LEEMOS UN CUENTO LA SIRENA DEL BOSQUE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Chulucanas
1.2. INST. EDUCATIVA : 14643 “Santa Rosa De Lima”
1.3. DIRECTOR : Elva López Aguilar.
1.4. PROFESORA : Paula Rosa Pacherres de Guevara
1.5. GRADO Y SECCIÓN : 4° “A”
1.6. FECHA : Viernes 15 de Marzo del 2024.

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN : Los estudiantes van a identificar información explicita en el cuento que leen para compartir su opinión con los compañeros
de clase.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Evidencia Instrumento de
Área Competencia Capacidades Desempeños Criterio de evaluación
de aprendizaje evaluación
C 2 Lee diversos  Obtiene Recupera información explícita de los textos orales que Recupera información explícita de Menciona información de los Lista de cotejo
escucha, seleccionando datos específicos (nombres de los textos orales que escucha, textos que escucha la Sirena
O tipos de información del personas y personajes, acciones, hechos, lugares y seleccionando datos específicos de del Bosque y lo comparte con
texto escrito. fechas), y que presentan vocabulario de uso frecuente y uso frecuente y sinónimos. sus compañeros
M textos en su
sinónimos.
U lengua Expresa oralmente ideas y
Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, emociones en torno a un tema, y
N materna  Infiere e interpreta
y evita reiterar información innecesariamente. Ordena evita reiterar información
I información del dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información. innecesariamente. Ordena dichas
Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, ideas y las desarrolla para ampliar
C texto. de adición, secuencia y causa-efecto), a través de algunos la información. a través de algunos
 Reflexiona y referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que referentes y conectores. algunos
A incluye sinónimos y algunos términos propios de los términos propios de los campos del
evalúa la forma, el campos del saber. saber.
C
contenido y
IO
contexto del texto.
N
ENFOQUE VALOR ACTITUD ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque de Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
 intercambiando ideas o afectos de modo alternativo consensos en la reflexión sobre asuntos públicos: El retorno a la escuela, la elaboración
derechos concertación
para construir juntos una postura común. y cumplimiento de normas y protocolos de bioseguridad.

MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y

SESIÓN MATERIALES
Saludo amablemente a los estudiantes. Papelotes
INICIO Les expreso mi alegría de apoyarlos a que sigan aprendiendo, pero para lograr esto deben estar muy atentos y dispuestos a Plumones
aprender. Cinta
 Comento a los alumnos que un colega de una escuela compartió un cuento y la he reproducido para que todos lo puedan ver adhesiva
y leer. Anexo 02

PROBLEMATIZACIÓN:
Les comento a los niños y niñas que en la vida diaria recibimos textos como: cartas familiares, invitaciones, notas de amigos,
correos electrónicos, mensajes por celular, etc. que nos permiten comunicarnos e informarnos de lo que pasa en nuestra
realidad,
¿De qué tratará este texto?
¿Cómo llegó a nuestra aula?
¿Quién lo alcanzó?
¿Para qué lo alcanzó?

SABERES PREVIOS
Recojo los saberes previos a través de siguientes preguntas:
¿Qué texto creen que es?
 ¿Han leído ustedes un cuento?
¿Cuál es la estructura del cuento?
Anoto sus respuestas en un papelote.

PROPÓSITO
Comunico el propósito de la sesión: Los estudiantes van a identificar información explicita en el cuento que leen para
compartir su opinión con los compañeros de clase.
Realizo la siguiente pregunta a los estudiantes ¿Para qué les servirá lo que aprenderán hoy?
Doy a conocer a los estudiantes el criterio de evaluación:
Recupera información explícita de los textos orales que escucha, seleccionando datos específicos de uso frecuente y
sinónimos.
Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, y evita reiterar información innecesariamente. Ordena dichas
ideas y las desarrolla para ampliar la información. a través de algunos referentes y conectores. algunos términos propios de
los campos del saber.
Opina acerca del contenido del texto, a partir de su experiencia y contexto, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia a tener en cuenta para esta sesión

ANTES DE LA LECTURA Lista de

DESARROLLO Muestro a los niños y niñas el papelote con la imagen del cuento, lo pego en la pizarra, para que todos puedan verlo y leerlo. cotejo.
GESTIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO
Pido que observen y lean el título del texto.

La sirena del bosque

Acompaño la observación haciéndoles las siguientes preguntas:
¿Dónde está el título del texto?
¿Qué imagen observan?

Escribo sus respuestas en la pizarra.

Los oriento para que observen la imagen, lean el título y formulen hipótesis del texto.
Continúo haciéndoles preguntas:
¿Han leído este tipo de texto?
¿Qué tipo de texto será?
¿De qué tratará?
¿Cómo lo saben?
¿Para qué fue escrito?
¿Quién lo ha escrito?
¿Cómo lo saben?
Escribo sus respuestas en la pizarra o papelote, a fin de que contrasten sus hipótesis durante y después de la lectura.
DURANTE LA LECTURA:
Pido a los estudiantes que lean el texto de manera voluntaria.

Leo el texto para los estudiantes, pronunciando bien las palabras y con entonación adecuada.
Mientras leo, señalo cada palabra en el texto.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
ESTRATEGIA DE ORGANIZACIÓN:
Luego, los invito a dialogar o conversar a partir de las preguntas que va a desarrollar en su ficha de comprensión:
 ATENCIÓN SIMULTANEA
CIERRE Oriento a los niños y niñas a reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo lo aprendieron.
Para ello, pregunto:
¿Qué texto hemos leído?
¿Cómo hemos leído el texto?
¿Qué les gustó del texto?,
¿por qué?
¿qué aprendieron sobre la lectura de este texto?,
¿qué utilidad tiene lo que hemos hecho?
Los felicito por el trabajo realizado y resalto sus aciertos.

______________________________________
_________________________________
DIRECTORA DOCENTE
 LISTA DE COTEJO
Área: COMUNICACIÓN Grado y Sección: 4 to grado
Actividad: LEEMOS LA SIRENA DEL BOSQUE
Fecha: 12 de Marzo del 2024
Nº Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
ESTUDIANTES
EVIDENCIA: Menciona información de los textos que escucha la Sirena del Bosque y lo
comparte con sus compañeros.
CRITERIOS
Recupera información explícita de los Expresa oralmente ideas y emociones en
textos orales que escucha, seleccionando torno a un tema, y evita reiterar
datos específicos de uso frecuente y información innecesariamente. Ordena
sinónimos. dichas ideas y las desarrolla para ampliar la
información. a través de algunos referentes
y conectores. algunos términos propios de
los campos del saber.
INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO
01 ANCAJIMA FLORES THIAGO
02 BAUTISTA PACHERRE ADRIAN ALDAIR
03 CHAVEZ ANCAJIMA KAORI LUANA
04 FARFAN ROSAS CRISTOPHER YAMIR
05 GUEVARA ZUÑIGA PAULINA LISETH
06 LOPEZ VILCHERRES AXLY ARIAMI
07 LOZADA NILUPU DILAN ARIAN
08 PACHERREZ PURUGUAY DILAN YAIR
09 PRADO BRUNO DANNA VALESKA
10 RAMIREZ CHAVEZ AISHA NAOMI
11 RAMIREZ DELGADO BRENDA YOSELIN
12 RAMIREZ TIMANA DAYRON EMMANUEL
13 RAMOS MENA JULEYSI ABIGAIL
14 ROJAS LOPEZ CAMILA SARAHI
15 SANCHEZ SANTIAGO MAJALASSHAKA THAIS
16 SEMINARIO BRAN MILENKA AYLIN
17 SEVILLA REQUE MARCOS EMILIO
18 SILVA VILLA CRISTOFER ALEXANDER
19 TIMANA IMAN JOSUE ABEL
20 TIMANA MONTALBAN NAOMI MILET
21 TIMANA NARVAES DYLAN STEVEN
22 VALDEZ TIMANA DAYRO NICOLAS
23 YOVERA CHAVEZ LUKE FABIANO
24 YOVERA TIMANA THIAGO JOSUE
25 ZAPATA ANCAJIMA ANTHONY DANIEL
COMPRENSION DE TEXTO

1. ¿SABRIAS POR QUE LOS INDIOS SDE LA SELVA AMAZONICA DICEN QUE LA LUPUNA “TIENE
MADRE”

2. ¿CREES QUE ESTO TIENE QUE VER CON QUE LOS INDIOS NO TALEN LAS LUPUNAS?

3. ¿POR QUÉ LOS VIEJOS COCOMAS PREVIENEN A LOS JOVENES DEL CANTO DE LA LUPUNA?

4. ¿QUÉ QUIEREN CONSEGUIR LOS JOVENES, DIRIGIENDOSE HACIA EL CANTO DE LA BELLA

MUJER?

5. ¿QUÉ CONSEJO DAN LOS VIEJOS ÁRA CUANDO SE ESCUCHA A LA SERENA DE LA LUPUNA?

6. ¿CREES QUE LA TALA DAÑA LA SELVA?

7. ¿QUÉ PELIGROS CREES QUE CORRE LA SELVA, LOS INDIOS QUE EN ELLA VIVEN, Y LA
HUMANIDAD EN GENERAL, CON DICHA DE TALA?

8. ¿EN QUE FASE SE ENCUENTRA LA LUNA CUANDO LA MADRE DE LA LUPUNA CANTA?

9. ¿CREES QUE LA DAMA HABITA EN LA LUPUNA AL CANTAAR LO HACE DE FORMA

AGRADABLE? JUSTIFICA TU RESPUESTA.

10. ¿CONOCES ALGUNA SITUACION DE DETERIORO DEL MEDIO AMBIENTE, AUNQUE NO SEA TAN
GRAVE COMO LA DE LA SEVA AMAZONICA?