SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
I.1.ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
I.2.I.E.P. : “
I.3.GRADO : 2°
I.4. DOCENTE :
I.5.FECHA : ------ - 05 - 2022

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Conoemos el crecimiento de las plantas”

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA TÉCNICAS E

CAPACIDADES INSTRUMENTOS
Explica el mundo físico Describe el crecimiento, Describe el crecimiento Lista de cotejo
basándose en las características y de las plantas.
conocimientos sobre los necesidades de las
seres vivos, materia y plantas.
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de orientación al  Se solidariza con las necesidades de los estudiantes del aula para compartir
bien común los espacios educativos, recursos, materiales, tareas o responsabilidades.
Enfoque de búsqueda de  Docentes y estudiantes comparan, adquieren estrategias útiles para aumentar
la Excelencia la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Cuaderno de Ciencia y tecnología  Tira de papelote con la pregunta de Planteamiento
 Papelote conteniendo el propósito de la sesión. del problema.
 Prepara con anticipación las semillas de culantro  Papelotes, plumones, colores, hojas bond y cinta
Tener al alcance todos los materiales a usar. adhesiva.
 Organizar a los estudiantes en equipos para poder  Bolsitas con semillas de culantro.
repartir y compartir los materiales a usar.  Fichas prácticas.
 Lista de cotejo
 Limpiatipo
 Papelotes, Plumones y mota.
 Goma.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
En grupo clase
 Se saluda a los niños y a las niñas cordialmente y se les pide que se organicen en grupos.
 Se les indica que dibujen una planta, sin copiarlas de ningún libro o imagen.
 Se entrega papel bond a cada grupo y se les brinda tres minutos para que realicen la actividad.
 Cuando terminen de dibujar, se les dice que peguen sus dibujos en la pizarra y que un voluntario por grupo
presente el trabajo contando lo que saben acerca de las plantas.
 Al finalizar las presentaciones, se les felicita por el trabajo realizado y se les pregunta: las plantas que han
dibujado, ¿son grandes o pequeñas?, ¿siempre han tenido ese tamaño?, ¿siempre han tenido esa forma y
esos colores?, ¿habrán cambiado a lo largo de su vida?, ¿cómo han aparecido estas plantas?
 Se escucha sus respuestas y se anota en la pizarra.
 Se comunica el propósito de la sesión:
 HOY DESCRIBIRÁN EL CRECIMIENTO DE LAS PLANTAS; ADEMÁS, REALIZARÁN
LA SIEMBRA DE LA SEMILLA DE CULANTRO.

 Se establece junto a los estudiantes las normas de convivencia necesarias para poder trabajar y dialogar
con respeto y armonía.
 NUESTROS ACUERDOS:
 Levantar la mano para participar.
 Respetar las ideas.
 Trabajar con respeto y armonía.

DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Se les comenta que, teniendo en cuenta las respuestas anteriores, es posible determinar que las plantas
no tienen siempre la misma forma, el mismo tamaño y los mismos colores.
 Se pega en la pizarra una tira de papelote con la siguiente pregunta y se lee en voz alta:

¿CÓMO CRECE UNA PLANTA?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 Se pide a los estudiantes que, individualmente, representen a través de un dibujo los cambios que sufre
una planta a lo largo de su vida.
 Se les indica que lo hagan en su cuaderno y escriban como título la pregunta problematizadora.
 Cuando finalicen, se les pide que socialicen sus dibujos al interior de los grupos. Luego, se solicita que en
la mitad de un papelote dibujen su respuesta grupal.
 Invita a los grupos a exponer sus dibujos y a pegarlos debajo de la tira de papelote con la pregunta
planteada.
 Analiza junto con los estudiantes los dibujos presentados. Destaca las características comunes, así como
las que difieren, y señala que estos dibujos iniciales son las hipótesis sobre el caso planteado.
 Se resalta que, de acuerdo con la mayoría de los dibujos, una planta inicia su crecimiento en una
estructura muy pequeña (señala el dibujo de la semilla, pero no la nombres).
 Luego, pregunta: ¿qué es dicha estructura?, ¿qué características tiene?, ¿estas características se
mantienen hasta el final del crecimiento de la planta o cambian con el paso del tiempo?
 Se escucha sus respuestas y se agradece su participación.
 Se les comenta que has traído al aula bolsitas con culantro, a fin de que los puedan observar, reconocer y
sembrar.
 Se entrega a cada grupo una bolsita e indica que observen las semillas con la lupa y los dibujen en su
cuaderno. Tras ello, se formula estas preguntas: ¿qué es lo que han recibido dentro de las bolsitas?, ¿qué
nombre tienen?, ¿cómo son?, ¿qué se hace con ellas?
 Se espera que los estudiantes señalen que reciben el nombre de semillas y que son esas pequeñas
estructuras que ellos han dibujado al inicio de la formación de las plantas.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
 Se les indica que es necesario verificar si los cambios que sufre la planta han sido presentados
correctamente en los dibujos iniciales.
 Con este fin, se les pregunta: ¿cómo sabremos qué dibujos representan realmente los cambios que sufre
la planta?, ¿qué podemos hacer para comprobar si las plantas se forman o crecen a partir de una semilla?,
¿dónde podríamos buscar información?
 Anota sus propuestas en la pizarra, por ejemplo: sembrar semillas, buscar en los libros, buscar en el
internet, etc.
 Se les comunica que, para comprobar sus hipótesis, realizarán actividades de siembra y observación, y
luego consultarán el libro Ciencia y Ambiente 1.
En grupos
 Entrega a cada grupo los materiales a utilizar en la actividad experimental: semillas de culantro y la Ficha
de experiencia (ver Anexo 1).
 Se les señala que las semillas de culantro se sembrarán en el biohuerto ya realizado por sus padres.
 Se solicita la participación de tres voluntarios a fin de hacer una demostración y ejemplificar los
procedimientos que realizarán al momento de sembrar las semillas de culantro.
 Se pega un papelote conteniendo los siguientes pasos:
Siembra las semillas de culantro. 
1. Siembra las semillas a 5 mm (¼ pulgada) de profundidad, separadas entre 15 y 20 cm (6 y 8
pulgadas), en filas con aproximadamente 30 cm (1 pie) de distancia.
2. Las semillas de culantro necesitan bastante humedad para germinar (crecer), así que asegúrate de
 regarlas frecuentemente. Necesitan cerca de 3 cm (1 pulgada) de agua a la semana. Se supone que
germinarán al cabo de 2 a 3 semanas.

 Nos dirigimos al biohuerto junto a los estudiantes y se monitorea el trabajo de todos los grupos a fin de
garantizar que hayan desarrollado la actividad de manera eficiente.

ANÁLISIS DE RESULTADOS
 Una vez regresado al aula se les recuerda que la consulta de fuentes también es importante para poder
comprobar una hipótesis.
 Se formula estas interrogantes: además de realizar la siembra ¿qué más debemos hacer?, ¿podremos
utilizar nuestro libro de Ciencia y Ambiente para obtener información?, ¿en qué parte del libro tendríamos
que buscar para saber más sobre el crecimiento de las plantas?
 Se pide a los estudiantes que lean en forma silenciosa el texto de la página 31y 35 del libro Ciencia y
Ambiente 1, sección “El crecimiento de las plantas”.
 Cuando finalicen, se les motiva para que dialoguen con sus compañeros de grupo sobre el proceso de
crecimiento de una planta.
 Se plantea estas preguntas: ¿qué nos dice el libro sobre el crecimiento de las plantas?; según la
información, ¿cómo se inicia la formación de una planta?; ¿las plantas se forman a partir de una semilla?;
¿qué ocurre con la semilla con el paso de los días y en qué orden?
 Se escucha sus respuestas.
 Lee nuevamente la pregunta problema planteada al inicio de Desarrollo: ¿Cómo crece una planta?

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

 Se pregunta a los estudiantes: tras lo vivenciado hoy, ¿podemos responder cómo crece una planta?
 Propicia que la respuesta final la construyan entre todos y te lo digan.

¿Cómo crece una planta?

Las plantas cuando crecen, se desarrollan de la siguiente manera:
- Raíz, que ayuda a fijar la planta al suelo.
- Tallo, que sostiene las hojas, flores y frutos.
- Hojas, que las ayudan en su respiración.
- Flores, que embellecen los ambientes.
- Frutos, que contienen las semillas y nos sirven como alimento.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Se hace entrega de una ficha de información y se lee el contenido junto a los estudiantes.
Las plantas son seres vivos que necesitan de la luz solar, el aire, el suelo y el agua para poder crecer.
Las plantas cuando crecen, se desarrollan de la siguiente manera:
- Raíz, que ayuda a fijar la planta al suelo.
- Tallo, que sostiene las hojas, flores y frutos.
- Hojas, que las ayudan en su respiración.
- Flores, que embellecen los ambientes.
- Frutos, que contienen las semillas y nos sirven como alimento.

 Pegan la ficha en sus cuadernos.

CIERRE
- Se les motiva a reflexionar sobre lo desarrollado hoy, a través de las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron
sobre la germinación y crecimiento de las plantas?, ¿qué actividades realizaron?, ¿qué fue lo más sencillo?,
¿qué fue lo más difícil?
- Se les felicita por el trabajo realizado y por poner en práctica las normas de convivencia.
- TAREA: DIBUJA O PEGA UNA PLANTA.

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no?
VII. BIBLIOGRAFÍA:
- Currículo Nacional.
- Libros de Ciencia y Tecnología.
- Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología.
VIII. OBSERVACIONES
……………………………………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………………………………………

-------------------------------------
Profesora de Aula

Siembra las semillas de

culantro. 
1. Siembra las semillas a 5 mm
(¼ pulgada) de profundidad,
separadas entre 15 y 20 cm
(6 y 8 pulgadas), en filas con
aproximadamente 30 cm (1
pie) de distancia.
2. Las semillas de culantro
necesitan bastante humedad
para germinar (crecer), así
que asegúrate de regarlas
frecuentemente. Necesitan
cerca de 3 cm (1 pulgada) de
agua a la semana. Se
 supone que germinarán al
cabo de 2 a 3 semanas.

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.

FECHA: ----- - 05 - 2022

Participa activamente en
Ayuda a sus compañeros

el sembrío del culantro.

Responde en grupo la

a trabajar en equipo.
problematizadora.
Nº DE ORDEN

pregunta
INDICADORES

NOTA
APELLIDOS Y NOMBRES

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19
20

21

22

23

24

√ Sabe hacerlo sin nuestra ayuda. • Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.

HOY
DESCRIBIRÁN EL
CRECIMIENTO
DE LAS
PLANTAS;
ADEMÁS,
REALIZARÁN LA
SIEMBRA DE LA
SEMILLA DE
CULANTRO.
Actividad: El crecimiento de las plantas.
Las plantas son seres vivos que necesitan de la luz solar,
el aire, el suelo y el agua para poder crecer.
Las plantas cuando crecen, se desarrollan de la siguiente
manera:
- Raíz, que ayuda a fijar la planta al suelo.
- Tallo, que sostiene las hojas, flores y frutos.
- Hojas, que las ayudan en su respiración.
- Flores, que embellecen los ambientes.
- Frutos, que contienen las semillas y nos sirven
como alimento.
Actividad: El crecimiento de las plantas.
Las plantas son seres vivos que necesitan de la luz solar,
el aire, el suelo y el agua para poder crecer.
Las plantas cuando crecen, se desarrollan de la siguiente
manera:
- Raíz, que ayuda a fijar la planta al suelo.
- Tallo, que sostiene las hojas, flores y frutos.
- Hojas, que las ayudan en su respiración.
- Flores, que embellecen los ambientes.
- Frutos, que contienen las semillas y nos sirven
como alimento.
¿CÓMO CRECE UNA
PLANTA?