ACTIVIDAD DE ADAPTACIÓN Y EVALUACIÓN DIAGNOSTICA N° 1

I. Título de la actividad : LA AVENTURA EMPIEZA

II. Edad y Sección : 3 años – BONDAD
III. Profesora : Elsa Marivel Cerna Mercado
IV. Fecha : lunes 11, de marzo del 2024
V. Propósitos
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIO
CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con todas las personas  Participa con agrado en los diferentes juegos programados para
 Construye normas y asume acuerdos y leyes la bienvenida, interactuando con sus compañeros y adultos que le
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
 Participa en sus acciones que promueven el bienestar común acompañan de manera autónoma, tomando decisiones al jugar,
BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN
expresando sus emociones con gestos y movimientos corporales.

VI. MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES

 Se recibe a los niños en la puerta del aula. Brindándoles un saludo afectuoso y acompañado de alguna caricia que  Patio Principal
pueda tolerar el niño, permitiendo que el adulto que le acompaña se quede junto a él. Se le entrega un fotochek a cada  Música
uno con su nombre.
 Los saludamos por su nombre para que sepan que los estábamos esperando.
 Invitamos a los niños y los papás a salir al patio, donde se llevará a cabo la ceremonia protocolar a cargo de la
Directora.
INICIO  Ubicación de los padres y niños según el protocolo.
 Bienvenida y Saludo Institucional (Hola - Hola)
 Oración de agradecimiento (Hay una paloma blanca)
 Himno Nacional
 Presentación del Personal de la IE (Canción)
 Apertura del Año Escolar 2024 a cargo de la Directora ELSA MARIVEL CERNA MERCADO
 Invitamos a los padres a pasar al Aula BONDAD junto con sus niños, al compás de la canción: “Soy una serpiente”.
DESARROLLO  En el aula se les organiza en asamblea indicando que llevaremos a cabo varias actividades:  Tv – CPU – Equipo de
 JUGANDO CON EL PARACAIDAS, La docente les explica que con los globos que había en la caja les va a sonido
enseñar un juego y que todos deben de formar un círculo grande agarrando el paracaídas, ya formados, se les  Pelota
 Recursos verbales
coloca una canción con mucho movimiento “el twist de mi colegio”, la docente coloca los globos de carnaval
 Cuadro
sobre el paracaídas, y los niños tienen que levantar el paracaídas y procurar que los globos no se caigan, cuando  Fotochek
los niños dejan caer los globos la docente nuevamente coloca los globos hasta que termine la canción.
 MOVIENDO NUESTRO CUERPO, donde los niños y los padres bailaran al compas de las canciones: Con este
 ritmo voy a activarme, el baile del cuerpo, caminando, caminando a brincar. Realizando los movimientos que en ella
se indican.
 Organizados en asamblea los padres y los niños comentan ¿qué juego les gustó más? ¿Cómo se sintieron? ¿alguna
vez han jugado estos juegos? Estimulamos la participación de todos con aplausos.
 Invitamos a los niños a sentarse con sus sillitas para poder conversar en su primera asamblea se les realiza algunas
preguntas:
 ¿Con que jugaron?
 ¿En qué consistía el juego?
 ¿Qué canción escucharon?
 ¿Qué usaron para jugar?
 ¿Les pareció divertido?
 Para relajarnos participan en la dinámica ARAM SAM SAM https://www.youtube.com/watch?v=1lHU8vOlvkI
 Para cerrar esta actividad, nos sentamos en círculo y les decimos lo feliz que hemos estado este día por conocernos,  Souvenir de bienvenida.
por jugar y haber compartido con todos ellos.
CIERRE  Para despedirnos les decimos: “Mañana tendremos más juegos y nos divertiremos todos juntos los espero temprano”,
nos despedimos cantando: “Adiós”
 Entregamos a cada niño su souvenir de bienvenida.
 ACTIVIDAD DE ADAPTACIÓN Y EVALUACIÓN DIAGNOSTICA N° 2
I. Título de la actividad : NOS CONOCEMOS
II. Profesora : Elsa Marivel Cerna Mercado
III. Edad y Sección : 3 años - BONDAD
IV. Fecha : Martes 12, de marzo del 2024

PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE

MOMENTOS
MOMENTOS COMPETENCIA MATERIAL
/ / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
EVIDENCIA ES
ACTIVIDAD
CRITERIO
S
EVALUACIÓN/I
E
P.S. - Llegan, colocan su lonchera y morral en su lugar. Esperan su turno, se lavan y secan las manos (el equipo
Convive y participa responsable se encarga de la entrega de los utiles aseo).
democráticamente en - Se organizan en asamblea para cantar la canción de saludo: “Hola, hola, hola”con la maestra y sus compañeritos, Agua, jabón
RUTINA DE INICIO

la búsqueda del bien haciendolo con voz alta papel toalla

común. - Cantan la canción: ¿Quién ha venido?, luego registran su asistencia en el cartel y cuentan la cantidad de niñas y Celular
Interactúa con sus niños que asistieron.
Cumplimiento de Internet
compañeros - A través de la lluvia de ideas se elige la responsabilidad que durante la semana efectuará cada equipo de trabajo.
acuerdos Parlante
cumpliendo los - El equipo responsable realiza la oración y canción a Dios: “Hay una paloma blanca”.
Normas. Pizarra
acuerdos basados en el - El equipo responsable canta la canción: “Los días de la semana” y registran la fecha en el cartel del calendario.
Luego cantan la canción: “Ventanita del salón”, por la ventana apreciamos ¿cómo está el clima? y se registra en Plumones
respeto, al realizar las
el cartel del clima. Cartel asistencia
actividades usando
adecuadamente los - Leen las normas de convivencia y se proponen cumplirlas durante la mañana.
espacios y materiales. - En grupo grande organiza las actividades del día, utilizando la línea de tiempo. Juegan respondiendo ¿Qué
(Cuaderno de campo) actividades hacemos antes del refrigerio/ después de la clase/ después del recreo?
Juego con respeto  Organizados en asamblea planificaremos lo que harán en los sectores: ¿En qué sector te gustaría trabajar hoy Materiales y
1° MOMENTO

Cumplimiento de día? ¿qué desean realizar en ese sector? Sugerimos a los niños tomar interés en lo que desarrollarán a fin de juguetes de los
acuerdos que expliquen qué hicieron al finalizar la actividad. sectores
 Recuerdan las normas a cumplir para compartir los materiales y espacio del sector, teniendo en cuenta el
EN SECTORES
JUEGO LIBRE

aforo, el tiempo de juego. Papel bond,

lápiz y colores
 Se les comunica que 10 minutos antes se les recordará que está por finalizar el juego. Y que despues de jugar y
Plastilina
guardar los materiales, se ubicarán nuevamente en asamblea.
 Los niños se distribuyen en los sectores elegidos y juegan espontáneamente asumiendo roles, dialogando con
MOMENTO

respeto e iniciativa, haciendo uso adecuado de los espacios y materiales.

 Observamos y acompañamos el juego interviniendo con mucho respeto siempre y cuando ellos nos lo soliciten.
2°

 Anticipamos a los niños que dentro de 10 minutos terminará el juego, colocando la canción “A guardar”… los
niños ordenan los materiales utilizados colocándolos donde corresponde.

CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
CRITERIO DE
EVALUACIÓN:
 Menciona y comparte sus
datos personales con sus
compañeros en una dinámica
grupal.
 Expresa cuáles son sus gustos
y preferencias durante el
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
tiempo que está en su jardín
3° MOMENTO
 En asamblea promovemos el dialogo espontáneo dándole tiempo a los niños que deseen contar ¿a qué
jugaron? ¿con quienes lo hicieron? ¿cómo se sintieron? ¿qué pasó mientras jugaban?
 Invitamos a que en grupo o individualmente representen lo que hicieron, lo que más les gustó o lo que
recuerdan de la experiencia a través de los diversos lenguajes.
 Realizamos la metacognición: ¿a que jugaron? ¿Qué han aprendido hoy? ¿hay algo nuevo que les ha
NOS CONOCEMOS
Comentamos a los niños que estamos emocionadas por haberlos conocido pero me he dado cuenta al observarlos
que no se llaman por su nombre y canta una canción: “Palo palito palo palito si, Un palito se me ha perdido, dime
quien está aquí.”
o ¿Cómo se llama el amigo?
o ¿Lo recuerdan? ¿Saben el nombre de todos sus amigos?
INICIO
o ¿Qué les parece si nos aprendemos los nombres de los amigos?
Les decimos que vamos a jugar un juego musical para poder conocernos y recordar nuestro nombre; para ello
- Mencionan su
nombre y el de mostramos un espejo. Y les decimos que jugaremos a pasarnos el espejo y cuando este llegue a su sitio dirán su
nombre, mirándose en él. Recursos
sus
compañeros.  ¿qué es un espejo? verbales
 ¿para qué sirve?
 ¿qué haremos cuando llegue el espejo a nuestro lugar.? Su propio
En el aula se les organiza en asamblea, luego les decimos a los niños que recordarán a sus amiguitos de una forma cuerpo
diferente, ella pasará el espejo a un niño luego colocará una canción y se lo tendrá que pasar al siguiente niño,
DESARROLLO
cuando pare la canción se preguntará. ¿Cómo se llama? La maestra invitará que todos repitan el nombre, y así
sucesivamente hasta completar con el último niño.
Espejo
Guardamos el espejo, y se les pregunta ¿Qué nombres de sus compañeros recuerdan? ¿Les gusta su nombre?
¿Cómo se llama esta amiga?¿les gustaría jugar otro juego? ¿Cómo se sintieron durante el juego ? ¿Qué les gustó?
La docente les pregunta ¿podrán jugar este juego con su familia? ¿Con quién les gusta jugar en casa? ¿Con quién Tarjetas con su
te sientes feliz en casa? nombre
Cuaderno de
campo
Los niños en una asamblea preguntamos ¿les gustaría jugar otro juego? ¿Cómo cuál? ¿saben cómo se llaman sus
amiguitos? ¿Cómo se sintieron temprano, cuando los dejaron en el Jardín? ¿Cómo se sienten ahora?
CIERRE
Evaluación.
Durante la actividad observaremos a los niños que mencionan su nombre y el de sus compañeros.
OBSERVACIÓN:
 CONSTRUYE SU ASEO Jabón líquido
Papel toalla
RUTINA DE MEDIA MAÑANA IDENTIDAD - Toma la iniciativa para lavarse las manos con autónomía antes del refrigerio, después de ir al baño, después del juego
Practica hábitos saludables  Demuestra libre, después de la actividad gráfico plástica, o cuando lo requiere.
reconociendo que son hábitos de
higiene y Loncheras
importantes para él. Actúa de REFRIGERIO
manera autónoma en las alimentación Individuales
- Cantan la canción: “Es hora de tomar loncher”, el equipo responsable reparte las loncheras.
actividades que realiza y es durante la hora Paños de
- Cogen su lonchera, colocan el individual sobre la mesa, colocan sus tarpers sobre el individual y la lonchera la ubican a un
capaz de tomar decisiones, de refrigerio. limpieza
lado.
desde sus posibilidades y - Realizan la oración.
considerando a los demás - Consumen sus alimentos, siguiendo las normas: masticar con la boca cerrada, no hablar con la boca llena, tomar los
(Cuaderno de campo) líquidos con cuidado para no derramar, no jugar con los alimentos.
- Limpian y guardan su individual y sus tapers dentro de la lonchera.
- Limpian su espacio después del refrigerio, guardan su silla
RECREO Juegos
recreativos,
- Disfrutan de lasactividades al aire libre siguiendo indicaciones de cuidando su cuerpo al jugar con sus compañeros,
patio.
evitando lastimarse, sin empujar a los demás y resptando el espacio de juego.

TALLER GRAFICO PLÁSTICO (Folder de Taller)

CONVIVE Y - En grupo grande los niños comparten con el equipo responsable la oración de salida. USB
- Cantamos la canción de salida Tv
PARTICIPA
RUTINA DE SALIDA

- Recuerdan las normas de salida y los pasos a seguir para salir ordenados PC
DEMOCRÁTICAMEN - Recogen sus lonchera y se sientan en sus lugares para esperar ser llamados cuando llegan a recogerlos. Parlantes
TE EN LA BÚSQUEDA - Se despiden de sus compañeros y profesora, cumpliendo los acuerdos
DEL BIEN COMÚN. Cumplimiento de
Interactúa con sus compañeros acuerdos
cumpliendo los acuerdos Normas.
basados en el respeto, al realizar
las actividades usando
adecuadamente los espacios y
materiales.
(Cuaderno de campo)
 ACTIVIDAD DE ADAPTACIÓN Y EVALUACIÓN DIAGNOSTICA N°3
I. Título de la actividad : NOS DIVERTIMOS CON MIS AMIGOS
II. Profesora : Elsa Marivel Cerna Mercado
III. Edad y Sección : 3 años - BONDAD
IV. Fecha : Jueves 14, de marzo del 2024

PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE

MOMENTOS
MOMENTOS COMPETENCIA MATERIAL
/ / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
EVIDENCIA ES
ACTIVIDAD
CRITERIO
S
EVALUACIÓN/I
E
P.S. - Llegan, colocan su lonchera y morral en su lugar. Esperan su turno, se lavan y secan las manos (el equipo
Convive y participa responsable se encarga de la entrega de los utiles aseo).
democráticamente en - Se organizan en asamblea para cantar la canción de saludo: “Hola, hola, hola”con la maestra y sus compañeritos, Agua, jabón
RUTINA DE INICIO

la búsqueda del bien haciendolo con voz alta papel toalla

común. - Cantan la canción: ¿Quién ha venido?, luego registran su asistencia en el cartel y cuentan la cantidad de niñas y Celular
Interactúa con sus niños que asistieron.
Cumplimiento de Internet
compañeros - A través de la lluvia de ideas se elige la responsabilidad que durante la semana efectuará cada equipo de trabajo.
acuerdos Parlante
cumpliendo los - El equipo responsable realiza la oración y canción a Dios: “Hay una paloma blanca”.
Normas. Pizarra
acuerdos basados en el - El equipo responsable canta la canción: “Los días de la semana” y registran la fecha en el cartel del calendario.
Luego cantan la canción: “Ventanita del salón”, por la ventana apreciamos ¿cómo está el clima? y se registra en Plumones
respeto, al realizar las
el cartel del clima. Cartel asistencia
actividades usando
adecuadamente los - Leen las normas de convivencia y se proponen cumplirlas durante la mañana.
espacios y materiales. - En grupo grande organiza las actividades del día, utilizando la línea de tiempo. Juegan respondiendo ¿Qué
(Cuaderno de campo) actividades hacemos antes del refrigerio/ después de la clase/ después del recreo?
Juego con respeto  Organizados en asamblea planificaremos lo que harán en los sectores: ¿En qué sector te gustaría trabajar hoy Materiales y
1° MOMENTO

Cumplimiento de día? ¿qué desean realizar en ese sector? Sugerimos a los niños tomar interés en lo que desarrollarán a fin de juguetes de los
acuerdos que expliquen qué hicieron al finalizar la actividad. sectores
 Recuerdan las normas a cumplir para compartir los materiales y espacio del sector, teniendo en cuenta el
EN SECTORES
JUEGO LIBRE

aforo, el tiempo de juego. Papel bond,

lápiz y colores
 Se les comunica que 10 minutos antes se les recordará que está por finalizar el juego. Y que despues de jugar y
Plastilina
guardar los materiales, se ubicarán nuevamente en asamblea.
 Los niños se distribuyen en los sectores elegidos y juegan espontáneamente asumiendo roles, dialogando con
MOMENTO

respeto e iniciativa, haciendo uso adecuado de los espacios y materiales.

 Observamos y acompañamos el juego interviniendo con mucho respeto siempre y cuando ellos nos lo soliciten.
2°

 Anticipamos a los niños que dentro de 10 minutos terminará el juego, colocando la canción “A guardar”… los
niños ordenan los materiales utilizados colocándolos donde corresponde.
 3° MOMENTO
 En asamblea promovemos el dialogo espontáneo dándole tiempo a los niños que deseen contar ¿a qué
jugaron? ¿con quienes lo hicieron? ¿cómo se sintieron? ¿qué pasó mientras jugaban?
 Invitamos a que en grupo o individualmente representen lo que hicieron, lo que más les gustó o lo que
recuerdan de la experiencia a través de los diversos lenguajes.
 Realizamos la metacognición: ¿a que jugaron? ¿Qué han aprendido hoy? ¿hay algo nuevo que les ha
NOS DIVERTIMOS CON MIS AMIGOS

RESUELVE  La docente les cuenta a los niños y niñas que hoy vino muy feliz a clases porque quería conocer a todos los Recursos
niños y niñas de jardin, jugar con ellos, contarles cuentos y otras cosas más , pero cuando llego muy temprano verbales
PROBLEMAS DE encontró un niño que estaba perdido, no sabía dónde estaba el baño, ni su aula, ni el nombre de sus amigos, este

INICIO
FORMA amigo ha venido al aula a hacerles algunas preguntas. Su propio
MOVIMIENTO Y  La docente les comenta que ha encontrado un rollo de papel u les pregunta ¿Qué será? Les comenta que es un cuerpo
mapa del colegio lo extiende al frente parea que todos lo vean.
LOCALIZACIÓN  La docente les dice ustedes saben ¿Qué es un mapa? ¿Para qué sirve ? ¿ya conocieron donde nos lavamos las
CRITERIO DE - Participa en el
manos? ¿dónde estará el patio? ¿Dónde estará la puerta para ir a casa? ¿y el jardín?
EVALUACIÓN: recorrido por el Espejo
 Que los niños den un recorrido por su aula y el colegio.
Controla sus movimientos para jardín.
 Organizamos a los niños en una asamblea, se les pregunta:
desplazarse a un lugar. Tarjetas con su
o ¿Qué HEMOS encontrado?
nombre
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Recorre las áreas del jardín, o ¿Qué podemos hacer con el mapa?
siguiendo instrucciones,
o ¿Para qué sirve?
Cuaderno de
o ¿Habrá más salones ?
campo
 Entonces el problema que deseamos resolver es conocer los espacios del colegio.
 Luego, se pregunta a los niños:
o ¿Cómo podemos resolverlo?
o ¿Dónde nos ubicamos para conocer los espacios del colegio?
o ¿Por donde empezaremos?
DESARROLLO

o ¿Qué material nos ayudará a buscar los lugares del colegio?

 Llegan a un acuerdo entre todos para indicar las estrategias planteadas.
 Invitamos a los niños y niñas salir del salón con la canción “Quiere se una parte de mi cola” e irán a visitar el
salón de 4 años, luego volverán a cantar pero esta vez más lento e irán al salón de 5 años. Luego imaginando
que son unos enanitos y todos tendrá que agacharse y caminar en puntilLas.
 La docente les pide a los niños ir al patio; les propone que juguemos el juego de “El barco se hunde” y para que
estemos a salvo debemos agruparnos dentro de los aros cuando la maestra diga esa frase. (Ejemplo: LA maestra
deberá colocar diveros uhlas uhlas en el espacio.)
 Al finalizar, les pregunta ¿Qué juego realizamos? ¿Dónde nos agrupamos? Luego regresar al aula y les pide
respirar y relajarse de la actividad.
 La docente ahora invita a los niños y niñas a crear con plastilinas el patio de juegos del colegio , invita a
modelar con la plastilina que juego le s gustó mas ¿A CUAL LE GUSTARIA SUBIRSE?
 La docente les pide a los niños sentarse en asamblea y pregunta abiertamente como es que se realizó la
actividad. ¿Qué hicimos para poder estar en todos los espacios del colegio? ¿Cómo nos movimos? ¿Qué
canción cantamos? ¿cantamos rápido o lento?
 Entonces la maestra pregunta ¿Logramos resolver el problema inicial? ¿Logramos recorrer todos los espacios
del colegio? Pedir a los niños que compartan la experiencia que tuvieron en el día, mencionar lo aprendido,
como lo aprendió y le va ayudar a conocer del tema aprendido.
  Conversamos con los niños sobre la experiencia de compartir los juguetes de otros y divertirnos.
 Les proponemos seleccionar un juguete de casa que podrían traer al Jardín para que otros niños puedan

CIERRE
jugar. Escuchamos sus opiniones.
Evaluación.
Durante la actividad observaremos a los niños que describen su juguete preferido y que comparten con sus amigos
los juegos.

OBSERVACIÓN:

CONSTRUYE SU ASEO Jabón líquido

Papel toalla
IDENTIDAD - Toma la iniciativa para lavarse las manos con autónomía antes del refrigerio, después de ir al baño, después del juego
RUTINA DE MEDIA MAÑANA

Practica hábitos saludables  Demuestra libre, después de la actividad gráfico plástica, o cuando lo requiere.
reconociendo que son hábitos de
higiene y Loncheras
importantes para él. Actúa de REFRIGERIO
manera autónoma en las alimentación Individuales
- Cantan la canción: “Es hora de tomar loncher”, el equipo responsable reparte las loncheras.
actividades que realiza y es durante la hora Paños de
- Cogen su lonchera, colocan el individual sobre la mesa, colocan sus tarpers sobre el individual y la lonchera la ubican a un
capaz de tomar decisiones, de refrigerio. limpieza
lado.
desde sus posibilidades y - Realizan la oración.
considerando a los demás - Consumen sus alimentos, siguiendo las normas: masticar con la boca cerrada, no hablar con la boca llena, tomar los
(Cuaderno de campo) líquidos con cuidado para no derramar, no jugar con los alimentos.
- Limpian y guardan su individual y sus tapers dentro de la lonchera.
- Limpian su espacio después del refrigerio, guardan su silla
RECREO Juegos
recreativos,
- Disfrutande las actividades al aire libre siguiendo indicaciones de cuidando su cuerpo al jugar con sus compañeros,
patio.
evitando lastimarse, sin empujar a los demás y resptando el espacio de juego.

TALLER GRAFICO PLÁSTICO (Folder de Taller)

CONVIVE Y - En grupo grande los niños comparten con el equipo responsable la oración de salida. USB
- Cantamos la canción de salida Tv
PARTICIPA
RUTINA DE SALIDA

- Recuerdan las normas de salida y los pasos a seguir para salir ordenados PC
DEMOCRÁTICAMEN - Recogen sus lonchera y se sientan en sus lugares para esperar ser llamados cuando llegan a recogerlos. Parlantes
TE EN LA BÚSQUEDA - Se despiden de sus compañeros y profesora, cumpliendo los acuerdos
DEL BIEN COMÚN. Cumplimiento de
Interactúa con sus compañeros acuerdos
cumpliendo los acuerdos Normas.
basados en el respeto, al realizar
las actividades usando
adecuadamente los espacios y
materiales.
(Cuaderno de campo)

ACTIVIDAD DE ADAPTACIÓN Y EVALUACIÓN DIAGNOSTICA N°4

I. Título de la actividad : UN TOUR POR EL JARDINCITO
 II. Profesora : Elsa Marivel Cerna Mercado
III. Edad y Sección : 3 años - BONDAD
IV. Fecha : Jueves 14, de marzo del 2024

PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE

MOMENTOS
MOMENTOS COMPETENCIA MATERIAL
/ / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
EVIDENCIA ES
ACTIVIDAD
CRITERIO
S
EVALUACIÓN/I
E
P.S. - Llegan, colocan su lonchera y morral en su lugar. Esperan su turno, se lavan y secan las manos (el equipo
Convive y participa responsable se encarga de la entrega de los utiles aseo).
democráticamente en - Se organizan en asamblea para cantar la canción de saludo: “Hola, hola, hola”con la maestra y sus compañeritos, Agua, jabón
RUTINA DE INICIO

la búsqueda del bien haciendolo con voz alta papel toalla

común. - Cantan la canción: ¿Quién ha venido?, luego registran su asistencia en el cartel y cuentan la cantidad de niñas y Celular
Interactúa con sus niños que asistieron.
Cumplimiento de Internet
compañeros - A través de la lluvia de ideas se elige la responsabilidad que durante la semana efectuará cada equipo de trabajo.
acuerdos Parlante
cumpliendo los - El equipo responsable realiza la oración y canción a Dios: “Hay una paloma blanca”.
Normas. Pizarra
acuerdos basados en el - El equipo responsable canta la canción: “Los días de la semana” y registran la fecha en el cartel del calendario.
Luego cantan la canción: “Ventanita del salón”, por la ventana apreciamos ¿cómo está el clima? y se registra en Plumones
respeto, al realizar las
el cartel del clima. Cartel asistencia
actividades usando
adecuadamente los - Leen las normas de convivencia y se proponen cumplirlas durante la mañana.
espacios y materiales. - En grupo grande organiza las actividades del día, utilizando la línea de tiempo. Juegan respondiendo ¿Qué
(Cuaderno de campo) actividades hacemos antes del refrigerio/ después de la clase/ después del recreo?
Juego con respeto  Organizados en asamblea planificaremos lo que harán en los sectores: ¿En qué sector te gustaría trabajar hoy Materiales y
1° MOMENTO

Cumplimiento de día? ¿qué desean realizar en ese sector? Sugerimos a los niños tomar interés en lo que desarrollarán a fin de juguetes de los
acuerdos que expliquen qué hicieron al finalizar la actividad. sectores
 Recuerdan las normas a cumplir para compartir los materiales y espacio del sector, teniendo en cuenta el
EN SECTORES
JUEGO LIBRE

aforo, el tiempo de juego. Papel bond,

lápiz y colores
 Se les comunica que 10 minutos antes se les recordará que está por finalizar el juego. Y que despues de jugar y
Plastilina
guardar los materiales, se ubicarán nuevamente en asamblea.
 Los niños se distribuyen en los sectores elegidos y juegan espontáneamente asumiendo roles, dialogando con
MOMENTO

respeto e iniciativa, haciendo uso adecuado de los espacios y materiales.

 Observamos y acompañamos el juego interviniendo con mucho respeto siempre y cuando ellos nos lo soliciten.
2°

 Anticipamos a los niños que dentro de 10 minutos terminará el juego, colocando la canción “A guardar”… los
niños ordenan los materiales utilizados colocándolos donde corresponde.
 3° MOMENTO
 En asamblea promovemos el dialogo espontáneo dándole tiempo a los niños que deseen contar ¿a qué
jugaron? ¿con quienes lo hicieron? ¿cómo se sintieron? ¿qué pasó mientras jugaban?
 Invitamos a que en grupo o individualmente representen lo que hicieron, lo que más les gustó o lo que
recuerdan de la experiencia a través de los diversos lenguajes.
 Realizamos la metacognición: ¿a que jugaron? ¿Qué han aprendido hoy? ¿hay algo nuevo que les ha
UN TOUR POR EL JARDINCITO

RESUELVE  La docente les cuenta a los niños y niñas que hoy vino muy feliz a clases porque quería conocer a todos los Recursos
niños y niñas de jardin, jugar con ellos, contarles cuentos y otras cosas más , pero cuando llego muy temprano verbales
PROBLEMAS DE encontró un niño que estaba perdido, no sabía dónde estaba el baño, ni su aula, ni el nombre de sus amigos, este

INICIO
FORMA amigo ha venido al aula a hacerles algunas preguntas. Su propio
MOVIMIENTO Y  La docente les comenta que ha encontrado un rollo de papel u les pregunta ¿Qué será? Les comenta que es un cuerpo
mapa del colegio lo extiende al frente parea que todos lo vean.
LOCALIZACIÓN  La docente les dice ustedes saben ¿Qué es un mapa? ¿Para qué sirve ? ¿ya conocieron donde nos lavamos las
CRITERIO DE - Participa en el
manos? ¿dónde estará el patio? ¿Dónde estará la puerta para ir a casa? ¿y el jardín?
EVALUACIÓN: recorrido por el Espejo
 Que los niños den un recorrido por su aula y el colegio.
Controla sus movimientos para jardín.
 Organizamos a los niños en una asamblea, se les pregunta:
desplazarse a un lugar. Tarjetas con su
o ¿Qué HEMOS encontrado?
nombre
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Recorre las áreas del jardín, o ¿Qué podemos hacer con el mapa?
siguiendo instrucciones.
o ¿Para qué sirve?
Cuaderno de
o ¿Habrá más salones ?
campo
 Entonces el problema que deseamos resolver es conocer los espacios del colegio.
 Luego, se pregunta a los niños:
o ¿Cómo podemos resolverlo?
o ¿Dónde nos ubicamos para conocer los espacios del colegio?
o ¿Por donde empezaremos?
DESARROLLO

o ¿Qué material nos ayudará a buscar los lugares del colegio?

 Llegan a un acuerdo entre todos para indicar las estrategias planteadas.
 Invitamos a los niños y niñas salir del salón con la canción “Quiere se una parte de mi cola” e irán a visitar el
salón de 4 años, luego volverán a cantar pero esta vez más lento e irán al salón de 5 años. Luego imaginando
que son unos enanitos y todos tendrá que agacharse y caminar en puntilLas.
 La docente les pide a los niños ir al patio; les propone que juguemos el juego de “El barco se hunde” y para que
estemos a salvo debemos agruparnos dentro de los aros cuando la maestra diga esa frase. (Ejemplo: LA maestra
deberá colocar diveros uhlas uhlas en el espacio.)
 Al finalizar, les pregunta ¿Qué juego realizamos? ¿Dónde nos agrupamos? Luego regresar al aula y les pide
respirar y relajarse de la actividad.
 La docente ahora invita a los niños y niñas a crear con plastilinas el patio de juegos del colegio , invita a
modelar con la plastilina que juego le s gustó mas ¿A CUAL LE GUSTARIA SUBIRSE?
 La docente les pide a los niños sentarse en asamblea y pregunta abiertamente como es que se realizó la
actividad. ¿Qué hicimos para poder estar en todos los espacios del colegio? ¿Cómo nos movimos? ¿Qué
canción cantamos? ¿cantamos rápido o lento?
 Entonces la maestra pregunta ¿Logramos resolver el problema inicial? ¿Logramos recorrer todos los espacios
del colegio? Pedir a los niños que compartan la experiencia que tuvieron en el día, mencionar lo aprendido,
como lo aprendió y le va ayudar a conocer del tema aprendido.
  Conversamos con los niños sobre la experiencia de compartir los juguetes de otros y divertirnos.
 Les proponemos seleccionar un juguete de casa que podrían traer al Jardín para que otros niños puedan

CIERRE
jugar. Escuchamos sus opiniones.
Evaluación.
Durante la actividad observaremos a los niños que describen su juguete preferido y que comparten con sus amigos
los juegos.

OBSERVACIÓN:

CONSTRUYE SU ASEO Jabón líquido

Papel toalla
IDENTIDAD - Toma la iniciativa para lavarse las manos con autónomía antes del refrigerio, después de ir al baño, después del juego
RUTINA DE MEDIA MAÑANA

Practica hábitos saludables  Demuestra libre, después de la actividad gráfico plástica, o cuando lo requiere.
reconociendo que son hábitos de
higiene y Loncheras
importantes para él. Actúa de REFRIGERIO
manera autónoma en las alimentación Individuales
- Cantan la canción: “Es hora de tomar loncher”, el equipo responsable reparte las loncheras.
actividades que realiza y es durante la hora Paños de
- Cogen su lonchera, colocan el individual sobre la mesa, colocan sus tarpers sobre el individual y la lonchera la ubican a un
capaz de tomar decisiones, de refrigerio. limpieza
lado.
desde sus posibilidades y - Realizan la oración.
considerando a los demás - Consumen sus alimentos, siguiendo las normas: masticar con la boca cerrada, no hablar con la boca llena, tomar los
(Cuaderno de campo) líquidos con cuidado para no derramar, no jugar con los alimentos.
- Limpian y guardan su individual y sus tapers dentro de la lonchera.
- Limpian su espacio después del refrigerio, guardan su silla
RECREO Juegos
recreativos,
- Disfrutande las actividades al aire libre siguiendo indicaciones de cuidando su cuerpo al jugar con sus compañeros,
patio.
evitando lastimarse, sin empujar a los demás y resptando el espacio de juego.

TALLER GRAFICO PLÁSTICO (Folder de Taller)

CONVIVE Y - En grupo grande los niños comparten con el equipo responsable la oración de salida. USB
- Cantamos la canción de salida Tv
PARTICIPA
RUTINA DE SALIDA

- Recuerdan las normas de salida y los pasos a seguir para salir ordenados PC
DEMOCRÁTICAMEN - Recogen sus lonchera y se sientan en sus lugares para esperar ser llamados cuando llegan a recogerlos. Parlantes
TE EN LA BÚSQUEDA - Se despiden de sus compañeros y profesora, cumpliendo los acuerdos
DEL BIEN COMÚN. Cumplimiento de
Interactúa con sus compañeros acuerdos
cumpliendo los acuerdos Normas.
basados en el respeto, al realizar
las actividades usando
adecuadamente los espacios y
materiales.
(Cuaderno de campo)

ACTIVIDAD DE ADAPTACIÓN Y EVALUACIÓN DIAGNOSTICA N°5

V. Título de la actividad : UNA FIESTA DE BURBUJAS
VI. Profesora : Elsa Marivel Cerna Mercado
 VII. Edad y Sección : 3 años - BONDAD
VIII. Fecha : Viernes 15, de marzo del 2024

PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE

MOMENTOS
MOMENTOS COMPETENCIA MATERIAL
/ / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
EVIDENCIA ES
ACTIVIDAD
CRITERIO
S
EVALUACIÓN/I
E
P.S. - Llegan, colocan su lonchera y morral en su lugar. Esperan su turno, se lavan y secan las manos (el equipo
Convive y participa responsable se encarga de la entrega de los utiles aseo).
democráticamente en - Se organizan en asamblea para cantar la canción de saludo: “Hola, hola, hola”con la maestra y sus compañeritos, Agua, jabón
RUTINA DE INICIO

la búsqueda del bien haciendolo con voz alta papel toalla

común. - Cantan la canción: ¿Quién ha venido?, luego registran su asistencia en el cartel y cuentan la cantidad de niñas y Celular
Interactúa con sus niños que asistieron.
Cumplimiento de Internet
compañeros - A través de la lluvia de ideas se elige la responsabilidad que durante la semana efectuará cada equipo de trabajo.
acuerdos Parlante
cumpliendo los - El equipo responsable realiza la oración y canción a Dios: “Hay una paloma blanca”.
Normas. Pizarra
acuerdos basados en el - El equipo responsable canta la canción: “Los días de la semana” y registran la fecha en el cartel del calendario.
Luego cantan la canción: “Ventanita del salón”, por la ventana apreciamos ¿cómo está el clima? y se registra en Plumones
respeto, al realizar las
el cartel del clima. Cartel asistencia
actividades usando
adecuadamente los - Leen las normas de convivencia y se proponen cumplirlas durante la mañana.
espacios y materiales. - En grupo grande organiza las actividades del día, utilizando la línea de tiempo. Juegan respondiendo ¿Qué
(Cuaderno de campo) actividades hacemos antes del refrigerio/ después de la clase/ después del recreo?
Juego con respeto  Organizados en asamblea planificaremos lo que harán en los sectores: ¿En qué sector te gustaría trabajar hoy Materiales y
1° MOMENTO

Cumplimiento de día? ¿qué desean realizar en ese sector? Sugerimos a los niños tomar interés en lo que desarrollarán a fin de juguetes de los
SECTORES

acuerdos sectores
JUEGO

que expliquen qué hicieron al finalizar la actividad.

LIBRE
EN

 Recuerdan las normas a cumplir para compartir los materiales y espacio del sector, teniendo en cuenta el
aforo, el tiempo de juego. Papel bond,
lápiz y colores
Plastilina
 3° MOMENTO
 Se les comunica que 10 minutos antes se les recordará que está por finalizar el juego. Y que despues de jugar y
guardar los materiales, se ubicarán nuevamente en asamblea.
 Los niños se distribuyen en los sectores elegidos y juegan espontáneamente asumiendo roles, dialogando con
respeto e iniciativa, haciendo uso adecuado de los espacios y materiales.
 Observamos y acompañamos sin alteral la dinámica del juego; interviniendo con mucho respeto siempre y
cuando ellos nos lo soliciten.
 Anticipamos a los niños que dentro de 10 minutos terminará el juego, colocando la canción “A GUARDAR”, los
niños ordenan los materiales utilizados colocándolos donde corresponde.
 En asamblea promovemos el dialogo espontáneo dándole tiempo a los niños que deseen contar ¿a qué
UN TOUR POR EL JARDINCITO

CONVIVE Y  La docente les cuenta a los niños y niñas que está muy feliz de haberlos conocido y que junto a sus papis hemos Recursos
APRENDIZAJE

organizado una fiesta donde habrá juegos divertidos. Les comenta que anotó todos los juegos en un papel y el verbales
ACTIVIDAD

PARTICIPA papel se voló con el viento, es por ese motivo que ya no tiene los juegos que se realizaran en este día
INICIO
DEMOCRÁTICAMEN  La docente les muestra unos aros medianos y les pregunta ¿Qué podríamos hacer con eso? ¿Les gustaría jugar Su propio
DE

TE EN BÚSQUEDA con los aros y pelotas? cuerpo

 La docente realiza algunas preguntas:
DEL BIEN COMÚN  ¿han jugado antes con aros? ¿qué juegos realizaban?¿que otros juegos conocen? ¿Qué juegos quisieran hacer
CRITERIO DE - Participa en la
con sus amigos? ¿que materiales usaremos para jugar?
EVALUACIÓN: fiesta, juegos y Equipo de
 Que los niños participen en juegos grupales respetando las reglas y compartiendo con otros niños de su edad.
  Participa en los juegos
realizados en el aula
 Respeta las reglas de los
juegos en equipo.
bailes.  Comentamos a los niños y niñas que como ha concluido la 1ra. semana vamos a compartir juegos divertidos y
realizar una celebración en el aula, pero cuando venía al Jardín se me ha extraviado la lista de juegos, ¿pueden
ayudarme a hacer una nueva lista de juegos?
 Luego les preguntamos ¿quieren jugar? ¿Qué juegos podemos realizar? ¿Cómo debemos jugar? Se les menciona
que al jugar debemos respetar las reglas del juego, y que no siempre vamos a ganar. ¿Qué regla podemos tener
en cuenta para jugar felices?
 Y para celebrar necesitamos música y algo para compartir, ¿Qué les gustaría hacer primero? ¿El compartir o los
juegos?

DESARROLLO
 Motivamos a los niños a realizar los juegos que han propuesto. sonido
 Acondicionamos el aula con la ayuda de los niños y se les coloca música de fondo, la docente les propone un
baile y un juego de manera intercalada, propone los siguientes bailes y juegos: USB
 CANCIONES PARA BAILAR:
o Canción La fiesta Sillas
o Congelados-Luli pampin
o El monstruo de la laguna Vinchas
o Cinco ratoncitos
o Baila a lo loco
 JUEGOS:
o Sillas musicales
o Congelados
o Pistola de burbujas Cuaderno de
 Al culminar las actividad los niños y niños comparten un refresco u otros bocaditos antes de irse a casita. campo
 Dialogamos con los niños en torno a las interrogantes: ¿Qué juegos realizamos hoy? ¿Qué canciones bailaron?
¿con que compañeros compartiste? ¿Qué materiales usamos?¿respetaste las reglas de los juegos?¿como te
CIERRE
sentiste?
Evaluación.
Durante la actividad observaremos a los niños que participan y respetan las reglas de los juegos, de manera
autónoma.

OBSERVACIÓN:

CONSTRUYE SU ASEO Jabón líquido

Papel toalla
IDENTIDAD - Toma la iniciativa para lavarse las manos con autónomía antes del refrigerio, después de ir al baño, después del juego
RUTINA DE MEDIA MAÑANA

Practica hábitos saludables  Demuestra libre, después de la actividad gráfico plástica, o cuando lo requiere.
reconociendo que son hábitos de
higiene y Loncheras
importantes para él. Actúa de REFRIGERIO
manera autónoma en las alimentación Individuales
- Cantan la canción: “Es hora de tomar loncher”, el equipo responsable reparte las loncheras.
actividades que realiza y es durante la hora Paños de
- Cogen su lonchera, colocan el individual sobre la mesa, colocan sus tarpers sobre el individual y la lonchera la ubican a un
capaz de tomar decisiones, de refrigerio. limpieza
lado.
desde sus posibilidades y - Realizan la oración.
considerando a los demás - Consumen sus alimentos, siguiendo las normas: masticar con la boca cerrada, no hablar con la boca llena, tomar los
(Cuaderno de campo) líquidos con cuidado para no derramar, no jugar con los alimentos.
- Limpian y guardan su individual y sus tapers dentro de la lonchera.
- Limpian su espacio después del refrigerio, guardan su silla
RECREO Juegos
recreativos,
- Disfrutan de las actividades al aire libre siguiendo indicaciones de cuidando su cuerpo al jugar con sus compañeros,
patio.
evitando lastimarse, sin empujar a los demás y resptando el espacio de juego.
 TALLER GRAFICO PLÁSTICO (Folder de Taller)

CONVIVE Y - En grupo grande los niños comparten con el equipo responsable la oración de salida. USB
- Cantamos la canción de salida Tv
PARTICIPA
RUTINA DE SALIDA

- Recuerdan las normas de salida y los pasos a seguir para salir ordenados PC
DEMOCRÁTICAMEN - Recogen sus lonchera y se sientan en sus lugares para esperar ser llamados cuando llegan a recogerlos. Parlantes
TE EN LA BÚSQUEDA - Se despiden de sus compañeros y profesora, cumpliendo los acuerdos
DEL BIEN COMÚN. Cumplimiento de
Interactúa con sus compañeros acuerdos
cumpliendo los acuerdos Normas.
basados en el respeto, al realizar
las actividades usando
adecuadamente los espacios y
materiales.
(Cuaderno de campo)