INSTITUCION EDUCATIVA N° 14080

“AÑO DEL BICENTENARIO ,DE LA CONSOLIDACION DE NUESTRA INDEPENDENCIA ,Y DE LA

CONMEMORACION DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNIN Y AYACUCHO”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

TITULO Escribimos carteles para identificar nuestros sectores. ”

ACTIVIDAD
GRADO SEGUNDO “B” FECHA: 01/ abril / 2024
DOCENTE ROSMERY CHAPA JACINTO
EXPERIENCIA ““PROMOVEMOS ACCIONES PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA,,PREVINIENDO ENFERMEDADES COMUNES.”

AREA: COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PROPOSITO DE EVIDENCIA

Y PRECISADOS EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE INTRUMENTO
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN

- Escribe textos en - Adecua el texto Planifica su ““Hoy vamos a Carteles de Registro

su lengua a la situacion escritura, escribir cartels sectorización auxiliar
materna. comunicativa considerando el para
considerando el propósito
- Adecua el texto a identificar
propósito comunicativo.
la situación nuestros
comunicativa. comunicativo y Escribe mensajes
sectores.
el destinatario. relacionados a las
- Organiza y
Recurre a su áreas de nuestros
desarrolla las
experiencia sectores.
ideas de forma
para escribir a Utiliza el punto y
coherente y
cerca de los mayúscula en
cohesionada.
sectores de aula cada uno de sus
- . oraciones .

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ENFOQUES VALOR ACTITUD
TRANSVERSAL
ES
Enfoque de Disposición a reconocer que, ante situaciones de inicio diferentes, se
orientación al bien Equidad y requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
común. Justicia

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

INICIO
 Se realiza las actividades permanentes.

 Iniciamos la actividad, dándonos la bienvenida y recordando lo

trabajado en sesiones anteriores.

 Pido que estén muy atentos, ya que observan imágenes sobre la “““Hoy vamos a escribir
semana santa. pequeñas frases utilizando el
punto y mayuscula. “
 Se da a conocer los criterios de evaluación.

 Se estable con los estudiantes los acuerdos

 DESARROLLO

 Observan la siguiente imagen:

 Iniciamos el dialogo a través de las siguientes interrogantes :

o ¿Qué observamos?
o ¿Quién esta ahi?
o ¿cuál es la frase?
o ¿Qué es un sector?

 PLANIFICA:
- Indico a los estudiantes que harán frase relacionado a nuestros sectores.
- Presento las preguntas de planificación, coloca un papelote para que los estudiantes planifiquen lo que van a escribir

- Indico a cada estudiante que la frase debe tener:

 mensaje.
 Usar mayúscula al inicio
  Utilizar el color rojo para usar el punto y mayuscula
- Oriento a los alumnos a poder escribir la frase
- Doy un tiempo adecuado para el trabajo.
- Pueden hacer uso de las letras móviles para orientarse.
- Luego se les pedirá que escriban en una hoja art color
- Otorga un tiempo para que los estudiantes realicen su frase .

- REVISION
- - Solicita que revisen su frase, a fin de verificar que han seguido el orden planteado.
- Además, precisa que los nombres de personas y lugares se escriben con mayúscula inicial. Pregunta lo siguiente:
¿dónde más se deben colocar las mayúsculas? La respuesta es que se ponen al inicio de cada oración;y el uso del
punto al final de la frase.
- VERSION FINAL

- - Tomando en cuenta las orientaciones, el alumno escribe la versión final, corregida, de su texto.
- - Coloca los trabajos en nuestra aula para decorar con algunas imagenes

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Reflexionamos junto con ellos sobre cómo consiguieron llevar a cabo el propósito de la sesión

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ROSMERY CHAPA JACINTO V°B° DIRECCION