SESIÓN: Elaboramos un mural de nuestras actividades

3°-4°
Multigrado
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNO

PROF: Richard A. Ruiz

Valverde
 PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN/ ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°9
I. INFORMACIÓN GENERAL:

I.E Docente Área Ciclo Experiencia Fecha de Duración

ejecución

N° 80607 Richard Alfredo Comunicación IV 3 10 de Junio 1:20

Ruiz Valverde del 2021 hora y
minutos

TÍTULO DE LA SESIÓN Elaboramos un mural de nuestras actividades.

IDA SALUDABLE”
II. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA

DE APRENDIZAJE?

 Planifica el texto considerando el propósito y el destinatario.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNO
 Adecua el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Escribimos título y secciones
 Escribe su título y secciones de actividades que realizamos en de nuestro mural.
familia.
Revisamos nuestro título y
 • Revisa el texto, con ayuda de un familiar, para verificar si está secciones de nuestro mural.
de acuerdo al propósito y al destinatario.
Publicamos nuestro mural y lo
compartimos exponiendo.
III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque
Valores Actitud
transversal
Solidaridad Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción y consumo
Ambiental
planetaria de aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad.

Respeto a la Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
Intercultural
identidad cultural razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias

Búsqueda de la Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen
Excelencia
Superación Personal
avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

V. RETO
 VI. RECURSOS

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 En un papelote, escribe las reglas (ver  Plumones.
Desarrollo).
 Limpiatipos.

 Lápiz

 lumones

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

FASES ACTIVIDADES EN APRENDIZAJE (CONTEXTUALIZADAS Y

ADECUADAS) Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)

 Dialogamos con los estudiantes sobre lo que hicimos durante estos días en nuestra experiencia de
aprendizaje para elaborar nuestro mural sobre las decisiones que mejoran la convivencia familiar.
 Dialogamos con los estudiantes sobre las preguntas:
- ¿alguna vez han visto un mural?
- ¿Cómo es un mural?
- ¿Cómo se organiza el mural?
• Escuchamos atentamente las participaciones de los estudiantes.
 Comunicamos el propósito de la sesión: Escribirán su título y secciones de nuestro mural.
 Acordamos con ellos y ellas las normas de convivencia que permitirán desarrollar mejor la sesión
de manera virtual.

Les comunicamos el RETO: Hoy elaboraran su mural sobre las actividades que realizamos en
familia, las organizaran por secciones y expondrán sus trabajos para lo cual tendrán que
escribir su título y las secciones.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto

(Construcción de aprendizajes Sistematización)
PLANIFICACIÓN:
Hacemos mención ¿Cómo vamos a lograr este reto?
Lo vamos hacer siguiendo los cuatro pasos para escribir:
 Pensando cómo queremos que sea el mural
 Organizando las producciones elaboradas en las sesiones de aprendizaje de las áreas de
Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y Tecnologia y Educación Física.
 Escribiendo como pensamos.
 Revisando el escrito de acuerdo al propósito del texto.
Con ayuda de los estudiantes y enfocándonos en nuestro propósito competamos el cuadro para poder
planificar nuestro trabajo del día.
La maestra menciona que, para lograr el propósito de hoy, vamos a seguir tres pasos para escribir.

¿QÚE VAMOS A ¿PARA QUÉ VAMOS ¿A QUIÉN VAMOS A

ESCRIBIR EN EL A ELABORAR EL ESCRIBIR?
ALBUM? MURAL?
 El título del Para dar a conocer A mi familia.
mural. sobre las “Actividades A mis compañeritos de
 Los nombres realizadas en mi mi aula virtual
de las familia”.
secciones.

Leemos información sobre “El mural”

Enviamos algunos ejemplos del mural.

Dialogamos con los estudiantes.
TEXTUALIZACIÓN
Escriben el título de nuestro mural: “Conociendo las actividades que se realiza en la familia
…………………………………………………………………………………………………………..……”
Luego escribirán los títulos de las secciones donde pediremos a los estudiantes que lo escriban en las
nubes que están en las actividades complementarias.
Por favor papá, mamá o familiar que acompaña al niño o niña, recorte tiras de papel y entregue a los
niños y niñas para que escriban con el apoyo de ustedes, los nombres de las cuatro secciones del
mural.
 Pedimos a los estudiantes que recorten las palabras de cada área y las coloca en cada hoja
para que sean los separadores para nuestro mural.
Luego buscamos nuestros retos desde la fecha 24/05/21 hasta el 09/06/21.
Mencionamos los retos a buscar empecemos:
Para lo cual tienen que escribir en sus borradores el título luego pasarlo y adornarlo para la
presentación en su mural.
Luego escribirán en las formas de nubes las secciones de cada área y pedimos a los
estudiantes que recorten las nubes en la cual ellos las pintaran y realizaran.
Luego revisamos utilizando el cuadro de revisión.
Ubicamos los retos desde la fecha 24/05/21 hasta el 09/06/21 y pedimos que las ordenen.

PERSONAL SOCIAL:
LUNES 24/05
Ahora es tu turno de revisar casos para identificar como las familias cuidan su salud.
Escribe una lista de prácticas saludables que podrían practicar en familia.
Dialoga con tu familia e identifica las prácticas saludables que realizan cada día en tu hogar,
recoge esa información, dibuja y completa.

CIENCIA Y TECNOLOGIA
MARTES 25/05
Escribe una nueva respuesta para la pregunta de investigación con ideas nuevas y mejoradas.

VIERNES 28/05
Escribe tu explicación final a la pregunta que inicialmente nos hemos planteado teniendo en
cuenta los siguientes elementos
1. Pregunta de investigación
2. Dibujo o imagen
 3. Respuesta a la pregunta

ARTE
MIERCOLES 26/05
 Dibuja el siguiente cuadro dos expresiones artísticas que realizas en familia y en los
espacios escribir las emociones que sientes cuando la realizas.

COMUNICACION
JUEVES 27/05
 Completa el siguiente cuadro con tres acciones que debes tener en cuenta para tener una
vida saludable.
 Escribe un compromiso que puedas cumplir ponerlas en práctica. Puedes pedir el apoyo
de tu familia para hacerlo.
MARTES 01/06
 Ubica en el díptico las partes que contiene.
MARTES 08/06
Ahora diseña tu portada de tu díptico teniendo en cuenta:
 Los contrastes de colores
 Los tipos de letra
 Organizando el espacio de tu portada.
MIERCOLES 09/05
Compartimos el díptico con nuestros familiares dando a conocer la organización y las
recomendaciones que favorezcan a la prevención y el cuidado de la salud.
MATEMATICA
MIERCOLES 02/06
Lee y resuelve el siguiente problema.

JUEVES 03/06
Ahora tú resuelve el siguiente problema teniendo en cuenta la estrategia que ha utilizado Fátima.

VIERNES 04/05
VIERNES 04/06
Ahora tú resuelve el siguiente problema teniendo en las estrategias que utilizamos

EDUCACION FISICA
VIERNES 31/05
¿De qué manera podemos promover el cuidado de nuestra salud y la de nuestra familia?

LUNES 07/06
Que actividades podemos realizar para promover el cuidado de la salud

Realizamos nuestro mural con ayuda de sus padres colocando el título y organizándolo por secciones, luego
lo expondrán teniendo en cuenta las recomendaciones que se encuentran en las actividades
complementarias.

Pedimos a los estudiantes que respondan:

 ¿has visto o leído un texto como este alguna vez?, ¿Dónde?
 ¿de qué crees que tratara?
 ¿Quién lo escribió y para qué?
DURANTE LA LECTURA
Pedimos a los estudiantes que den lectura al texto siguiendo el orden de los números que se presentan.
 Sección 1 (portada). ¿Qué información encuentras en esta sección? ¿Cuál es el eslogan? ¿Qué es lo
que ocupa más espacio en esta parte? ¿Por qué crees que se presenta ese tamaño y tipo de letra?
¿Quién es el autor o institución que ha elaborado el díptico?
 Continúa con la lectura de las secciones 2 y 3 (parte central). ¿Qué información ofrece? ¿Qué implica
tratar bien a tu cuerpo? ¿Por qué los subtítulos están con letra más grande y en otro color?
 Lee la sección 4 (contraportada). ¿Qué información encuentras aquí? - ¿Cuál de ellas llamó más tu
atención? ¿Crees que es importante?, ¿por qué?
Los estudiantes ubican los subtítulos en cada una de las secciones del díptico y toma nota de aquello que es más
importante para el cuidado y conservación de tu salud y la de tus familiares.
Los estudiantes vuelven a leer el díptico y las respuestas que has dado. Además, pueden:

 Relacionar el texto con las imágenes que lo acompañan.

 Encontrar el significado de palabras o expresiones de uso poco común,
 Volviendo a leer y vinculando la palabra o expresión con otras que se encuentran próximas, para así
encontrar su sentido o significado.
Mencionamos a los estudiantes que un díptico tiene cuatro caras, en las que normalmente la información se
estructura de una determinada manera para que siga un orden lógico.
 Portada: es la primera cara que percibe el público.
 Parte central: se compone por las dos caras interiores del díptico.
 Contraportada: es la última cara del díptico

DESPUES DE LA LECTURA

• Una vez concluida la lectura del díptico, respondemos las siguientes pregunta:
 Según el texto, ¿qué quiere decir la expresión “Trata bien a tu cuerpo y tu cuerpo te tratará
bien”? Explica con tus propias palabras.
 ¿Qué idea o mensaje querrá transmitir con este título el autor del díptico?
 ¿Qué función cumple esta imagen en el texto?
 ¿Para qué se habrá escrito este texto?
 ¿Crees que es importante tratar bien a tu cuerpo?, ¿por qué? Escribe con tus propias palabras.
• Se pide a los estudiantes que reflexionen sobre la importancia del cuidado de la salud.
• Los estudiantes finalmente responden:
 ¿Cumpliste con tu propósito de lectura?
 ¿Qué estrategias te ayudaron a comprender la información?
Se pide a los estudiantes que completen las partes y características del diptico.

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
• La docente pide que al finalizar de hacer su mural los exponga y nos muestre mediante un video.

• Pedimos que reflexionen y luego respondan: Puedes escoger preguntas para que realices a tus
estudiantes
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Elaboraste tu mural? ¿Cómo te fue?
- ¿Será importante lo que aprendimos hoy?,¿por qué?
- ¿Completaste todos tus retos para realizar tu mural?
- ¿En qué debemos mejorar para completar nuestro mural?
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido en nuestra vida?
- ¿Cómo te sentiste al iniciar tu mural?
- ¿Cómo te sientes cuando terminaste de hacer tu mural? ¿Por qué?
- ¿Te gusto la actividad del día de hoy?
- ¿Qué hicimos para aprenderlo?
- ¿Cómo te sentiste al elaborar tu mural de las actividades en familia?
- ¿Terminaste de elaborar tu mural?
- ¿Cómo se sentiste al empezar la segunda experiencia de aprendizaje?
- ¿Cómo te sentiste al terminar y exponer tu mural?

A partir de
ahora
comienzan las
actividades
 Elaboramos un mural de nuestras actividades

PLANIFICAMOS: Completamos el cuadro con ayuda.

¿QÚE VAMOS A ESCRIBIR ¿PARA QUÉ VAMOS A ¿A QUIÉN VAMOS A

EN EL ALBUM? ELABORAR EL ÁLBUM? ESCRIBIR?

ESCRIBIMOS LO QUE PENSAMOS.

Entonces vamos a escribir el título del mural; y los nombres de las secciones : Personal Social, Comunicación,
Matemática, y Arte. Escribe el nombre de cada área y adórnala para que lo coloques en tu mural.
 EL MURAL
Es un medio visual que sirve de gran ayuda en los procesos de
comunicación. Se trata de un cuadro en donde se desea destacar de
una forma atractiva e interesante, información importante para los
estudiantes.
Los murales suelen colocarse en un lugar visible. Se
elabora con mucha creatividad, contiene textos,
ilustraciones, fotografías vistosas que se plasman en
hojas o cartulinas.

ESTRUCTURA DEL
CARACTERISTICAS
MURAL

Tiene una Presenta Se organiza en

Presenta título Colocarlo en un lugar viisible.
presentación información secciones

SEGUNDA EXPERIENCIA DE Causar impacto a través de la imagen

APRENDIZAJE“ Sustenta la importancia: al ser creativo.
Los retos que Comunicación.
Conocemos e identificamos ¿QUÉ TEMA VOY A realizamos durante la Matemática.
las actividades que se DESARROLLAR? 2da experiencia de
realizan en la aprendizaje. Personal Social.
¿pOR QUÉ ES IMPORTANTE?
familia ............................” Arte.
¿cÓMO ESTA ORGANIZADO?
Se realiza con toda la familia
colectivamente.
Preparamos nuestra exposición de nuestro mural:

Buenas tardes profesora ……………… y compañeritos del cuarto grado de la I.E.N° ………………. mi
nombre es ……………………………………………. el día de hoy voy a exponer mi mural.

El título de mi mural es “Conociendo las actividades que se realiza en la familia

…………………………………………………………………………………………………………..……”

Hoy jueves 10 de Junio del 2021 presentare mi Mural sobre las actividades que realizamos en mi
familia, el cual es importante porque así nos conocemos y sabemos lo que nos gusta realizar en mi
casa y el cual nos ayuda a tener una buena convivencia en mi familia.
Mi mural esta organizado con los retos en las áreas de Personal Social, Comunicación, Matemática
Ciencia y Tecnología, Educación Física y Arte.

Comenzaré a exponer los retos que hice en el área de PERSONAL SOCIAL y expongo todos los
retos que hice……………………………………..

Ahora voy a exponer que hice en el área de CIENCIA Y TECNOLOGIA y expongo todos los retos
que hice……………………………………..

Seguidamente voy a exponer los retos que hice en el área de ARTE y expongo todos los retos que
hice……………………………………..
A continuación e voy a exponer los retos que hice en el área de MATEMATICA y expongo todos
los retos que hice……………………………………..

A continuación e voy a exponer los retos que hice en el área de EDUCACION FISICA y expongo
todos los retos que hice……………………………………..

Finalmente voy a exponer que hice en el área de COMUNICACION y expongo todos los retos que
hice……………………………………..

Para terminar, diré como me sentí al iniciar esta experiencia de aprendizaje y como me
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA CAPACIDADES

ESCRIBE DIVERSOS Adecua el texto a la

APOYO REQUERIDO
TIPOS DE TEXTOS EN SU situación comunicativa.
LENGUA MATERNO  Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
NOMBRES Y APELLIDOS

 Utiliza convenciones del

lenguaje escrito de forma
pertinente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Planifica el texto considerando el propósito y el
destinatario.

• Escribe su título y secciones de actividades que

realizamos en familia.

• Revisa el texto, con ayuda de un familiar, para verificar

si está de acuerdo al propósito y al destinatario.
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Lo hizo √ No lo hizo - Requiere apoyo /