Educación Primaria

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°
“ Retornamos a clases, conocemos nuestros aprendizajes y nos organizamos para convivir
en armonía”

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de gestión educativa: PUIRA
Distrito/lugar: CASTILLA
Institución educativa Privada: ESTRELLA DE GUADALUPE
Grado /sección: INICIAL 04 AÑOS.
Director: MAG. CARLOS LEONOR SALAZAR SOPLAPUCO
Docente: M A R I A M E R C E D E S S O T O A R I C A .
Temporalización/ Inicio: Del 01 al 30 de Abril.
Duración aproximada: 4 semanas

Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”,
*
Experiencia De Aprendizaje Nº 1/ 2023 6º Grado de Educación Primaria
I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia y Desempeños Nombre de la Evidencia de Criterios Instrumentos

capacidades sesión de aprendizaje de
Área

aprendizaje evaluación
Se SE COMUNICA ORALMENTE EN SU  Escribe por su  Presentación  Aprende  Selecciona Lista de
LENGUA MATERNA. propia iniciativa
y a su manera en el aula. a expresar sus la información Cotejo.
A Adecua el texto a la situación por lo que le sentimientos y mediante las
interesa. Utiliza imágenes que
significativa. emociones. se les da para
C trazos
grafismos, u que plasmen
Organiza y desarrolla las ideas otras formas lo aprendido.
de forma coherente y para expresar
cohesionada. sus ideas
emociones a
Utiliza convenciones del lenguaje través de una
escrito de forma permanente. nota, para
_Reflexiona y evalúa la forma, el relatar una
contenido y el contexto vivencia o un
cuento.
del texto escrito.
Experiencia
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de laAprendizaje Nº 1/
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Independencia, Grado
de las heroicasde Educación
batallas Primaria
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Área

capacidades sesión de aprendizaje de

aprendizaje evaluación

Todos nos Comprender el

presentamos texto que se
está tratando. Lista de
 Decimos diciendo nuestros cotejo
nombres.  Reflexión
nuestros
a sobre los
nombres.  Identifica y se
textos que
presenta delante sus
escucha y
compañeros.
opina
acerca del
 Obtiene contenido
Escribimos
información de lo que
nuestros
expresa.
nombres.
C Deduce
 ordena sus ideas a características
partir de sus saberes de imágenes a
previos. partir de
indicios
presentados.
Lista de cotejo

Expresión y Identifica
comprensión qué dice y
oral. dónde dice
en los textos
que expresa
mediante la
asociación
con palabras
conocidas.
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Experiencia Dede laAprendizaje
consolidación de nuestra
Nº 1/ Independencia,
2023 y de la conmemoración6º
de las heroicasde
Grado batallas de Junín y Ayacucho
Educación Primaria”,

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Área

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aprendizaje evaluación

Escribe su  Localiza Deduce la

nombre ,pasan información en un idea de un
texto sobre la
do diversos cuento, con varios convivencia
colores por su elementos en la escuela.
nombre. complejos en su
estructura y con
vocabulario variado.

 Adecúa el texto a  ¿Qué Pronunciamos Lista de

la situación hermoso es mi nuestros nombres . cotejo.
comunicativa .
nombre?
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aprendizaje evaluación
Escribe diversos tipos de textos características de un propósito y
en en su lengua materna.  Utiliza trazos tema.
texto narrativo.
Lee diversos tipos de textos grafismos, u
en su lengua materna.  Descripción de
otras formas
para expresar Objetos.  Los actores de las  Usa su
propio
sus ideas imágenes que se le lenguaje para
Rúbrica
emociones a da. responder a lo
través de una que se le pide.
nota, para relatar
 Descripción  Propone ideas
una vivencia o un
de acciones. para poder  Colorea
cuento diversas
participar . imágenes que
C se le
 Decora diversas proporciona
imágenes que se da . para que Lista de
trabaje. cotejo
 Descripción
de
imágenes.

Lista de
 Utiliza su
cotejo-
propio
lenguaje para
expresar sus
ideas.
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Competencia Desempeños Nombre de la Evidencia de Criterios Instrumentos

y sesión aprendizaje de
capacidades evaluación
Área

de
aprendizaje
 Oraciones  Completa  Corrige su Lista de
Utiliza trazos grafismos, u Incompletas. Oraciones escritura, cotejo.
otras formas para expresar Incompletas considerando el
sus ideas emociones a través complejas, con tipo de texto
de una nota, para relatar una diversas realizado.
vivencia o un cuento temáticas ,a
C partir de sus
conocimientos
previos en base a
Oraciones otras fuentes de
Sencillas. información.

 Aprende a describir  Describe su

oraciones a partir de texto con
sus intereses y Rúbrica
claridad, con
motivaciones,
organizando y coherencia y
desarrollando las ideas cohesión.
en torno a lo que
observa.
Ex
Ubi Ubica así mismo y ubica objetos
en el espacio, en el que se  Explica
Resuelve problemas
encuentra; a partir de ello ,
de cantidad. organiza sus movimientos y
afirmacione s
 Modela objetos acciones para desplazarse. sobre la Escala de
 Establece formación de
M con formas valoración
.Memoria de relaciones entre la
geométricas y colores. datos de una
sus situación y las
transformacion transforma a
es.
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Ut .Utiliza expresiones Emplea  Utiliza

como procedimientos al resultados
“arriba abajo” “dentro hacer uso de obtenidos.
 Resuelve “fuera” “delante de”,” mezclar colores.
problemas de detrás de”, “encima”, Color
forma, movimiento “debajo”,” Anaranjado.  Elabora
hacia
y localización. adelante”,” hacia diversas
atrás”, “que muestran  Expresa datos a imágenes Lista de
 Color Verde.
 Resuelve las relaciones que través de resultados para cotejo
problemas de establecen entre su realizar el
gestión de datos e cuerpo, el espacio y producto de
incertidumbre. los objetos que hay en forma
M el entorno. simbólica.
 Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio. Lista de
cotejo

 Utiliza el
producto que le
resulto de la
mezcla
realizada.
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 Expresa de  Expresa de forma forma

manera oral o escrita lo que simbólica.
sencilla, resulta de dicha
usando Escala de
combinación. valoración
diversos
colores . Color  Emplea
Morado.  Plantea diversas estrategias
 Hace uso de situaciones y las heurísticas
imágenes. expresa en un al resolver
modelo de solución. problemas

 Emplea estrategias  Elabora un Lista de

heurísticas al resolver plan al cotejo
problemas. resolver uso
de colores.

Escala de
valoración
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Experiencia De Aprendizaje
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nª 1/ 2024 Nº 1/ 2023 6º Grado
INICIAL 03 AÑOS de Educación Primaria

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aprendizaje evaluación
Res Resuelve problemas de  Usa estrategias y Color Marrón.
gestión de datos e procedimientos para  Aprende a  Identifica Lista de
incertidumbre. orientarse en el
identificar que regularidad cotejo.
espacio.
M
Color Blanco y colores va a en una
 Usa estrategias y negro. combinar. combinación.
procedimientos para
orientarse en el espacio. Sabe que procedimiento
va a realizar para obtener
resultados.
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s.

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Construye su identidad. Datos  Reconoce y  Describe su Lista de
 Se valora a sí Personales valora sus característica cotejo.
Reconoce sus intereses, sy
mismo. cualidades,
preferencias y
_ S se valora así mismo. características ; las características y cualidades y
_ autorregula sus emociones. diferencias de los otros a gustos. las explica
_I Interactúa con todas las través de palabras o ante sus
compañeros.
Rubrica.
personas. acciones, dentro de su
_ Construye normas y asume familia o grupo de aula.
acuerdos y leyes .
_Interpreta
críticamente fuentes
diversas.
PS
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común. Lista de
 Participa en la
 Interactúa con cotejo
construcción  Menciona
todas las consensuada de Mi nombre .  Identifica sus
las diversas
expresar sus expresiones físicas
personas. expresiones
sentimientos en el en el momento.
que el siente
aula, teniendo en debido a la
cuenta los deberes y
circunstancia
derechos del niño, y
que se
evalúa su
cumplimiento. presenta.
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Construye su identidad. Identidad  Explica su  Describe sus

Sexual. Identidad. ideas Ficha de
 Se valora a sí
Reconoce sus intereses, concerniente observación
mismo.
preferencias y Utiliza su cuerpo para a su
_ S se valora así mismo.
señalar su sexualidad. sexualidad
_ autorregula sus características ; las
emociones. diferencias de los otros a y
_I Interactúa con todas las través de palabras o sustenta su
personas. acciones, dentro de su respuesta
_ Construye normas y asume familia o grupo de aula. ante el pleno
acuerdos y leyes .  Expresiones y
PS _Interpreta Emociones.
críticamente fuentes
diversas.  Identifica las
diversas  Explica las
.
expresiones en su diversas
cara. expresiones Escala de
que tenemos valoración
Gestiona responsablemente  Explica los servicios las
el espacio y el ambiente. personas.
ambientales que
 Comprende las brindan las
relaciones entre los principales áreas
elementos naturales y
naturales protegidas
sociales.
de su localidad o
 Maneja fuentes de
región, y propone y
información para
lleva a cabo
comprender el
espacio geográfico y
soluciones prácticas
el ambiente. para potenciar su
 Genera acciones para
sostenibilidad.
conservar el ambiente
local y global.
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Co Construye su Indagación  Hábitos de  Observa,  Menciona las Lista de
mediante métodos Reconoce sus int higiene compara que todos
los hábitos de cotejo
científicos para construir suser ereses, preferencias y aseo de los
los seres seres vivos
conocimientos. ca Características; las
-E Explica el mundo físico  Alimentos vivos al utilizando
diferencias de los otros a asearse mantienen imágenes.
basándose en conocimientos través de palabras o Nutritivos
sobre los seres vivos, una vida sana.
acciones, dentro de su
CY materia y energía,  Investiga
familia o grupo de aula.
T biodiversidad, tierra y. acerca de
universo. las,  Explica de
-DDiseña y construye  Argumenta que manera
enfermedades Escala de
soluciones tecnológicas para algunos objetos adecuada las
resolver problemas de su tecnológicos
estableciendo sus causas y valoración.
y
entorno. causas, agentes que consecuencias
conocimientos
las producen, de
científicos han las
Pr Problematiza situaciones Habitos de transmisión,
ayudado a formular diferentes
para hacer indagación. nuevas teorías que alimentación. consecuencias y enfermedades
-D Diseña estrategias para formas de y menciona
hacer indagación. prevención. los modos de
-G Genera registra datos e protección.
información.
_A Analiza datos e
información.
 Explic Hojas
 Explica el a acerca de de
_evalúa y comunica el proceso
origen de las las aplicaci
CY y resultado de su
enfermedades enfermedades ón.
T indagación.
describiendo los que el le
suceden ante
organismos,
sus
funciones básicas o compañeros
de manera
adecuada.
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 Comprende y usa propiciaron el cambio Alimentos especializadas a volumen de

conocimientos en la forma de través de la voz.
Nutritivos. Forma de
sobre los seres vivos, pensar y el estilo de observación de las
materia, y energía, vida de las personas. Alimentos no imágenes que se le expresarse
Ejemplo: El Alimentos. muestran. ante sus
biodiversidad, tierra compañeros
y universo. estudiante da
de aula.
 Evalúa las razones de cómo el
implicancias del uso del telescopio
saber y del dio un nuevo lugar a
quehacer científico la Tierra en el
y tecnológico. universo y de cómo
con el microscopio se
originó la teoría de los
gérmenes como
causantes de
enfermedades.
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AY Crea proyectos desde los  Describe y analiza las  Trazos  Crea y presenta  Explica su Escala de
C lenguajes artísticos. cualidades de los Libres. un trazos libres y dibujo y el valoración.
elementos visuales, describirán lo modo de
 Explora y táctiles, sonoros y
realizado lo que las cómo lo ha
experimenta los kinestésicos que percibe coloreo Libre.
en manifestaciones acciones que realizado.
lenguajes del arte. realizaron.
artístico-culturales, y
 Aplica procesos
establece relaciones  Explica
creativos. entre sus hallazgos y las
Ficha de
 Experimenta y las acciones
ideas y emociones que observación
 Evalúa y socializa utiliza técnicas que ha
sus procesos y ellas le generan. artísticas realizado en
 Investiga en diversas
proyectos. bidimensionales su aula,
fuentes acerca del
para expresar sus basándose
origen y las formas en
que manifestaciones emociones y en
artístico- culturales comunicar sus imágenes.
tradicionales y sentimientos a
contemporáneas través del dibujo y
transmiten las la pintura.
características de una
sociedad.  Explica Escala de
 Crea sus propias los valoración
pinturas donde elementos
explora el uso de visuales que
las témperas y ha utilizado.
describirán paso a
paso las acciones
que realizaron.

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E. Construye su identidad  Comprende el amor La creación  Describe lo que  Explica

R como persona humana, de Dios desde el Dios ha creado, basándose
cuidado de la Creación demostrando y en textos Lista de
amada por Dios, digna, y respeta la dignidad y
libre y trascendente, la fortaleciendo así su bíblicos cotejo
libertad de la
crecimiento personal leídos por la
comprendiendo la persona humana.
semana y espiritual. docente la
doctrina de su propia vida de los
santa.
religión, abierto al diálogo primeros
con las que le son pobladores
cercanas. en el
 Demuestra su amor a  Describe la
 Conoce a Dios y paraíso.
Dios atendiendo las pasión ,de Jesús
asume su identidad  Realiza
necesidades del antes de morir,
religiosa y espiritual lecturas
prójimo y fortalece así mediante la lectura
bíblicas y
como persona su crecimiento personal bíblica y los
y espiritual. explica de
digna, libre y describirán a partir
manera
trascendente. de la lectura leída.
coherente
 Cultiva y valora las lo que ha
manifestaciones entendido.
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.
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Asume la experiencia del  Expresa el amor de La Pasión.  Reflexiona acerca  Señala
encuentro personal y Dios desde sus de la Biblia las
comunitario con Dios en vivencias, coherentes enseñanzas Escala de
su proyecto de vida en con su fe, en su que Jesús valoración
coherencia con su entorno familiar y nos da.
creencia religiosa. comunitario.
 Transforma su
entorno desde el
ER encuentro personal
y comunitario con
Dios y desde la fe
que profesa.
 Actúa
coherentemente en
razón de su fe
según los principios
de su conciencia
moral en situació
nes concretas de la
vida.
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Gestiona de manera Determina metas de Muerte y  Definen sus metas Ficha de

autónoma. aprendizaje viables, resurrección de personales, para observación
Jesús.
Describe metas de asociadas asus ello plantean .
aprendizaje. necesidades, actividades que les
prioridades de permitan lograrlas
aprendizaje y recursos
disponibles, que le
permitan lograr la
tarea.
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y de la conmemoración de Grado de
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Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA  Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
EXCELENCIA aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
 Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación
a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
 Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir
con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
 Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen
avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de
desempeño.
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II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del nivel Inicial de la I. E.P. ESTRELLA DE GUADALUPE, distrito de Castilla, inician una nueva etapa escolar,
asisten al colegio enfrentando nuevas situaciones, emociones y experiencias, en la cual vivirán experiencias que les
permitirán encontrarse con sus compañeros, familiarizarse con un nuevo ambiente, después de las vacaciones, por lo cual
la docente deberá promover el soporte socioemocional y tomar acuerdos para la nueva convivencia, así como continuar
como darle prioridad siempre al cuidado de la salud y salubridad en los espacios donde se desarrollará el
aprendizaje, esto significa para nuestros pequeños estudiantes llegar a la escuela después de un periodo de vacaciones, así
como tener un nuevo docente y conocer nuevas y nuevos compañeros. Para que este cambio sea positivo, es
prioritario realizar actividades en el aula que permitan que él o la estudiante se sienta acogido.

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LUNES 01 MARTES 02 MIERCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05 LUNES 08

Experiencia De Aprendizaje Nº 1/ 2023
Personal social 6º Grado de Educación
MATEMÁTICAS ARTE YPrimaria
CULTURA
. “Memoria de ”Trazos”
“ Mis Datos
colores”
Personales.”
En esta sesión los
En esta sesión los estudiantes, plasmarán
En esta sesión los estudiantes, recordaran su creatividad sobre los
estudiantes, los diversos colores diversos trazos que
describirán sobre sus pueden realizar.
datos personales..

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MARTES 09 MIERCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12 LUNES 15

 Experiencia
COMUNICACIÓN De Aprendizaje Nº 1/ 2023
Ciencia y tecnología Comunicación 6ºMATEMÁTICAS
Grado de Educación
ARTE YPrimaria
CULTURA
“Me presento” “Color Anaranjado” “Trazos ”
“Hábitos de higiene” “Mi nombre”
En esta sesión los En esta sesión los
En esta sesión los En esta sesión los
En esta sesión los estudiantes, estudiantes, realizarán
estudiantes, estudiantes, expresarán
estudiantes, describirán combinaran los diversos diferentes trazos.
conocerán algunas respondiendo preguntas
su nombre. colores para obtener el
obras y escritores sobre lo observado
que se les pide.
literarios.

MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19 LUNES 22

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA RELIGIÓN Comunicación ARTE Y CULTURA

“Descripción de objetos” “ Descripción de
“Color Verde” “Crucifixión y muerte
Imágenes”. “Aquí los estudiantes
de Jesús”
pintaran diversos
En esta sesión los En esta sesión los
En esta sesión los afiches sobre el día”
estudiantes, estudiantes, realizaran
En esta sesión los estudiantes, localizarán del agua.
aprenderán a diferentes mezclas para
estudiantes, información en un “Compartir de
describir los obtener el color verde.
reflexionarán acerca de cuento, con varios bienvenida”
diferentes objetos
la semana Santa elementos complejos en
que se les muestra.
su estructura y para En esta sesión los
poder describir las estudiantes, realizarán
diferentes imagenes. un pequeño compartir
de bienvenida a clases
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Experiencia De Aprendizaje Nº 1/ 2023 6º Grado de Educación Primaria

MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26 LUNES 29

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA RELIGIÓN ..

“Oraciones Incompletas” “La resurrección”
“Color rosado”

En esta sesión los

En esta sesión los En esta sesión los
estudiantes,
estudiantes, Aplicaran la estudiantes,
aprenderán a
combinación de colores reflexionarán sobre la
completar oraciones.
semana santa

MARTES 30
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III. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR.

⮚ Cuaderno de trabajo del Nivel Inicial – MINEDU
Año⮚del Bicentenario,
Modelos de la debiblioteca
la consolidación de nuestra
del aula Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho
– MINEDU
⮚ Textos de matemática, comunicación – EDITORIAL -PILARES.
⮚ Material de escritorio, colores , crayones, tijeras, plumones, temperas, etc.

IV. FUENTE REFERENCIAL.

⮚ Ministerio de educación – programa curricular - 2021
⮚ Ministerio de educación – currículo nacional
⮚ Matriz de competencias, capacidades y desempeños del nivel Inicial.

15 de marzo del 2024

BACHILLER: MARIA MERCEDES SOTO ARICA. MAG CARLOS LEONOR SALAZAR SOPLAPUCO

PROFESOR DEL AULA DIRECTOR (A)