VIERNES 02 DE JUNIO DEL

2023
ELSA MARIVEL CERNA MERCADO

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

MOMENTOS
MOMENTOS/
COMPETENCIA/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES TIEMPO
ACTIVIDAD
CRITERIO EVIDENCIAS
EVALUACIÓN/IE
P.S. - Llegan, colocan su lonchera y morral en su lugar. Esperan su turno, se lavan y secan las manos (el equipo
Convive y participa responsable se encarga de la entrega de los utiles aseo).
democráticamente - Se organizan en asamblea para cantar la canción de saludo: “Hola, hola, hola”con la maestra y sus compañeritos,
Agua, jabón
en la búsqueda del haciendolo con voz alta
RUTINA DE INICIO

papel toalla
bien común. - Cantan la canción: ¿Quién ha venido?, luego registran su asistencia en el cartel y cuentan la cantidad de niñas y
Celular
Interactúa con sus niños que asistieron.
Cumplimiento Internet
compañeros - A través de la lluvia de ideas se elige la responsabilidad que durante la semana efectuará cada equipo de trabajo.
de acuerdos Parlante
cumpliendo los - El equipo responsable realiza la oración y canción a Dios: “Yo le alabo de corazón”.
Normas. Pizarra
acuerdos basados en - El equipo responsable canta la canción: “Los días de la semana” y registran la fecha en el cartel del calendario.
Plumones
el respeto, al realizar Luego cantan la canción: “Ventanita del salón”, por la ventana apreciamos ¿cómo está el clima? y se registra en
Cartel asistencia
las actividades el cartel del clima.
usando - Leen las normas de convivencia y se proponen cumplirlas durante la mañana.
adecuadamente los - En grupo grande se organiza las actividades del VIERNES utilizando la línea de tiempo. Juegan respondiendo ¿Qué
espacios y actividades hacemos antes del refrigerio/ después de la clase/ después del recreo?
materiales.  Organizados en asamblea planificaremos lo que harán en los sectores: ¿En qué sector te gustaría trabajar hoy
(Cuaderno de
día? ¿qué desean realizar en ese sector? Sugerimos a los niños tomar interés en lo que desarrollarán a fin de
campo)
que expliquen qué hicieron al finalizar la actividad.
1° MOMENTO

 Recuerdan las normas a cumplir para compartir los materiales y espacio del sector, teniendo en cuenta el
aforo, el tiempo de juego.
 Se les comunica que 10 minutos antes se les recordará que está por finalizar el juego. Y que despues de jugar y
guardar los materiales, se ubicarán nuevamente en asamblea.

 Los niños se distribuyen en los sectores elegidos y juegan espontáneamente asumiendo roles, dialogando con Materiales y
EN SECTORES
JUEGO LIBRE

respeto e iniciativa, haciendo uso adecuado de los espacios y materiales. juguetes de los
2° MOMENTO

Juego con sectores

respeto  Observamos y acompañamos el juego interviniendo con mucho respeto siempre y cuando ellos nos lo soliciten.
Cumplimiento  Anticipamos a los niños que dentro de 10 minutos terminará el juego, colocando la canción “A guardar”… los
de acuerdos niños ordenan los materiales utilizados colocándolos donde corresponde. Papel bond,
lápiz y colores
Plastilina
 En asamblea promovemos el dialogo espontáneo dándole tiempo a los niños que deseen contar ¿a qué
jugaron? ¿con quienes lo hicieron? ¿cómo se sintieron? ¿qué pasó mientras jugaban?
3° MOMENTO

 Invitamos a que en grupo o individualmente representen lo que hicieron, lo que más les gustó o lo que
recuerdan de la experiencia a través de los diversos lenguajes.
 Realizamos la metacognición: ¿a que jugaron? ¿Qué han aprendido hoy? ¿hay algo nuevo que les ha
sorprendido y que hoy descubrieron? ¿aprendieron algo nuevo que no sabían? ¿solucionaron alguna dificultan?
¿cómo?
 Concluimos ordenando algunos objetos o materiales de los sectores que se dejaron fuera de su lugar.
 PARTICIPAMOS EN LA LECTURA DE UNA RECETA ESPECIAL
LEE DIVERSOS TIPOS DE  Reciben la visita de un Cocinero, que les trae una gran receta para preparar. y les deja el sobre Cocinero
TEXTOS ESCRITOS EN SU conteniendo una receta que es fácil y sencilla de preparar.
LENGUA MATERNA  Responden a las interrogantes: ¿Quién nos visitó?, ¿qué nos trajo?, ¿Qué les agrada más de lo que Receta
hace el cocinero?, ¿Qué nos comentó acerca de su trabajo?, ¿podremos elaborar una receta como
el cocinero? ¿Cuál es el nombre de la receta? ¿Qué ingredientes utilizaremos para preparar la

INICIO
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Harina
Menciona las características Explica con sus receta? ¿Cómo lo prepararemos? Escuchamos las ideas que nos van planteando. Leche
de las imágenes de los propias  Comentamos a los niños sobre la actividad del día que es: “LEEMOS Y PREPARAMOS UNA Huevos
ingredientes que observa en palabras los RECETA ESPECIAL”, donde tienen que explorar las características de los ingredientes que Mantequilla
la receta. procesos observa en la receta. Indica el nombre de la receta que se le presenta. Y explicar cómo se prepara Vainilla
Indica el nombre de la seguidos para la receta a partir de la observación de algunos indicios: título, ilustraciones, palabras, expresiones Etc.
receta que se le presenta. realizar los o sucesos significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura de la receta.
Dice como se prepara la Cupcakes de
vainilla.
 Luego de escuchar las ideas de los niños, los invitamos a prepararnos para leer la receta por Bandejas
receta a partir de algunos equipos. Horno
indicios: título,
ilustraciones, palabras,
 Se les pregunta: ¿Cuáles son los ingredientes y los pasos por seguir para preparar la receta:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

expresiones o sucesos CUPCAKE DE VAINILLA

significativos, que observa o  Pegamos en la pizarra el papelote con la receta. Luego junto a los niños leemos la receta. ¿Qué Recursos
escucha antes y durante la dice en esta parte de la receta? ¿Cuáles son los pasos por seguir para preparar la receta? verbales
lectura de la receta.  Junto a los niños leemos la receta, primero leemos que ingredientes se necesita
 para preparar, luego leeremos la parte de la preparación. Cuaderno de
DESARROLLO  Mientras leemos vamos señalando las palabras e imágenes, para que vayan relacionando imagen campo
y palabras. Luego invitamos a que lo puedan leer solos a su manera.
 Planteamos otras preguntas ¿en qué parte estará la palabra HARINA, LECHE, AZUCAR? ¿Qué
hay que hacer antes de agregar la harina? ¿Cómo tienen que estar las manos antes de preparar la
receta?
 Nos proponemos a iniciar con la preparación, cada niño pondrá sus utensilios y los ingredientes
que utilizará para preparar la receta.
 Con anticipación organizamos el espacio para desarrollar la actividad. Vamos observando cómo
van ejecutando la preparación. Se acompaña en la actividad brindando apoyo y soporte si los
niños si así lo requieren.
 Para finalizar la actividad invitamos a dejar ordenado y limpio los espacios que ocuparon para
preparar la deliciosa receta.
 Luego sugerimos organizar las mesas a fin de que todos nos podamos ver, para degustar lo que
prepararon.
Dialogamos sobre lo realizado
¿Qué actividad realizamos el día de hoy? ¿Qué ingredientes utilizaron? ¿quién nos acompañó para realizar esta
CIERRE

actividad? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué es lo que más les ha gustado?

Evaluación.
 Durante la actividad los niños que intervienen con iniciativa durante la lectura, la interrogación del texto y la
explicación de la receta, serán anotados en el cuaderno de campo.
 OBSERVACIÓN:

ASEO
- Toma la iniciativa para lavarse las manos con autónomía antes del refrigerio, después de ir al baño, después del juego Jabón líquido
libre, después de la actividad gráfico plástica, o cuando lo requiere. Papel toalla
RUTINA DE MEDIA MAÑANA

CONSTRUYE SU
IDENTIDAD REFRIGERIO
Practica hábitos saludables - Cantan la canción: “Es hora de tomar loncher”, el equipo responsable reparte las loncheras.
Demuestra
reconociendo que son - Cogen su lonchera, colocan el individual sobre la mesa, colocan sus tarpers sobre el individual y la lonchera la ubican a
hábitos de Loncheras
importantes para él. Actúa un lado.
higiene y Individuales
de manera autónoma en las - Realizan la oración.
alimentación Paños de
actividades que realiza y es - Consumen sus alimentos, siguiendo las normas: masticar con la boca cerrada, no hablar con la boca llena, tomar los
durante la hora limpieza
capaz de tomar decisiones, líquidos con cuidado para no derramar, no jugar con los alimentos.
de refrigerio.
desde sus posibilidades y - Limpian y guardan su individual y sus tapers dentro de la lonchera.
considerando a los demás - Limpian su espacio después del refrigerio, guardan su silla
(Cuaderno de campo) RECREO Juegos
- Disfrutan de las actividades al aire libre siguiendo indicaciones de cuidando su cuerpo al jugar con sus compañeros, recreativos,
evitando lastimarse, sin empujar a los demás y resptando el espacio de juego. patio.

TALLER MINI CHEFF (Folder de Taller)

CONVIVE Y PARTICIPA - En grupo grande los niños comparten con el equipo responsable la oración de salida.
- Cantamos la canción de salida
DEMOCRÁTICAMENTE
- Recuerdan las normas de salida y los pasos a seguir para salir ordenados
RUTINA DE SALIDA

EN LA BÚSQUEDA DEL - Recogen sus lonchera y se sientan en sus lugares para esperar ser llamados cuando llegan a recogerlos.
BIEN COMÚN. - Se despiden de sus compañeros y profesora, cumpliendo los acuerdos USB
Interactúa con sus Cumplimiento Tv
compañeros cumpliendo los de acuerdos PC
acuerdos basados en el Normas. Parlantes
respeto, al realizar las
actividades usando
adecuadamente los
espacios y materiales.
(Cuaderno de campo)