“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

Identidad personal, describimos gustos e intereses

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Criterios de Evidencia

Desempeños
Capacidades evaluación
Construye su Desempeño 4° - Menciona la Cuadro con
identidad Descubre sus características físicas, diferencia entre situaciones
• Se valora a sí cualidades e intereses, y las habilidad, intereses y vividas de
mismo. fortalezas que le permiten lograr sus gustos cada
• Autorregula sus metas; manifiesta que estas lo hacen - Realiza un listado de emoción
emociones. una persona única y valiosa que forma sus habilidades e
• Reflexiona y parte de una comunidad familiar y intereses
argumenta escolar. - Explica la
éticamente. importancia de
• Vive su sexualidad reconocer su
de manera integral y identidad personal.
responsable de
acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
Hoy aprenderemos a reconocer nuestra identidad personal, identificar y
Propósito
describir las habilidades, gustos e intereses que tenemos.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Bien común El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
de manera autónoma meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.

Metas de aprendizaje  4° Identifica sus fortalezas y describe sus características y

Educación para la cualidades que le permitirán lograr sus metas.
ciudadanía
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.
Imprimir anexo - Lectura

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Iniciamos la clase mostrando la siguiente conversación (anexo 1):

Conflicto cognitivo
 ¿Qué habilidades, gustos e intereses tenemos?

 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy aprenderemos a

reconocer nuestra identidad personal, identificar y describir las habilidades,
gustos e intereses que tenemos.

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.

DESARROLLO: Tiempo:

 PROBLEMATIZACIÓN
Leo lo siguiente y planteo la pregunta problematizadora:
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

¿Cómo es Laura?

¿Cómo le gusta vestir? ¿Qué cualidades menciona? ¿Qué intereses tiene?

 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Pido a los estudiantes que formen 4 grupos para analizar información. Una vez
agrupados, asignamos las fuentes de información. Anexo 2

Luego responden las siguientes preguntas:

• ¿Qué debemos de hacer al descubrir nuestras habilidades?

• ¿En qué aspectos de la vida pueden darse las habilidades?

¿En qué se diferencian los gustos e intereses?

Los estudiantes socializan sobre sus respuestas.

 TOMA DE DECISIONES
 Les entrego a cada grupo papelógrafos y plumones.
 Muestro el siguiente cuadro para que puedan completar con un listado de
habilidades, gustos e intereses:

Habilidades Gustos Intereses

 Facilitar una lluvia de ideas y animar a los estudiantes a compartir sus ideas
con el grupo.
 Una vez que los grupos hayan terminado, reunir a toda la clase y permitir que
cada grupo presente su papelógrafo.

CIERRE: TIEMPO:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar realizo las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Por qué debemos cumplir los acuerdos?
- ¿Cómo lo aprendido nos es útil para la vida cotidiana?
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Anexo 1
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Anexo 2

IDENTIDAD PERSONAL
La identidad es el conjunto de características, actitudes, competencias y capacidades que
definen a una persona. Se va construyendo en los primeros años de vida. Empieza cuando el
niño toma conciencia de sí mismo como una persona diferente a quienes lo rodean, e intenta
definirse a sí mismo. Su entorno familiar, las interacciones y el contexto en el que se
desarrolla influyen, en gran medida, en la formación de su identidad personal.

Cuando la construcción de identidad se da de manera positiva, esta fortalece su autoestima y

viceversa. La autoestima es el resultado de un proceso de asimilación y reflexión de las
opiniones de personas socialmente significativas en nuestras vidas. Es decir, padres, hermanos
o maestros.

Interés y gusto
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
PERSONAL SOCIAL: Identidad personal, describimos gustos e intereses
COMPETENCIA: Construye su identidad
PROPÓSITO: Hoy aprenderemos a reconocer nuestra identidad personal, identificar y describir las
habilidades, gustos e intereses que tenemos.
CRITERIOS

- Menciona la - Realiza un
- Explica la
diferencia entre listado de sus
importancia de
ESTUDIANTES habilidad, habilidades e
reconocer su
intereses y intereses
identidad personal.
gustos

Sí No Sí No Sí No
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”