Experiencia de aprendizaje N° 4

“Fortalecemos nuestra identidad local con el compromiso de preservar nuestro patrimonio

cultural y natural”

I. DATOS INFORMATIVOS

1. Gerencia Regional de Educación : La Libertad

2. Unidad de Gestión Educativa Local : N° 02 La Esperanza

3. Institución Educativa : Papa Juan Pablo II

4. Nivel : Primaria

5. Ciclo :V

6. Grado : QUINTO

7. Sección : ÚNICA

8. Diretor : Luís Alberto Vera Urbina

9. Profesora responsable : Sandra Chávez Chigne

10. Duración : Inicio: 20/06/2022

Término: 15/07/2022
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (Competencias, capacidades y desempeños)
Área Competencia y capacidades
C Se comunica oralmente en su lengua
materna
- Infiere e interpreta información del
texto oral.
- Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
- Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
- Adecúa, organiza y desarrolla las -
ideas de forma coherente y
cohesionada.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de texto escritos en su
lengua materna.
- Obtiene información del texto
escrito.
- Infiere e interpreta información del
texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de
evaluación
- Dice que trata el texto y cuál es su propósito - Dialogan sobre su escuela. Rúbrica
comunicativo; para ello se apoya en la información - Da su apreciación sobre los
recurrente del texto y en su experiencia. poemas que escucha
declamar.
- Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos - Lee un texto narrativo de
corporales) como apoyo durante el mensaje oral y en manera autónoma,
función del propósito comunicativo, en situaciones intercambiando ideas acerca
de de lo que predice, a partir de
comunicación no formal. palabras conocidas que lee.
Participa en diversos intercambios orales formulando - Participa en diferentes
preguntas sobre lo que le interesa saber, dando juegos donde utiliza adjetivos
respuestas o haciendo comentarios relacionados con calificativos.
el tema. Recurre a normas y modos de cortesía
según el contexto sociocultural.
- Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a
sus interlocutores y al propósito comunicativo,
utilizando recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) y recurriendo a su
experiencia.
- Opina como hablante y oyente sobre personas,
personajes y hechos de los textos orales que
- escucha; da información
Identifica razones a partir del que
explícita contexto en el que
es claramente - Lee textos narrativos Escala de
distinguible de otra porque la relaciona con identificando información valoración
palabras conocidas o porque conoce el contenido explícita en el título y en las
del texto narrativo y que se encuentra en lugares ilustraciones.
evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., - Lee palabras u oraciones
en textos con ilustraciones. Establece la secuencia completas y responden a -
de los textos que lee (instrucciones, historias, preguntas relacionadas a lo
noticias). que ha leído.
- Identifica información explicita que es claramente - Contestan las preguntas de
distinguible. De otra por que la relaciona con compresión lectora del texto
palabras conocidas a cantar.
Área Competencia y capacidades
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
- Adecua el texto a la situación
comunicativa
- Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
M Resuelve problemas de cantidad.
o Traduce cantidades a expresiones
numéricas
- Argumenta
- Usa estrategias de procedimiento de
estimación de cálculo.
- Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
- Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de
evaluación
- Predice de que tratara el texto y cuál es su - Lee imágenes y participa
propósito comunicativo a partir de algunos indicios identificando información
como título, ilustraciones palabras conocidas explicita que están en las
- Deduce el significado del texto a partir de ciertos imágenes
indicios de información explicita del texto. - Deduce el tema central de la
- Explica la relación del texto con la ilustración en historia que lee partir de
textos que lee por sí mismo, que lee con ayuda del información explícita del
docente o que escucha leer. texto.
- Adecua el texto a situaciones comunicativa - Escribe un texto narrative Escala de
considerando el propósito comunicativo y el - Escribe sus ideas, para valoración
destinatario recurriendo a su experiencia para sustentarlo en un debate.
escribir.
- Escribe en el nivel alfabético en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede salirse de este o
reiterar información innecesaria.
- Escribe en nivel alfabético un díptico en torno a un
tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o
reiterar información innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas, sobre todo de adición,
utilizando algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
- Establece relaciones entre datos y acciones de - Resuelve problemas de Escala de
juntar cantidades, y las transforma en combinación con números valoración
expresiones naturales y explica los pasos
numéricas (modelo) de adición con números que siguió en la resolución
naturales hasta 20. de un problema.
- Emplea estrategias heurísticas de procedimiento
de cálculo de sumas. - Resuelven problemas
- Expresa con diversas representaciones su agregando y avanzando
comprensión de la operación de la suma con cantidades,
números 20 unidades. - Elabora representaciones de
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje número, de forma concreta
numérico (números, signos y expresiones (chapitas, piedritas)
verbales)
Área Competencia y capacidades
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
- Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas. -
- Comunica su comprensión sobre
las relaciones algebraicas
- Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia
- Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y
reglas generales.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de
evaluación
determinar una cantidad de hasta 50 objetos y de
la comparación y el orden entre dos cantidades. Iniciamos en ecuaciones.
- Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de
representar el número y las explica con ejemplos
concretos.
- Establece relaciones de equivalencias entre dos - Hallan la igualdad de una Escala de
grupos de hasta diez objetos y las trasforma en cantidad utilizando 2 datos. valoración
igualdades que contienen adiciones - Resuelve problemas y las
Emplea estrategias heurísticas y estrategias de trasforma en igualdades que
cálculo para encontrar la equivalencia en una contienen adiciones.
balanza.
- Describe, usando lenguaje cotidiano y
representaciones concretas y dibujos, su
comprensión de la equivalencia como equilibrio o
igual valor entre dos colecciones o cantidades;
asimismo, cómo se forma el patrón de repetición (de
un criterio perceptual) y el patrón aditivo creciente
hasta el 20 (de 1 en 1 y 2 en 2).
- Explica cómo continúa el patrón y lo que debe hacer
para encontrar una equivalencia, así como su
proceso de resolución.
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de
evaluación
Resuelve problemas de gestión de datos - Indica la mayor o menor frecuencia y compara datos, - Organizan los datos en Escala de
e incertidumbre. los cuales los representa con materiales concretos y tabla y los compara. valoración
- Comunica su comprensión de los gráficos.
conceptos estadísticos y - Lee la información contenida en tablas de frecuencia - Representa el grafico de
probabilísticos simple (conteo simple), gráficos de barras verticales barras coloreando los
- Sustenta conclusiones o decisiones simples; indica la mayor frecuencia y representa los cuadraditos que corresponde
con base en la información obtenida. datos con material concreto o gráfico.
- Representa datos con gráficos y - Toma decisiones sencillas y las explica a partir de la
medidas estadísticas o información obtenida
probabilísticas. - Representa las características y el comportamiento
de datos cualitativos a través de gráficos de barras
verticales simples (sin escala), en situaciones
cotidianas de su interés personal o de sus pares.
P. S Construye interpretaciones históricas- - Obtiene información sobre sí mismo o sobre - Ordena hechos de los - Rúbri
- Interpreta críticamente fuentes diversos hechos cotidianos del pasado, a partir primeros pobladores a partir ca
diversas. del del testimonio oral de dos o
- Comprende el tiempo histórico testimonio oral de dos o más personas, y de más personas, y de objetos
- Elabora explicaciones sobre procesos objetos en desuso, fotografías, etc. en desuso, fotografías.
históricos - Ordena hechos o acciones de personajes ilustres - Menciona culturas pre
usando expresiones que hagan referencia al incas a partir del testimonio
paso del tiempo: antes, ahora; al inicio, al final; oral y
mucho de objetos en desuso,
tiempo, poco tiempo. fotografías, etc
- Describe acontecimientos de su historia personal - Narra hechos de su familia
y familiar, en los que compara el presente y el y comunidad
pasado; identifica alguna causa de los cambios - Elabora un listado de
- Obtiene información sobre la etapa de la nombres de personajes
conquista o sobre diversos hechos cotidianos del ilustres del Perú.
pasado, a partir del testimonio oral de dos o más -Explica hechos de la
personas, y conquista y explican cómo
de objetos en desuso, fotografías, etc. participaron los
- Ordena hechos o acciones de su vida cotidiana personajes
usando expresiones que hagan referencia al que lucharon por la
paso del tiempo: antes, ahora; al inicio, al final; independencia del Perú, en
mucho
Área Competencia y capacidades
Gestiona responsablemente el espacio el
ambiente.
- Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el
ambiente
CYT Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
- Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas de
su entorno”
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de
evaluación
- Describe acontecimientos de la historia de la una secuencia de
independencia a partir de objetos, imágenes y acontecimientos.
testimonios de personas, en los que compara el
presente y el pasado; identifica algunas causas
y
posibles consecuencias de los cambios
- Ordena hechos o acciones de los primeros
pobladores usando expresiones que hagan
referencia al paso del tiempo: antes, ahora;
- alRepresenta de diversas maneras su - Ubica el Perú y señala sus Escala de
espacio cotidiano utilizando puntos de límites en diversas fuentes valoración
referencia de información como el globo
terráqueo y mapas.
- Utiliza modelos para explicar las relaciones entre - Diferencia y explica plantas Escala de
los seres vivos y sus características. nativas y foráneas del Perú valoración
- Relaciona las partes externas de los seres vivos en imágenes que observa.
con sus funciones.
- Explica las relaciones de los
seres vivos con su medio
físico (suelo, agua, aire,
rocas, etc.) en un
ecosistema.
- Selecciona un problema tecnológico de su - Diseña y selecciona el Escala de
entorno y describe las causas que lo generan. material necesario para valoración
Explica su alternativa de solución con base en elaborar un prototipo de un
conocimientos ecosistema “Terrario”
previos o prácticas locales; toma en cuenta los explicando su proceso de
Área Competencia y capacidades
- Determina una alternativa de
solución tecnológica.
- Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
- Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica.
- 3.4. Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos de
su alternativa de solución
tecnológica
AYC
Aprecia de manera crítica - Describe o registra líneas, formas, sonidos y - Pinta imágenes de la historia Escala
manifestaciones artístico-culturales”
- Percibe manifestaciones artístico-
culturales.
- Contextualiza manifestaciones
artístico-culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes
del arte.
- Evalúa y socializa sus procesos y
proyectos
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de
evaluación
requerimientos que debe cumplir y los recursos elaboración y la interrelación
disponibles para construirla. de los seres bióticos y
- Representa su alternativa de solución abióticos.
tecnológica con dibujos y textos. Describe sus
partes, la secuencia de pasos para su
elaboración y
selecciona herramientas, instrumentos y materiales
según sus propiedades físicas.
- Construye su alternativa de solución tecnológica
manipulando materiales, instrumentos y
herramientas según su utilidad; cumple las normas
de seguridad y considera medidas de
ecoeficiencia.
- Describe cómo la construyó, su uso, beneficios y
funcionamiento, así como los conocimientos
previos o prácticas locales aplicadas. Comenta las
de
movimientos que encuentra en la naturaleza, el del Perú utilizando la técnica valoración
entorno y en diversas manifestaciones artísticas, y del pintado con témperas y
los asocia con ideas y sentimientos. explica como realizó el
pintado.
- Explora e improvisa maneras de usar los medios, - Crea un proyecto elaborado Escala de
los materiales y las técnicas artísticas, y descubre con semillas nativas y explica valoración
que cómo lo elaboró.
pueden ser utilizados para expresar ideas y
sentimientos.
- Presenta sus trabajos y creaciones en forma
individual y grupal, y describe de manera
sencilla
Área Competencia y capacidades
E.R Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
- Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
- Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente
E.F Interactúa a través de sus habilidades
sociomotrices.
- Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices
- Explora
“Se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad”
- Comprende su cuerpo
“Asume una vida saludable”
- Comprende las relaciones entre la
actividad física, alimentación,
postura e higiene personal y del
ambiente, y la salud.
- Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
- Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de
evaluación
- Establece relaciones fraternas y respetuosas con - Narra acciones de Jesús Escala de
los demás en diferentes escenarios, y participa maestro ante sus valoración
en compañeros.
celebraciones religiosas de su comunidad.
- Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, y - Demuestra acciones de
asume actitudes de cambio y compromiso para perdón en situaciones de
imitar a Jesús. conflictos que tenemos en
nuestra vida diaria.
- Comprende los principales hechos de la Historia de
la Salvación y los relaciona con su familia y su
institución educativa.
- Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como - Participan en actividades Escala de
herramientas para solucionar problemas o relacionadas a la valoración
conflictos surgidos con sus pares durante la gimnasia
práctica de actividades lúdicas y predeportivas
diversas.
de manera autónoma sus posibilidades de Utiliza sus desplazamientos y Escala de
movimiento al realizar con segundad y confianza giros, coordinando sus valoración
habilidades motrices básicas, mediante movimientos movimientos para crear una
coordinados según sus intereses, necesidades y secuencia de movimientos al
posibilidades. ritmo de música de las regiones.
- Diferencia los alimentos saludables y nutritivos que
forman parte de su dieta personal y familiar, y los
momentos adecuados para ingerirlos; explica la
importancia de hidratarse; conoce las posturas
adecuadas en la práctica de actividad física y en la
vida cotidiana, que le permiten mayor seguridad.
- Resuelve de manera compartida situaciones
producidas en los diferentes tipos de juegos
(tradicionales, autóctonos, etc.) y adecúa las reglas
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de
evaluación
para la inclusión de sus pares y el entorno, con el fin
de lograr un desarrollo eficaz de la actividad.
Gestiona de manera autónoma. - Determina con ayuda de un adulto qué necesita - Utiliza sus aprendizajes en Escala de
- Define metas de aprendizaje. aprender considerando sus experiencias y diversas situaciones donde valoración
- Organiza acciones estratégicas para saberes demuestre sus
TRANSVERSALES
COMPETENCIAS

previos para realizar una tarea. Fija metas de responsabilidades.

alcanzar sus metas de aprendizaje.
duración breve que le permitan lograr dicha
tarea.
- Propone al menos una estrategia para realizar la
tarea y explica cómo se organizará para lograr Escala de
Se desenvuelve en los entornos - Participa en juegos interactivos o en redes virtuales - Participa en juegos
virtuales generados por las TIC siguiendo orientaciones y pautas cuando desarrolla interactivos de sustracciones valoración
- Interactúa en entornos virtuales. actividades de aprendizaje. en actividades de
aprendizaje

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
Enfoque Intercultural científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los
desafíos comunes.
 III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E.A.C Papa Juan Pablo II, se evidencia en los estudiantes del quinto grado de primaria la necesidad de valorar y potenciar su patrimonio
cultural – natural, bajo el enfoque intercultural donde las diferentes costumbres y tradiciones en lugar de separarnos, siga promoviendo nuestra
identidad, fortalezca el cuidado de nuestro patrimonio local y regional. Por ello es importante presentar a nuestra localidad como una comunidad de
potencialidades: culturales, religiosas, con actividades turísticas, gastronomía, espacios recreativos y de zona pacífica.
Así, planteamos algunos retos:
¿Cómo vivimos nuestra fe en fechas litúrgicas?

¿Qué sabemos de la historia de nuestra Patria?

¿Qué riquezas tiene mi patria – región?
¿Cuáles son las plantas y animales oriundos del Perú?

¿Qué significa Identidad Nacional?

¿Qué proyectos de conservación y fomento del patrimonio cultural debemos proponer?
Se espera que los niños revivan el amor por su Patria a través de su historia que se plasmará en una línea de tiempo.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES
Respeto a la Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
identidad cultural lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Enfoque Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con respeto en su proceso de
Intercultural adquisición del castellano como segunda lengua.
Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas regiones del país, sin
obligar a los estudiantes a que se expresen oralmente solo en castellano estándar.
Diálogo intercultural  Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre
estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se
formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
 V. EJES TEMÁTICOS REGIONALES
EJES REGIONALES TEMATICA EJES INSTITUCIONALES
Educación Ciudadanía, Ética y Fortalecer la personalidad del estudiante como sujeto de derechos y deberes para su Educación para una cultura y
Seguridad. participación ciudadana en una convivencia pacífica, ética y con compromiso social. emprendimiento ambiental.

VI. CALENDARIO CÍVICO Y ECOLÓGICO

CIVICO ECOLOGICO ACTIVIDADES INSTITUCIONAL
24 de junio 24 de junio
Día de la Fiesta del Sol o Inti Raymi Sagrado corazón de Jesús
28 de junio 26 de junio 24 de junio
Día Nacional del Cebiche Día Internacional de la Preservación de los Día del Campesino
29 de junio Bosques Tropicales 29 de junio
Día del Sacrificio del Mártir José Olaya Balandra Día del Papa - San Pedro y San Pablo
28 de julio 06 de julio
Día de la Proclamación de la Independencia del Perú. Día del Maestro

VII. SECUENCIA DIDACTICA DE SESIONES:

 PLANIFICADOR SEMANAL PARA EL QUINTO GRADO DE PRIMARIA
PRIMERA SEMANA
LUNES 20 /06/ 2022 MARTES21/06/2022 MIÉRCOLES22/06/2022 JUEVES 23 /06 /2022 VIERNES24/06 /2022
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONAL CIENCIA COMUNICACIÓN
Operaciones con Adjetivo calificativo Día del campesino Adjetivo demostrativo
Función de la célula
conjuntos

RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA APTIDUD CIENCIA

Los frutos del espíritu Costumbres y tradiciones de mi Práctica calificada de los MATEMÁTICA Célula animal y Célula
santo familia conjuntos Cuadros mágicos vegetal

EDUCACIÓN FÍSICA ARTE COMPRENSIÓN APTITUD VERBAL

Cooperamos jugamos Técnica del esparcido. LECTORA Relaciones
Obra literaria conceptuales

TUTORÍA INGLÉS TUTORÍA

Valoramos a las personas con
Nos protegemos frente a
discapacidad
situaciones que nos afectan

SEGUNDA SEMANA
LUNES 27 /06/2022 MARTES 28 /06 /2022 29 MIÉRCOLES JUEVES 30 /06 2022 VIERNES 01 /07 /2022
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA COMUNICACIÓN
Leemos para informarnos Las plantas: seres
Construimos
acerca de nuestro vivos
prismas Nuestro Perú en fichas
Perú
informativas

RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL APTIDUD CIENCIA

San Pedro y San pablo Costumbres y tradiciones de mi MATEMÁTICA Utilidad de las
comunidad Valor numérico plantas

EDUCACIÓN FÍSICA ARTE COMPRENSIÓN APTITUD VERBAL

Combinamos con temperas LECTORA Construcción de oraciones
imágenes de nuestra historia Obra literaria
 TUTORÍA TUTORÍA
Hombres y mujeres merecen
buen trato Identificamos nuestras redes de
protección
 CUARTA SEMANA
TERCERA SEMANA
LUNES 04 /07 /2022 MARTES 05 /07 /2022 MIÉRCOLES06/07 /2022 JUEVES 07 /07/202 VIERNES 08/07 /2022
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONAL CIENCIA COMUNICACIÓN
Mantenemos el equilibrio Avisos radiales para Actividades económicas: Los animals: habitat
difundir la riqueza de - Primarias - Secundarias Leemos y analizamos sobre la
nuestro país - Terciarias diversidad cultural del Perú
RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL APTIDUD CIENCIA
Obras de misericordia Geografía del Perú: - Límites MATEMÁTICA Los animals: clasificación
y su división política Distribuciones numéricas

EDUCACIÓN FÍSICA ARTE MATEMÁTICA COMPRENSIÓN APTITUD VERBAL

Técnica del Resolvemos una LECTORA Series verbales
GIMNASIA RÍTIMICA sellado ecuación
Perú y sus límites
TUTORÍA INGLÉS TUTORÍA
Conceptos verdaderos y
falsos
CUARTA SEMANA
LUNES 11/07 /2022 MARTES 12 /07 /2022 MIÉRCOLES 13 /07 JUEVES 14 /07/2022 VIERNES 15 /07 / 2022
/2022
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONAL CIENCIA COMUNICACIÓN
Representamos las partes Defendemos nuestras ideas Etapas de la historia del Clasificamos a los animales El debate
de un todo con argumentos Perú - Antigua - Colonial - según su forma de
Republicana reproducirse
RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL APTIDUD CIENCIA
Las bienaventuranzas Etapas de la historia del MATEMÁTICA Animales y plantas en peligro de
Perú - Antigua - Colonial Distribuciones gráficas extinción
- Republicana
EDUCACIÓN FÍSICA TUTORÍA MATEMÁTICA COMPRENSIÓN APTITUD VERBAL
Cuidamos y Comparación de LECTORA Familia de palabras
respetamos nuestro fracciones
espacio personal Perú y sus límites
para protegernos
CYT ARTE: INGLÉS TUTORÍA
Clasificamos los animales Técnicas mixtas Conceptos verdaderos y Respetamos nuestro cuerpo
según su hábitat. falsos y espacio personal entre
compañeras y compañeros.
 QUINTA SEMANA
LUNES 18/07 /2022 MARTES 19/07 /2022 MIÉRCOLES 20/07 JUEVES 21/07/2022 VIERNES 22 /07 / 2022
/2022
MATEMÁTICA: PERSONAL SOCIAL CIENCIA
Relacionamos magnitudes Lucha y consolidación de la PERSONAL SOCIAL
independencia. Orgullosos de nuestros ¿Cuáles son las plantas y PASEO
símbolos patrios animales oriundos del
Perú?
RELIGIÓN: COMUNICACIÓN APTITUD PASEO
Los mandamientos de la El debate MATEMÁTICA
iglesia (seceuncia) Sucesiones y arreglos
literales

EDUACIÓN FÍSICA ARTE: MATEMÁTICA COMPRENSIÓN PASEO

Gimnasia Mural peruano Encontramos relaciones LECTORA
directas entre magnitudes Obra Literaria

TUTORÍA: TUTORÍA: Nos

Nos protegemos de protegemos de situaciones
situaciones que nos ponen que nos ponen en peligro.
en peligro
VI MATERIALES Y RECURSOS:
 Cuaderno de Trabajo del estudiante Comunicación 1° (dotación Minedu).
 Cuaderno de Trabajo del estudiante Matemática 1°(dotación Minedu).
 Textos de la biblioteca del aula (dotación Minedu).
 Textos de la biblioteca del aula (dotación Minedu).
 Cuadernillo de fichas de Personal Social (dotación Minedu).
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).
 Materiales didácticos: Base Diez, regletas de colores.
 Material no estructurado: Tapitas de colores, botones, cuentas, ábacos.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Programa Curricular de Educación Primaria -MINEDU
 Libro del estudiante de Comunicación del 5°grado - MINEDU
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación 5° Cuaderno de trabajo
 Cuaderno de trabajo de Matemática 5° Cuaderno de Trabajo
 Libros de Consulta de Personal Social 5°
 Libros de Consulta de Ciencia y Ambiente 5°
 Lenguaje integrado
 Cuadernillos de Fichas de Personal Social 5°
 Cuadernillos de Fichas de Ciencia y Ambiente 5°

El Milagro, junio del 2022