“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las

heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

HABILIDAD, GUSTOS E INTERESES

● DATOS INFORMATIVOS:

I.E.

DOCENTE:

GRADO Y SECCIÓN: 3er grado FECHA:

● PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Instrumento
Criterios de
Competencias y Desempeños de
evaluación
Capacidades evaluación

Construye su Inferí el mensaje de Lista de

identidad la historieta de cotejo
Descubre sus características físicas,
Mafalda.
cualidades e intereses, y las fortalezas que
le permiten lograr sus metas; manifiesta que
• Se valora a sí
estas lo hacen una persona única y valiosa
mismo. Identifiqué mis
que forma parte de una comunidad familiar y
habilidades, gustos e
• Autorregula sus escolar.
emocione
interés jugando
ritmo agogó.
• Reflexiona y
argumenta
éticamente
Elaboré un
organizador visual y
lo expuse en forma
grupal.

Hoy aprenderemos a identificar y describir las habilidades, gustos e intereses que

Propósito
tenemos.

Evidencia Organizador visual de habilidades, gustos e intereses.

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal

Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
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● PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión. - Cuaderno o folder con hojas bond.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Lápiz, colores

Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Pego en la pizarra diversas imágenes de algunas habilidades de niños y niñas.

Luego pregunto:

● ¿Qué observamos?

● ¿Qué actividades están realizando los niños y niñas?

● ¿Qué actividad realizas frecuentemente y te sale mejor?

● ¿Cómo llamamos a aquellas actividades que realizamos con frecuencia y nos

sale con facilidad?
● ¿Qué otras habilidades conoces?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy aprenderemos a identificar y

describir las habilidades, gustos e intereses que tenemos.

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.
● Respetar las opiniones.

● Levantar la mano para participar.

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● Escuchar a los demás. Etc.

DESARROLLO: Tiempo:
PROBLEMATIZACIÓN
Pego una historieta de Mafalda para problematizar la situación:
(Anexo 2)
Luego pregunto:
¿Qué observas en la imagen?
¿Cuál es el mensaje que te da?
¿Qué son gustos e intereses?

ANALISIS DE INFORMACIÓN
Para reflexionar se entrega uno texto (anexo 3) para entender el
tema y responden preguntas:
• ¿Qué debemos de hacer al descubrir nuestras habilidades?
• ¿En qué aspectos de la vida pueden darse las habilidades?
Los estudiantes socializan sobre sus respuestas, así como
argumentan el por qué lo consideraron importante.

Ahora indico que jugaremos RITMO AGOGÓ para responder

la pregunta: ¿Qué habilidades tienes tú?
RITMO AGOGÓ
Ritmo agogó diga usted nombre de: Habilidades
Así cada estudiante menciona una habilidad.
Luego seguimos:
Ritmo agogo, diga usted nombre de algo que te gusta.
Así igualmente cada estudiante participa

TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES

Ahora nos agrupamos de 4 o 6 estudiantes.
Se entrega papelógrafo y se indica que harán un organizador visual con las
definiciones de habilidad, gustos e intereses. También pueden agregar dibujos de
algún gusto o interés que tengan en común.
Finalmente lo pegan en la pizarra y salen a exponer.
CIERRE: TIEMPO:
Invitamos a resolver la ficha de aplicación y autoevaluación.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿Consideras que es importante conocer tus habilidades, gustos e intereses?
¿Por qué?
- ¿Cómo puedes involucrar a tu familia para explicarles lo aprendido?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
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CRITERIOS Lo logré Lo ¿Qué

estoy necesito
intentan mejorar?
do

Inferí el mensaje de la historieta de Mafalda.

Identifiqué mis habilidades, gustos e interés jugando ritmo

agogó.

Elaboré un organizador visual y lo expuse en forma grupal.

Reflexión:

● ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

● ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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ANEXO 1
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ANEXO 2

ANEXO 3
Interés y
gusto
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA 8-4-24 3°
SECCIÓN “A”

P.S. Las habilidades, gustos e intereses

COMPETENCIA: Construye su identidad

PROPÓSITO: Hoy aprenderemos a identificar y describir las habilidades, gustos e intereses que tenemos.

CRITERIOS

Inferí el Identifiqué mis

mensaje de la habilidades, gustos Elaboré un
ESTUDIANTES historieta de e interés jugando organizador visual y lo
Mafalda. ritmo a gogó. expuse en forma
grupal.

Sí No Sí No Sí No

1.-CARREÑO PULACHE SAYURI JHIRET

2.- CASTILLO JUAREZ OLENKA NICOLE

3.-CHERO PULACHE JHAIR ELIAS

4.-DOMINGUEZ PALACIOS LINDA BELEN

5.-GARCIA ABAD ESTEXSY DANESKA

6.-GIRON PULACHE FABIO LUIS

7.-GOMEZ AGUILAR SELENA ANALY

8.- JUAREZ MUÑOZ DYLAN YAMIL

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9.-JUAREZ PULACHE ANDERSON THIAGUITO

10.-MARTINEZ RIVAS JESUS ESTEFANO

11.-MAZA ALARCON YASIRA BELEN

12.-MENDOZA PULACHE IVANNA NICOLE

13.-MIRANDA VIERA DAYLIN CRISTEL

14.-MONDRAGON PRADO ROSA LIA

15.-NAVARRO DURAN THIAGO MISHAEL

16.-NAVARRO MARTINEZ CARLOS ALDAIR

17.-NAVARRO PULACHE JOSE ALEXIS

18.-OBLEA VELASQUEZ JEMIMA

IERUSHALAIM

19.-PULACHE ATOCHE DAVID ELISEO

20.-PULACHE SILVA JESICCA ASENETH

21.-QUISPITUPA PULACHE EVERETT EVANS

22.-RAMOS NAVARRO RENZO GERMAN

23,.RAMOS PULACHE LESLY LISETH

24.-RIOS MAURIOLA RUT ALONDRA

25.-RIOS SALINAS ESTEFANI ALEJANDRA

26.-ROJAS RIOS DAYNERT NAHTANAEL

27.-VILCHERREZ VIERA JHONATAN MANUEL

28.-YOVERA VIERA IKER JOSHUA