SESION DE CLASE I

I: - DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I. E. N° : Luciano Castillo Colonna

1.2.- LUGAR : Bellavista

1.3.- CICLO /GRADO : III CICLO/ 2do GRADO

1.4.- SECCION : 2º - “A”

1.5. FECHA : 17/04/2017

1.6.- PROFESOR : Edgard W. Gonzáles Gutiérrez

II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

“Nos reencontramos con alegría en nuestra aula”

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Hojas bond.
 Papelote con la canción “ Mi nombre es”
 Cuartillas con los nombres de los niños y niñas
 Plumones. Cinta Mas King tape.

Área Competenci Capacidades Desempeños Evidencia de Instrum

aprendizaje ento de
as valoraci
ón
• Escribe sus expectativas de
Escribe . Adecúa el texto a la aprendizaje relacionadas a la situación Expectativas de Lista de
Com.
diversos tipos situación considerando el propósito aprendizaje cotejo
comunicativa comunicativo y el destinatario
de textos
. Revisa el uso de los recursos
. Reflexiona y evalúa
ortográficos empleados en su texto y
la forma, el
verifica si falta alguno (como las
contenido y contexto
mayúsculas), con el fin de mejorarlo.
del texto escrito
 IV SECUENCIA DIDACTICA:

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

 En grupo clase
 Conversa con las niñas y los niños acerca de las actividades de Bienvenida que les 10’
brindaron los directivos, plana docente, padres y madres de familia en el patio del plantel.

 Se les Pregunta para que respondan a través de lluvia de ideas:

 ¿Cómo se sintieron al volverse nuevamente a su escuela?
 ¿Han cambiado en algo su escuela, en comparación al año pasado?
 ¿Y a sus profesores, cómo están?
 ¿Qué anuncios ha hecho el director en la bienvenida?
INICIO

 Que compromisos asumirán los niños y niñas este año?

 ¿Cómo creen que será su aprendizaje y comportamiento este año?

 Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy nos reencontramos y presentamos

nuestros nombres y apellidos con alegría en el aula mencionando nuestras expectativas
para el presente año”
 Dirige la atención de los estudiantes y hace recordar algunas normas de convivencia que
sean adecuadas para la actividad resaltando entre las sgtes: Escuchar con atención a las
compañeras y los compañeros, respetar los turnos para participar, seguir las indicaciones,
etc.
  En grupo clase
70’
 Se coloca en la pizarra un mural con los nombres de los niños y niñas del aula.
 Se pide que lean silenciosamente y traten de ubicar su nombre en los carteles expuestos en
la pizarra.
 El docente propone hacer un circulo para luego entonar la canción “Mi nombre es…”, en la
cual cada niño/a va diciendo su nombre y primer apellido y luego los demás lo van haciendo
conforme se va lanzando una pelotita. El docente inicia la canción.

(tono la ficha roja) (tono la ficha roja)

Hola yo soy Magaly Hola yo soy Magda
Mi apellido es Aguirre Mi apellido es Castro
Y quiero ser tu amiga tralalalalalala Y quiero ser tu amiga tralalalalalala

 Conforme los niños van diciendo su nombre, lo ubican en la pizarra y lo colocan como
solapero con cinta Mas King tape a la altura del pecho
 El docente interroga la actividad realizada haciendo las siguientes preguntas:
 ¿Qué les pareció la actividad?, ¿Por qué creen que la hemos realizado? ¿será
DESARROLLO

importante reconocer nuestros nombres y apellidos? ¿En dónde más encontraremos

nuestros nombres?
 A través del tarjeteo, se conforman equipos de trabajo y se les presenta un cuadro que se
ha preparado para ser completado..

¿Qué expectativas ¿Qué materiales ¿Qué compromisos

tenemos para el ¿Cómo lo vamos a vamos a vamos asumir para
lograr?
presente año necesitar? lograrlo?
escolar?

 Este cuadro, debe permanecer en un lugar visible del aula para retomarlo y ser expuesto por
cada equipo
 Con apoyo del docente se socializa la información.

Individualmente
 Se pide que te cuenten con sus propias palabras que otras expectativas tienen. Cuando los
estudiantes estén participando, es importante mantener un clima de cordialidad y respeto
entre todos, e inspirarles confianza para que puedan expresar sus ideas
 Se pide a los estudiantes que comenten oralmente lo que imaginaron antes del ingreso a su
escuela, y cuál es la apreciación de ahora que ya están en la escuela
 Se Felicita a las niñas y los niños por el trabajo realizado.
CIERRE

 En grupo clase 10’

 Se propicia la metacognición mediante preguntas: ¿qué hicimos hoy?, ¿cómo nos Hemos
sentido? ¿Qué dificultades tuve y como las superé?

.............................................
Vº Dirección
 LISTA DE COTEJO

 Prof. Edgard Gonzáles Gutiérrez 2º “A”

 Sesión de Clase: nos organizamos para establecer nuestras normas de convivencia
 Fecha: 17/04/2017

. Adecúa el texto a la Reflexiona y evalúa la forma,

NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS situación comunicativa el contenido y contexto del
NIÑOS Y NIÑAS texto escrito
Escribe sus expectativas de Revisa el uso de los recursos
aprendizaje relacionadas a la ortográficos empleados en su
situación considerando el texto y verifica si falta alguno
propósito comunicativo y (como las mayúsculas), con el
el destinatario fin de mejorarlo
01 Aguilar Farfán, Anderson Gabriel
02 Álvarez Rufino, Frank Jeampier
03 Andrade Navarro, Priscila Anahy
04 Andrade Yovera, Miluska Lisbeth
05 Atarama Santacruz, Estrellita Belén
06 Calva Nole, Anali Paola
07 Camacho Rufino, Dayana Nikole
08 Carmen Rufino, Fabián
09 Chira Agurto, Eduardo David
10 Chistama Oviedo, Wender Emanuel
11 Cisneros Balcázar, Brayan Armando
12 Córdova Nole, Selene Juvigsa
13 Córdova Silupú, Luis Ángel
14 Córdova Silupú, Luis Eduardo
15 Estrada Villegas, Luis Fabiano
16 Fabián Ruiz, Violeta Anali
17 Fernández Carmen, Andy del Piero
18 García Viera, Brencis segundo
19 Jiménez Carrera, Fernanda Araceli
20 Juárez Córdova, Génesis Guadalupe
21 Juárez Jiménez, María Valentina
22 Martínez Zapata, Olenka Yamila
23 Noriega Castro, Manuel Alexander
24 Ordoñez García, Nayely Abigail
25 Pacherrez Sánchez, Erick Jhampier
26 Querevalú Sales, Kaira Yesmilu
27 Reto Ruiz, Aghelo Antonio
28 Reyes Pulache, Bretzy Krissel
29 Silupú Silupú, Jeferson Alfredo
30 Temoche Grandez, Karlita Dayana

 Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

 Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).