SESIÓN N° 01

I. TÍTULO: ESCRIBIMOS TEXTOS NARRATIVOS (Cuento)

II. DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E. : Virgen de Fátima
2. Provincia : HUARI
3. Distrito : HUARI
4. Región : ANCASH
5. Grado : 4°
6. Sección: C
7. Número de estudiantes 20
8. Profesor : Timoteo FLORES TEODORO
9. Nombre de la Unidad
10. Área : COMUNICACION
11. Fecha : 06-09-2019
III. PROPÓSITO: Los estudiantes aprenden a escribir un cuento respetando su estructura.

IV. SENTIDO, IMPORTANCIA O UTILIDAD DEL APRENDIZAJE: esta sesión va permitir que nuestros estudiantes puedan desarrollar su imaginación y
creatividad.
V. PROPÓSITO, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENT
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS O DE
EVALUACIÓN
 Escribe textos en torno a su localidad y redacta en  Escribe un cuento  Ficha con
un cuento. utilizando estructura del
 Adecua el texto a la situación adecuadamente texto.
comunicativa. conectores.
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente.
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
 Utiliza convenciones de lenguaje
materna escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.

Gestiona su  Define metas de aprendizaje.  Revisa corrige y

aprendizaje de publica su producción
  Organiza acciones estratégicas para  Explica el proceso, los resultados escrita.
alcanzar sus metas de aprendizaje. obtenidos, las dificultades, los
 Monitorea y ajusta su desempeño ajustes y cambios que realizo para
manera autónoma. durante el proceso de aprendizaje. alcanzar la meta.

Enfoque transversal Valores Actitudes

interculturalidad  Respeto  Los estudiantes respetan la producción escrita de sus compañeros.
 Identidad
 solidaridad
 Los estudiantes muestran apoyo colaborativo con los demás compañeros.
 Escriben cuentos utilizando personajes de su entorno.

MOMENTOS DE LA SESIÓN:

1. INICIO:
 Los estudiantes observan una lámina.
 Recojo de saberes previos a través de preguntas: ¿Qué observan en la lámina? ¿Qué están haciendo los personajes de la lámina? ¿Cómo están
vestido los personajes? ¿Qué están haciendo?
 Los estudiantes proponen cumplir los acuerdos durante la sesión:
- Orden
- Disciplina
- Respeto
 El docente comunica el propósito de la sesión
PROPÓSITO: Los estudiantes aprenden a escribir un cuento respetando su estructura.
 ¿Qué sucedería si en nuestra localidad no hubiera cuentos escritos para leer?

2. DESARROLLO:
 La maestra forma grupos de trabajo
 La maestra asigna responsabilidades a cada miembro integrante
  Planificación: ¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué voy a escribir el cuento? ¿Para quién voy a escribir?
 Plan de escritura ¿Cómo lo vamos a escribir?
 Textualización los estudiantes escriben la primera versión de su cuento.
 Revisa. Leen sus textos y descubren errores ortográficos, redundancia y lo corrigen.
 Escriben la versión final.
 Reescritura. Con el apoyo del docente los estudiantes reescriben su texto
 Edición y publicación. Los estudiantes publican su cuento en el periódico mural del aula.

3. CIERRE:
 El docente entrega la ficha de evaluación con la estructura de un cuento para que los estudiantes escriban.
 Los estudiantes socializan sus cuentos.
 El docente retroalimenta algunas dudas de los estudiantes.
 El docente felicita a sus estudiantes por esfuerzo que han realizado durante el desarrollo de la sesión.

RECURSOS Y MATERIALES
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
- Papel bond - Diálogos - En el aula
- Siluetas - Exposición -
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REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

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 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

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 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

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 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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