“Programa educativo en escuelas para prevenir la violencia sexual

hacia niñas y niños de educación primaria”

“Marco conceptual Y marco legal vinculado al desarrollo sexual

integral, la violencia sexual contra niñas y niños. Y la tutoría y
orientación educativa”
Actividades de tutoría: Reconozco y valoro mi cuerpo / Me conozco y me valoro / Mi cuerpo es valioso;
lo cuido y lo respeto

Psic. Olga Tarrillo Gomez

Especialista de prevención de la violencia y Promoción del Bienestar
AGEBRE – UGEL 01
CONTENIDO
La violencia contra niños y niñas.
● Estadísticas sobre la violencia sexual hacia niños y
niñas.
• Los aspectos generales y marco normativo del
• Por qué prevenir
• Rol de la escuela en la protección de las y los estudiantes.
• Desarrollar autoconcepto en niños.
OBJETIVOS DE LA
SESIÓN
Fortalecer capacidades en directores, docentes
tutores y comité de gestión convivencia y
bienestar, para la correcta implementación de
actividades de tutoría en el desarrollo de
Programas educativos en escuelas para
prevenir la violencia sexual hacia niñas y niños
de educación primaria.
 5 MIN

DINAMICA


 Prevención de la violencia Sexual y Bienestar socioemocional- ASGEBRE - UGEL 01

ACUERDOS DE CONVIVENCIA

 Prevención de la violencia Sexual y Bienestar socioemocional- ASGEBRE - UGEL 01

 Conozcamos nuestros saberes previos

Prueba de entrada

5 min

 Prevención de la violencia Sexual y Bienestar socioemocional- ASGEBRE - UGEL 01

 Marco legal y Referencial del Programa
Marco legal y Referencial del Programa

RM N°309-2022:”Disposiciones para la implementación – Acciones

pedagógicas – unidades ejecutoras – Gobiernos Regionales y Lima
Metropolitana.

30364:prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y

los integrantes del grupo familia.

RM N°161-2022: Aprueba las líneas de Programas denominado “ Programas

Educativos en Escuelas para Prevenir la Violencia Sexual hacia Niños, Niñas de
Educación Primaria y Talleres educativos de Desarrollo Habilidades
Socioemocionales”

 Prevención de la violencia Sexual y Bienestar socioemocional- ASGEBRE - UGEL 01

 Enfoques Transversales

Busca valorar y proporcionar las mismas

oportunidades a ambos sexos independiente de su
género.
En el contexto educativo se plantea que los niños y
niñas reciban una educación libre de discriminación
hacia la mujer.
Los interés, comportamientos, actitudes,
capacidades fortalezas tienen que ser valoradas en
la misma proporcionalidad.
 Enfoques Transversales

Este enfoque señala que

los derechos son inherentes
a todos los seres humanos,
se fundan en el respeto de
la dignidad de la persona
humana
Y son interrelacionados,
interdependientes e
indivisibles.
 Enfoques Transversales

La interculturalidad busca
Este enfoque plantea que todas las que las interacciones entre
personas tienen derecho no solo a personas y grupos
oportunidades educativas de igual con identidades culturales
calidad, sino a obtener resultados de específica sean valorados y
aprendizaje de igual calidad,
tratados con respeto sobre
todo resaltando su dignidad
independientemente de sus
humana.
diferencias culturales, sociales,
étnicas, religiosas, de género,
condición de discapacidad o estilos de
aprendizaje.
 La violencia contra las niñas, niños y adolescentes
en nuestro país
• Durante el 2021, los Centros de Emergencia Mujer (CEM) atendieron 52104 casos de
violencia contra niños, niñas y adolescentes, a nivel nacional. Asimismo, entre enero y mayo
del 2022, se reportaron 22 353 casos de violencia contra niños, niñas y adolescentes,
atendidos en los CEM.

Portal Estadístico del Programa Nacional Aurora: https://portalestadistico.aurora.gob.pe/tipos-de-poblacion-2022/

 Prevención de la violencia Sexual y Bienestar socioemocional- ASGEBRE - UGEL 01

 Nuestra realidad

23574 Violencia física

49 % 51 %

16483 Violencia Psicológica

46 % 54 %

8190 Violencia sexual

48247 8% 36 % 56 %

Inicial Primaria Secundaria No precisa

Total

MINEDU. Portal SiseVe (2013 al 2022)

 Focalización: 95 IIEE de ámbito urbano en LM y Loreto.

 Prevención de la violencia Sexual y Bienestar socioemocional- ASGEBRE - UGEL 01

 1. ¿Qué palabras vienen a su mente cuando observa las imágenes?
2. ¿Qué otras situaciones semejantes ha presenciado en el entorno donde vive?

 Prevención de la violencia Sexual y Bienestar socioemocional- ASGEBRE - UGEL 01

 VIOLENCIA

“El uso deliberado de la fuerza física o el

poder, ya sea en grado de amenaza o
efectiva, contra uno mismo, otra persona o
un grupo o comunidad, que cause o tenga
muchas probabilidades de causar lesiones,
VIOLENCIA: muerte, daños psicológicos, trastornos del
desarrollo o privaciones”
(Sarabia, 2018)

 Prevención de la violencia Sexual y Bienestar socioemocional- ASGEBRE - UGEL 01

Prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes

Son acciones de gestión, planificación y

ejecución que se  instauran con el fin de
anticiparse antes de que un evento ocurra,
promoviendo así, que los factores de
protección.

Ley 30364
 Prevención de la violencia Sexual y Bienestar socioemocional- ASGEBRE - UGEL 01
 TIPOS DE PREVENCIÓN
Prevención Universal Prevención selectiva Prevención Indicada

Los esfuerzos se dirigen Los esfuerzos se dirigen

Los esfuerzos se  
a un subgrupo de a estudiantes que
dirigen a todas y presentan conductas o
estudiantes que
todos los presentan mayores situaciones de riesgo
estudiantes, con el situaciones de (trabajo infantil,
fin de reducir la vulnerabilidad y que se violencia, adicciones),
probabilidad de encuentran en mayor entre otras. Asimismo,
aparición de riesgo frente al resto de se realiza la derivación
conductas de riesgo sus compañeras y oportuna a servicios
compañeros. especializados o
y situaciones que complementarios con
afecten sus derechos acompañamiento y
seguimiento
 Prevención de la violencia Sexual y Bienestar socioemocional- ASGEBRE - UGEL 01
 RESPONSABILIDAD DE LAS IIEE FRENTE A LA VIOLENCIA SEXUAL

• Es responsabilidad de la comunidad educativa

construir un ambiente seguro y libre de
violencia, donde las niñas y los niños sean
acogidos y protegidos.
• La escuela, como parte del sistema de seguridad
y protección de las niñas y los niños, debe
establecer mecanismos que aseguren su
bienestar integral frente a situaciones de riesgo
o vulneración de sus derechos.

En ese sentido, las y los docentes se convierten en

agentes que contribuyen con la seguridad de las niñas y
los niños al crear un vínculo de confianza que les
permite a sus estudiantes poder expresarse y dar a
conocer si se encuentran en alguna situación de riesgo.

Por ello, un rol fundamental del profesorado –además de

garantizar un entorno seguro– es orientar el desarrollo
de capacidades para el autocuidado y la protección.
Habilidades socioemocionales

Autoconcepto
Es reconocer las propias características y fortalezas (físicas,
intelectuales, emocionales y sociales) de acuerdo con las diferentes
dimensiones de la identidad y los distintos roles que cumple la
persona. Se nutre de dos fuentes: la propia experiencia y la
información o feedback que recibe del entorno social (Smith y
Mackie, 2007 citado por Banco Mundial, 2016)

 Prevención de la violencia Sexual y Bienestar socioemocional- ASGEBRE - UGEL 01

 AUTOESTIMA: Entiendo por autoestima mucho más que ese
sentido innato de nuestra valía personal Nathaniel Branden,
que probablemente es un derecho humano de (2011)
nacimiento.
Es el sentimiento de ser
respetables, de ser dignos, y de
tener derecho a afirmar nuestras
necesidades y carencias,
Identifica y valora cualidades físicas de La confianza en nuestra capacidad de a alcanzar nuestros principios
su cuerpo. Importante resultar las pensar, en nuestra capacidad de morales y a gozar del fruto de
diferencias. enfrentarnos a nuestros esfuerzos
los desafíos básicos de la vida.

La autoestima como
necesidad básica Debemos subrayar que, algunas veces, la
falta de autoestima sí desemboca en la
muerte de modo directo.
DEVOLUCIÓN
IDEAS FUERZA
 ELABORACIÓN DE

Trabajo práctico
SESIÓN

CICLO III
RECONOZCO Y VALORO
MI CUERPO
Actividad n°01 Enumero 3 cualidades de mi compañero(a)
Actvidad 02. Frente al espejo “ Yo Soy………. Y me amo”
Actividad 03. Observa todo su cuerpo “ Este mi cuerpo y
respeto” CICLO IV
ME CONOZCO Y ME
VALORO

CICLO V “MI CUERPO ES

VALIOSO; LO CUIDO Y LO
RESPETO”
ESTABLECEMOS COMPROMISOS
SATISFACCIÓN
GRACIAS