MIÉRCOLES 31 DE MAYO

DEL 2023
ELSA MARIVEL CERNA MERCADO

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

MOMENTOS
MOMENTOS/
COMPETENCIA/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES TIEMPO
ACTIVIDAD
CRITERIO EVIDENCIAS
EVALUACIÓN/IE
P.S. - Llegan, colocan su lonchera y morral en su lugar. Esperan su turno, se lavan y secan las manos (el equipo
Convive y participa responsable se encarga de la entrega de los utiles aseo).
democráticamente - Se organizan en asamblea para cantar la canción de saludo: “Hola, hola, hola”con la maestra y sus compañeritos,
Agua, jabón
en la búsqueda del haciendolo con voz alta
RUTINA DE INICIO

papel toalla
bien común. - Cantan la canción: ¿Quién ha venido?, luego registran su asistencia en el cartel y cuentan la cantidad de niñas y
Celular
Interactúa con sus niños que asistieron.
Cumplimiento Internet
compañeros - A través de la lluvia de ideas se elige la responsabilidad que durante la semana efectuará cada equipo de trabajo.
de acuerdos Parlante
cumpliendo los - El equipo responsable realiza la oración y canción a Dios: “Yo le alabo de corazón”.
Normas. Pizarra
acuerdos basados en - El equipo responsable canta la canción: “Los días de la semana” y registran la fecha en el cartel del calendario.
Plumones
el respeto, al realizar Luego cantan la canción: “Ventanita del salón”, por la ventana apreciamos ¿cómo está el clima? y se registra en
Cartel asistencia
las actividades el cartel del clima.
usando - Leen las normas de convivencia y se proponen cumplirlas durante la mañana.
adecuadamente los - En grupo grande se organiza las actividades del MARTES utilizando la línea de tiempo. Juegan respondiendo ¿Qué
espacios y actividades hacemos antes del refrigerio/ después de la clase/ después del recreo?
materiales.  Organizados en asamblea planificaremos lo que harán en los sectores: ¿En qué sector te gustaría trabajar hoy
(Cuaderno de
día? ¿qué desean realizar en ese sector? Sugerimos a los niños tomar interés en lo que desarrollarán a fin de
campo)
que expliquen qué hicieron al finalizar la actividad.
1° MOMENTO

 Recuerdan las normas a cumplir para compartir los materiales y espacio del sector, teniendo en cuenta el
aforo, el tiempo de juego.
 Se les comunica que 10 minutos antes se les recordará que está por finalizar el juego. Y que despues de jugar y
guardar los materiales, se ubicarán nuevamente en asamblea.

 Los niños se distribuyen en los sectores elegidos y juegan espontáneamente asumiendo roles, dialogando con Materiales y
EN SECTORES
JUEGO LIBRE

respeto e iniciativa, haciendo uso adecuado de los espacios y materiales. juguetes de los
2° MOMENTO

Juego con sectores

respeto  Observamos y acompañamos el juego interviniendo con mucho respeto siempre y cuando ellos nos lo soliciten.
Cumplimiento  Anticipamos a los niños que dentro de 10 minutos terminará el juego, colocando la canción “A guardar”… los
de acuerdos niños ordenan los materiales utilizados colocándolos donde corresponde. Papel bond,
lápiz y colores
Plastilina
 En asamblea promovemos el dialogo espontáneo dándole tiempo a los niños que deseen contar ¿a qué
jugaron? ¿con quienes lo hicieron? ¿cómo se sintieron? ¿qué pasó mientras jugaban?
3° MOMENTO

 Invitamos a que en grupo o individualmente representen lo que hicieron, lo que más les gustó o lo que
recuerdan de la experiencia a través de los diversos lenguajes.
 Realizamos la metacognición: ¿a que jugaron? ¿Qué han aprendido hoy? ¿hay algo nuevo que les ha
sorprendido y que hoy descubrieron? ¿aprendieron algo nuevo que no sabían? ¿solucionaron alguna dificultan?
¿cómo?
 Concluimos ordenando algunos objetos o materiales de los sectores que se dejaron fuera de su lugar.
 PLANIFICAMOS NUESTRO PROYECTO
"CONVIVE Y PARTICIPA  Se inicia la actividad con un video acerca de los sismos. Vamos a observar unas imágenes donde Equipos para
DEMOCRÁTICAMENTE se observa algo ¿todo vamos a observar? ¿Qué sucede en estas imágenes? ¿Qué es lo que habrá explorar con
EN LA BÚSQUEDA DEL pasado? ¿Por qué esta todo así? ¿Qué deben hacer cuando sucede algo así? frutas y
 Entonces el día de hoy vamos a aprender sobre un simulacro de sismo ¿Qué es un sismo? ¿Cómo verduras
BIEN COMÚN"

INICIO
reales como
debo saber por dónde salir en caso de sismo? ¿Alguna vez se han elaborado normas de seguridad granadilla,
CRITERIO DE EVALUACIÓN: en su casa? ¿Con su familia han realizado simulacros de sismo? ¿Qué será lo primero que debo naranja, limón
Participa en forma grupal de hacer cuando hay un simulacro? ¿Para qué se hacen los simulacros de sismo, por qué debemos y palta.
un simulacro de sismo, - Explica y tener simulacros? Video
interviniendo con ideas y dibuja sobre Bandejas
acciones autónomas para la actividad Sismo: ¿Qué hacer antes de uno? Cuchillo de
protegerse. grupal  Anticípate al peligro identificando los sitios de alto riesgo de tú casa, centro educativo o lugar de plástico
simulacro de trabajo.
sismo  Reúne a tú familia para definir de forma participativa el plan de emergencia en caso de un sismo,
así como las rutas para evacuación de la vivienda. Recursos
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

 Mantén siempre listo tú paquete para emergencias con botiquín de primeros auxilios, radio y pilas verbales
con repuesto, linterna y pito, reserva de comida y agua.
¿Qué hacer durante?
Cuaderno de

DESARROLLO
 No corra mientras la tierra se está moviendo. campo
 Aléjese de las ventanas y objetos que pueden caer.
 Aléjese de árboles y cables eléctricos.
Después del sismo
 Auxilia a los heridos.
 Ten cuidado con las posibles réplicas. Evita estar cerca a casas que han sido afectadas por el
sismo.
 Si estás cerca al mar, aléjate de la zona hasta que se descarte la posibilidad de un maremoto.
 Cuando llega la hora de salir al patio escucharemos la sirena, saldremos en forma ordenada sin
correr estaremos ubicados lejos del peligro donde no pueda caer objetos sobre nosotros luego,
retornamos a nuestras aulas y realizamos la ficha de aplicación.

 ¿Cómo fue el simulacro? ¿Qué hicimos? Luego verbalizan a cerca del simulacro ¿Qué es un sismo? ¿Qué
debo hacer cuando sucede? ¿Qué debo tener en mi mochila de emergencia? ¿Qué podemos hacer en un
simulacro de sismo? ¿Qué debemos tener en casa y en el jardín para un sismo? ¿Qué haces cuando hay un
sismo y por qué? ¿Conoces los espacios seguros en tu aula? ¿cuáles son?
CIERRE

Evaluación.
 Durante la actividad los niños que participen con iniciativa al proponer las actividades para planificar el
proyecto serán anotados en el cuaderno de campo: si hacen preguntas, dan sus ideas, proponen acciones,
materiales sugerencias para celebrar la Semana de la Educación Inicial.
 OBSERVACIÓN:

ASEO
- Toma la iniciativa para lavarse las manos con autónomía antes del refrigerio, después de ir al baño, después del juego Jabón líquido
libre, después de la actividad gráfico plástica, o cuando lo requiere. Papel toalla
RUTINA DE MEDIA MAÑANA

CONSTRUYE SU
IDENTIDAD REFRIGERIO
Practica hábitos saludables Demuestra - Cantan la canción: “Es hora de tomar loncher”, el equipo responsable reparte las loncheras.
reconociendo que son hábitos de - Cogen su lonchera, colocan el individual sobre la mesa, colocan sus tarpers sobre el individual y la lonchera la ubican a
Loncheras
importantes para él. Actúa higiene y un lado.
Individuales
de manera autónoma en las alimentación - Realizan la oración.
Paños de
actividades que realiza y es durante la - Consumen sus alimentos, siguiendo las normas: masticar con la boca cerrada, no hablar con la boca llena, tomar los
limpieza
capaz de tomar decisiones, hora de líquidos con cuidado para no derramar, no jugar con los alimentos.
desde sus posibilidades y refrigerio. - Limpian y guardan su individual y sus tapers dentro de la lonchera.
considerando a los demás - Limpian su espacio después del refrigerio, guardan su silla
(Cuaderno de campo) RECREO Juegos
- Disfrutan de las actividades al aire libre siguiendo indicaciones de cuidando su cuerpo al jugar con sus compañeros, recreativos,
evitando lastimarse, sin empujar a los demás y resptando el espacio de juego. patio.

TALLER GRAFICO PLÁSTICO (Folder de Taller)

CONVIVE Y PARTICIPA - En grupo grande los niños comparten con el equipo responsable la oración de salida.
- Cantamos la canción de salida
DEMOCRÁTICAMENTE
- Recuerdan las normas de salida y los pasos a seguir para salir ordenados
RUTINA DE SALIDA

EN LA BÚSQUEDA DEL - Recogen sus lonchera y se sientan en sus lugares para esperar ser llamados cuando llegan a recogerlos.
BIEN COMÚN. - Se despiden de sus compañeros y profesora, cumpliendo los acuerdos USB
Interactúa con sus Cumplimiento Tv
compañeros cumpliendo los de acuerdos PC
acuerdos basados en el Normas. Parlantes
respeto, al realizar las
actividades usando
adecuadamente los
espacios y materiales.
(Cuaderno de campo)