SESIÓN DE APRENDIZAJE – N° 09

TÍTULO Identifica las características de los seres vivos.

UNIDAD: II DURACIÓN: 04 horas FECHA: 25-04-2022
CICLO: VI GRADO: 1° SECCIONES: A, B, C y D
DOCENTE Maricielo Martínez López
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Fundamentar que todos los seres vivos están formados por
una o más células y que poseen niveles de organización.

COMPETENCIA CAPACIDAD/ES DESEMPEÑO

DISEÑA Y Diseña la alternativa de Justifica que todos los seres vivos están
CONSTRUYE solución tecnológica. formados por una o más células y que poseen
SOLUCIONES niveles de organización.
TECNOLOGICAS
PARA
RESOLVER
PROBLEMAS DE
SU ENTORNO
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
 Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda
Intercultural forma de discriminación, propiciando una reflexión crítica
sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.
Igualdad de Género  Docentes y estudiantes no hacen distinciones
discriminatorias entre varones y mujeres.

INICIO 15 minutos
Motivación
- La docente ingresa al aula saludando cordialmente a los estudiantes.
- La docente reparte unos sobres con unas figuras con las que los estudiantes deberán armar
y averiguar qué imagen es.
- Preguntamos a los estudiantes: ¿qué observamos en las imágenes o muestras obtenidas?
Recuperación de saberes previos
- La docente recoge en tarjetas las respuestas de los estudiantes como parte de los saberes
previos, las organiza en la pizarra (características descritas de las muestras vivas y las
muestras no vivas) y plantea la siguiente pregunta: ¿a qué se debe la diferencia de un ser
vivo de un ser no vivo?
Propósito del aprendizaje
- La docente presenta a los estudiantes el propósito de la sesión: fundamentar que todos
los seres vivos están formados por una o más células y que poseen niveles de organización.
Después, coloca el título de la sesión.
DESARROLLO 35 minutos
Gestión y acompañamiento
- La docente hace recordar algunas normas de convivencia a los estudiantes a fin de que las
pongan en práctica en la siguiente sesión.
- La docente invita a un estudiante a que pase al frente para leer una lectura sobre el tema
(anexo 01)
- La docente para complementar la lectura muestra a los estudiantes el siguiente video de
1:10 minutos, en el que se describen las características de los seres vivos:
https://www.youtube.com/watch?v=bGV28gpDGp0 . (anexo 02)
 Esto ayudará a enlazar las ideas previas con la nueva información que se obtendrá. Luego, el
docente plantea las siguientes preguntas: ¿cuáles son las características que nos ayudan a
diferenciar unos seres vivos de otros? Descríbelas brevemente. ¿De qué están formados
todos los seres vivos?
Los estudiantes deben anotar las respuestas en su cuaderno, y el docente brinda una
orientación sobre las características de los seres vivos.
- La docente hace énfasis en una característica de los seres vivos denominada funciones de
los seres vivos explicando con ejemplos.
CIERRE 10 minutos
Transferencia y evaluación.
- La docente entrega una ficha de evaluación del tema tratado (anexo 3).

Reflexión y Metacognicion:
- Comparten sus comentarios con el resto del aula: ¿qué aprendimos hoy? ¿cómo lo
aprendí? ¿entendí el tema?

EVALUACIÓN
DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIAS INSTRUMENTO
Justifica que todos los seres vivos están Escala de
formados por una o más células y que valoración.
poseen niveles de organización.

MATERIALES O RECURSOS
- Pizarra
- Proyector
- Plumones
- Fichas
- Imágenes
- Manuel para el Docente: Ciencia, Tecnología y Ambiente. (2008) 2do. Grado de Sec.
Primera Edición. Edición Santillana. Lima - Perú.
- Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular. (2009) Ministerio de
Educación (MED). Lima.

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DIRECTORA COORDINADOR DE CIENCIAS
Luz Angélica Carrasco Valderrama Christian O. Gonzales LLuen

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DOCENTE DE AULA
Maricielo Martínez López