NOMBRE DE LA DOCENTE TITULAR:

JARDIN DE NIÑOS:
GRADO Y GRUPO:
CICLO ESCOLAR
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RECUERDA QUE ESTE MATERIAL FUE HECHO CON MUCHO AMOR Y

DEDICACIÓN PARA TI ¡CON LA FINALIDAD DE AYUDARTE Y QUE
SEA UN POCO MÁS AMENO TU TRABAJO CON TUS PEQUEÑOS, SIN
EMBARGO…… SE TE PIDE DE LA MANERA MÁS ATENTA QUE SU
USO SEA DE FORMA PERSONAL!
SE TE DA LA OPORTUNIDAD DE ENVIARTE LOS ARCHIVOS
TOTALMENTE EDITABLE, RECUERDA QUE NO PUEDES COMPARTIR,
Y ¡REVEENDER M I MATERIAL!
EN CASO DE QUE SEPAS DE ALGUNA PERSONA QUE REVEENDA MI
MATERIAL NO DUDES EN HACERMELO SABER Y TE LLEVARÁS UN
OBSEQUIO *PLAN, MATERIAL DIGITAL ETC.
CON AMOR LA MAESTRA: YARI PEREZ

NOTAS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN:

1. El plan es totalmente editable por lo cual puedes modificar lo que desees
2. El plan es para 2do grado siempre y cuando hayan cursado 1ro, o al menos YA SEPAN AGARRAR BIEN EL LAPIZ, REALICEN
ALGUNAS GRAFIAS
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3. Puedes ampliar o disminuir la complejidad de las actividades tanto como lo necesites

4. OJOO” NO TODAS LAS ACTIVIDADES TRAEN FORMATO DE EVIDENCIA
5. LAS RUBRICAS DE EVALUACIÓN VIENEN AL FINAL DEL PLAN *FAVOR DE REVISARLO COMPLETO
6. PARA LA EVALUACION CON LOS PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE ESTAN SERÁ UNA LISTA DE COTEJO
QUE IGUAL ESTA AL FINAL DEL PLAN
7. SE ANEXA UNA TABLA CON LOS CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE PROGRAMA 2022
8. EL EJEMPLO DEL FRISO SE TIENE QUE REALIZAR A ESCALA PARA LA GUIA DEL PROYECTO
9. EN TODAS LAS SESIONES TIENEN QUE RECURRIR AL FRISO PARA SABER ¿Qué PRENGUNTA SIGUE?, Y DE QUE TEMA
INVESTIGARÁN RECUERDEN QUE ES LA GUIA DEL PROYECTO

NOMBRE DEL PROYECTO: AREA Y/O CAMPO A FAVORECE:

¿QUÉ ANIMALES VIVEN EN EL ZOOLOGICO? - EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y

SOCIAL
- LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
- PENSAMIENTO MATEMATICO
- ARTES
PROPOSITO GENERAL PROPOSITO POR NIVEL EDUCATIVO
Mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, plantear Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar
preguntas, registrar información, elaborar representaciones sencillas y explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan experimentar
ampliar su conocimiento del mundo. para poner a prueba sus ideas

Utilizar el lenguaje para organizar su pensamiento y discurso; expresar lo Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su
que saben y construir conocimientos. capacidad de escucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones
variadas
Adquirir actitudes positivas y críticas hacia las matemáticas: desarrollar
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confianza en sus propias capacidades y perseverancia al enfrentarse a Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la
problemas; disposición para el trabajo colaborativo y autónomo capacidad de recipientes, así como para reconocer el orden temporal de
diferentes sucesos y ubicar objetos en el espacio.
Se pretende que los estudiantes desarrollen un pensamiento artístico y
estético que les permita disfrutar de las artes, emitir juicios informados, Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por
identificar y ejercer sus derechos culturales, adaptarse con creatividad a los medio de los lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).
cambios, resolver problemas de manera innovadora, trabajar en equipo, así
como respetar y convivir de forma armónica con sus compañeros y
maestros

ENFOQUE PEDAGOGICO:

Las experiencias que hay que ofrecer a los niños son, por un lado, aquellas que se realizan directamente sobre los objetos, como observar, experimentar,
registrar, representar y obtener información complementaria; otras acciones de construcción y reflexión se realizan durante y después de la exploración directa
de los objetos, al pensar, hablar y dialogar, ya que favorecen la organización mental de la experiencia, el intento por encontrarle sentido y elaborar una
explicación a lo que han indagado y conocido. En estas indagaciones los niños describen, narran sus experiencias, prestan atención a sus compañeros, dialogan e
intercambian argumentos, exponen ideas, preguntan y responden, aclaran y comentan en torno a actividades que han compartido. Al crear múltiples situaciones
en las cuales los niños se ven en la necesidad de expresarse con fluidez, claridad y precisión crecientes, se genera un ambiente que estimula el desarrollo del
lenguaje en varios aspectos: mayor confianza y naturalidad, construcciones gramaticales cada vez más complejas, un vocabulario más amplio y expresivo en el
que de manera natural se incorporan términos de uso no común.

OBJETIVO DE LA PLANEACIÓN:

Este proyecto tiene la finalidad de que los niños conozcan acerca de la función y objetivo que tiene un zoológico, aprendiendo así acerca de la vida de los animales
*aves, reptiles, mamíferos y anfibios, conociendo así características y datos curiosos acerca de ellos como, por ejemplo: como se reproducen, como se alimentan,
como es su piel, tamaño etc. por otro lado se favorezcan aprendizajes de conteo, lectoescritura y trabajo en equipo, escucha y atención y seguimiento de
instrucciones.

ORGANIZADOR 1 ORGANIZADOR 2 APRENIDZAJE ESPERADO

MUNDO NATURAL EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Obtiene, registra, representa y describe información para responder
dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y
otros elementos naturales.
ORALIDAD EXPLICACIÓN Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las
ideas para que los demás comprendan

PARTICIPACIÓN SOCIAL PRODUCCIÓN E INTERPRETACION DE Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando
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UNA DIVERSIDAD DE TEXTOS recursos propios

COTIDIANOS
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para
explicar la sucesión de eventos
NÚMERO, ALEGEBRA Y
VARIACIÓN MAGNITUDES Y MEDIDAS Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

EXPRESIÓN ARTISTICA NÚMERO Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

FAMILIARIZACIÓN CON LOS ELEMENTOS

BASICOS DE LAS ARTES

PROGRAMA ANALITICO, APRENDIZAJES 2022

METODOLOGÍA: Aprendizaje basado en indagación STEAM
PROPUESTA DIDACTICA: ¿Qué ANIMALES VIVEN EN EL ZOOLOGICO?
CAMPOS FORMATIVOS: - Lenguajes
- Saberes y pensamiento científico
CONTENIDO:  Producciones graficas dirigidos a diferentes destinatarios para establecer vínculos sociales con personas en
distintas culturas
 Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares
 Magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno
sociocultural.
 Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
 Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos
socioculturales.
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PROCESOS DE DESARROLLO DE  Planifica producciones gráficas, tales como avisos recomendaciones de libros, recados, letreros entre otros,
APRENDIZAJE de forma individual o en equipos
 Observa y describe en su lengua materna con sus pares, animales de su entorno: cómo son, cómo crecen,
dónde viven, qué comen, los cuidados que necesitan, si son domésticos o silvestres y otros aspectos que le
causan curiosidad
 Se apoya en recursos digitales como fotografías e imágenes digitales o videos para profundizar en sus
conocimientos sobre la diversidad de la naturaleza en su comunidad y otras regiones.
 Percibe el tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de cambios en la naturaleza,
como el día y la noche, las estaciones del año, las temporadas de cosecha, el crecimiento de seres vivos o
cualquier evento importante de la comunidad
 Usa recursos del arte, para explorar características de los materiales en actividades, tales como modelar,
construir, dibujar, colorear o pintar.
 Representa la cantidad de elementos en colecciones menores a 10, con dibujos, símbolos personales y
numerales e interpreta los registros de sus pares
EJE ARTICULADOR: - Pensamiento critico
PROBLEMÁ TICA O INTERES: Indagar acerca de cómo fue la vida de los dinosaurios en nuestro planeta y que fue lo que provoco su
extinción
EVALUACIÓ N: Lista de cotejo – observaciones

¿Cuál es el ¿Qué vamos a investigar? ¿Quiénes somos ¿Qué necesitamos hacer? ¿Cuándo lo vamos ¿Qué vamos a ¿Qué aprendimos?
proyecto? responsables? a hacer? necesitar?

¿qué animales - Que es el zoológico  Docentes  Investigar en libros, 10 sesiones de  Libros

hay en el - ¿Cuál es su función?  Alumnos documentales, o museos actividades  Dispositivos
zoológico? - ¿Qué hay en el  Padres de  Investigar haciendo uso de distribuidas en 5 electrónicos
zoológico? familia la tecnología fases  Personas
- ¿Dónde se  Investigar en conjunto con Fecha:  Colores,
encuentran los los padres de familia crayones, y
animales?  Realizar actividades en algunos
- ¿están todos equipo, parejas e otros
juntos? individuales elementos
*clasificación y tipos  Realizar actividades de físicos
de animales arte
- ¿Por qué están  Visitar un zoológico
separados?
- ¿Quiénes trabajan
en el zoológico?
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- ¿Qué actividades
realizan?
¿Para qué lo Este proyecto tiene la finalidad de que los niños conozcan acerca de la función y objetivo que tiene un zoológico, aprendiendo así acerca de la vida de
hacemos? los animales *aves, reptiles, mamíferos y anfibios, conociendo así características y datos curiosos acerca de ellos como por ejemplo: como se
reproducen, como se alimentan, como es su piel, tamaño etc. por otro lado se favorezcan aprendizajes de conteo, lectoescritura y trabajo en equipo

¿Cuál va a - Zoológico de forma grupal con las actividades de artes hechas por los niños
hacer el - Actividades impresas y físicas
resultado?
- Croquis del zoológico
- Exposiciones

APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓ N STEAM COMO ENFOQUE

FASE 1: INTRODUCCION AL TEMA/USO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS/IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

ACTIVIDAD 1: REALIZACIÓN DEL FRISO E INTRODUCCIÓN AL TEMA

- Para dar inicio al proyecto del Zoológico presentar a los niños el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=LZ60ESAs7qM “TOUR
VIRTUAL AL ZOOLOGICO”, interactuar con los niños durante el video con la finalidad de que describan que animales observan y como son
etc. al terminar de ver el video platicar a los niños sobre ¿de que lugar se trata? Y proseguirán a presentar al friso a los niños, *el modelo que
se muestra en la hoja anterior*, esto lo tienen que realizar a tamaño escala y decorarlo, el material que pueden utilizar es: papel bond, Kraft o
cartulinas
- En el friso anotarán todos los interés de los niños que tengan acerca del zoológico, como, por ejemplo: ¿Qué animales viven en el zoológico?,
¿Por qué están ahí?, ¿Qué hay en el zoológico?, ¿Cómo los clasifican? Etc., además de los que se mencionan anotar todo lo que mencionen los
niños, RESPONDER TODAS LAS PREGUNTAS EXCEPTO ¿QUÉ APRENDIMOS?
- Después del friso como actividad realizarán el siguiente formato impreso:
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Para la actividad los niños recortarán las imágenes de los animales y los pegarán donde ellos consideren que es el lugar correcto, y lo colorearán.
Una vez que terminen platicarán de forma grupal ¿en dónde colocar en los animales?, ¿Por qué?, ¿Qué conocen de ellos?, etc.
FASE 2: DISEÑO DE INVESTIGACIÓN /DESARROLLO DE LA INDAGACIÓN

ACTIVIDAD 2: FRISO 2.0 Y ¿QUÉ ES EL ZOOLOGICO Y SU FUNCION?

- Retomarán el friso nuevamente, en donde retomarán la 2da columna para que complementen con más dudas que les hayan surgido acerca del
zoológico, posteriormente platicarán con base en la primera de ellas ¿Qué es el zoológico?, anotar todo lo que mencionan los niños acerca de
este lugar, pueden realizar algunas otras como ¿alguna vez has ido al zoológico?, ¿Qué animales has visto?, ¿Qué es?, ¿para que es? ¿Qué hay
ahí?
- Para continuar pedirán a los niños que realicen un dibujo sobre ¿Cómo creen que es un zoológico?, ¿Cómo se lo imaginan? O ¿Qué es lo que
han visto cuando han ido?, para el dibujo se les entregará ¼ de cartulina y gises *(o algún otro material del que usan normalmente – colores o
crayones).
- Una vez que terminen, saldrán al patio y los niños mostrarán sus dibujos, con ello explicarán lo que ellos consideran acerca de la función del
zoológico.
- Al regresar al salón verán el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=CI7khyD7HMA ¿Qué es el zoológico y para qué sirve?,
corroborar lo que mencionaron anteriormente con sus dibujos y con la información que escucharon en el video.
- Pasarán a realizar esta otra actividad en donde contarán y graficarán los animales del zoológico;

- Por último, dirán la siguiente adivinanza:

Soy de los que tienen garras y una larga melena, y digo que la carne de explorador es muy buena. El león
Después de que los niños logren adivinar de que animal se trata invitarán a realizar el león de forma artística, este consiste en dibujar un círculo y
utilizando pintura dactilar, acrílica o tempera, así como un tenedor de plástico realizarán la melena del león, ejemplo:
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*esta manualidad deberá de guardarla ya que será parte de la decoración del zoológico al final del proyecto.
- Por último, platicar con los niños sobre ¿Qué saben acerca del zoológico hasta este momento?, es decir que lugares hay, que actividades han hecho
cuando han ido, etc.
ACTIVIDAD 3: ¿QUÉ HAY EN EL ZOOLOGICO? *CROQUIS
- Para iniciar esta sesión, escucharán la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?v=UJezG8dP4Nc “EL ZOOLOGICO”: después
plantearán la siguiente pregunta nuevamente: ¿Qué lugares hay en el zoológico?, anotar en el friso las respuestas de los niños: ejemplo:
mariposario, acuario, espacios específicos para cada uno de los animales, etc.
- Una vez que hayan realizado el listado, en equipo proporcionarán materiales de construcción, algunos animales (si es que cuentan con ellos en
caso de lo contrario preverlos y anticipar el material), ya que con dicho material los niños crearán un zoológico, ejemplo: *tomar fotos de la
actividad como evidencia

Cuando terminen cada uno de los equipos, todos los niños pasarán a ver cada una de las creaciones de sus compañeros para ver que lugares
contemplaron para su “maqueta”, cuales les hizo falta etc.
- Como actividad grupal realizarán su propio mapa del zoológico, para ello se anexa el siguiente material para imprimir:
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En dicho material, se anexan escenarios, animales, algunas personas, y letreros, esto ayudará a crear un croquis del zoológico de forma grupal,
proporcionarán a los niños el material para que coloreen, cada niño le dará su toque especial y este también lo recortarán, mientras que la docente
titular unirá varias cartulinas (6 aproximadamente), o un papel Kraft este será tamaño grande, una vez que los niños hayan terminado, entre todos
armaran el escenario, pegarán los animales donde correspondan, junto con los letreros etc.
Una vez que hayan terminado platicarán sobre ¿Cómo ir de un lugar a otro?, utilizarán lenguaje espacial *ocupar muñecos de plástico*, realizar varias
rondas y ejercicios de ello en conjunto de los niños.
ACTIVIDAD 4: ¿DÓNDE SE ENCUENTRAN LOS ANIMALES Y CLASIFICACIÓN 1 *AVES
NOTA: Para esta sesión pedirán a los padres de familia que en casita recorten o busquen imágenes de las aves.
- Iniciar las actividades de hoy bailando al ritmo de la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?v=GrguGX59XQg “EL BAILE DE
LOS ANIMALES”
- Como segundo momento la docente les mostrará la lámina de la SEP del zoológico, EJEMPLO:

NOTA: EN CASO DE QUE NO CUENTEN CON ESTE MATERIAL PROYECTARÁN EN EL PIZARRON CON AYUDA DEL CAÑON
Como actividad los niños realizarán un registro del zoológico, es decir contarán los animales que sean iguales, por ejemplo, los pingüinos, los
elefantes, leones, etc. y lo registrarán en su cuaderno*deberán de ser 5 registros y cada niño decidirá que animales o personas registrarán
- Después de esta actividad continuarán por platicar con los niños basándose en la siguiente pregunta: ¿todos los animales se encuentran juntos
en el zoológico?, ¿Cómo se clasifican? De nuevo anotarán todas las respuestas en el friso; proponer a los niños en clasificarlos en las
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siguientes categorías: aves, reptiles, anfibios y mamíferos.

- Invitar a los niños a investigar hoy acerca de las aves, para ello saldrán a la biblioteca y buscarán libros o cuentos que hablen acerca de las
aves, los explorarán y la docente titular les mostrará y leerá uno *el cuento deberá de ser informativo
- Después de la biblioteca pasarán al patio en donde pedirán a los niños que observen si encuentran algunas aves para que observen ¿Cómo
son?, ¿Cómo se comportan?, ¿Qué hacen? Etc.
- Al regresar al salón verán el siguiente los videos para complementar la información:
https://www.youtube.com/watch?v=h2EZ70Cv9c4&t=4s “CURIOSIDADES DE LAS AVES”.
https://www.youtube.com/watch?v=Rm98ipKaYfE “APRENDE JUGANDO, ¿CUÁNTO SABES DE LAS AVES?
- Retomar con los niños la información que escucharon de las aves en los videos, y proseguirán a realizar el siguiente cartel, cada niño
*proporcionarán una ¼ de cartulina para que los niños junto con sus imágenes creen un cartel informativo acerca de las aves.

Como otra opción y que los niños tengan una base se anexa el siguiente formato: (imprimir en hoja doble carta)
Las imágenes las pegarán en el cartel, o en la hoja blanca.
- Finalmente, la docente elegirá a algunos niños para que muestren sus carteles u hojas informativas con lo que aprendieron el día de hoy.
ACTIVIDAD 5: CLAFISICACIÓN 2: REPTILES

- Iniciar escuchando la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?v=H33GS6FLlEc “ZOOLOGICO CU CU”,

- Para las actividades del día de hoy comenzarán con un dictado de los nombres de los animales del zoológico, para ello se anexa el siguiente
material:
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*IMPRIMIR LA CANDITAD DE HOJAS QUE SE NECESITEN DEPENDIENCO LA CANTIDAD DE ALUMNOS *DE LA PAGINA 2 DEL
ARCHIVO
* DE LAS TARJETAS SOLO SE PUEDE IMPRIMIR UN JUEGO Y ENMICARLAS
- Para la actividad la docente irá mostrando las tarjetas una por una para que los niños sepan de que animal se trata y lo escriban en su hoja, al
terminar la docente escribirá las palabras en el pizarrón para que los niños comparen su dictado con el de la maestra.
- Como tercer momento nuevamente retomarán el friso para ver que categoría hoy investigarán acerca de los animales “REPTILES”; en plenaria
platicar con los niños sobre lo que conocen acerca de ellos y cuales conocen. *DE IGUAL MANERA ANOTAR TODO LO QUE MENCIONEN
LOS NIÑOS EN EL FRISO
- Para la investigación del día de hoy utilizarán una computadora, un proyector e internet, y por medio del buscador de voz los niños realizarán
preguntas acerca de sus intereses de los reptiles.
*se anexan estos videos para complementar: https://www.youtube.com/watch?v=oyUmj6gC_Rc “LOS REPTILES VIDEOS EDUCATIVOS.
- https://www.youtube.com/watch?v=PXVz9dgzhOI ¿CUÁNTO SABES DE LOS REPTILES”?
Después de los videos platicar con los niños acerca de los datos recabados de los reptiles, y como actividad realizarán algo similar a este ejemplo:

Para ello la docente preverá algunos dibujos de reptiles en tamaño cartulina en blanco y negro, estos pueden ser el cocodrilo, serpientes, tortugas,
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lagartos, lagartijas, iguanas, etc.; los dibujos tienen que ser el tamaño de una cartulina y la actividad lo realizarán en equipos de 4 niños, la actividad
que realizarán será pintar será rellenar a los reptiles con cascaras de huevo (nuevamente prever este material), ya que esta será una actividad sensorial
y la textura se tornara “escamosa”, una vez que hayan rellenado los dibujos la los pintarán con pintura lavable *para evitar que los niño se pinten la
ropa.
NOTA: EL PRODUCTO DE ESTA ACTIVIDAD SERÁ PARA AMBIENTAR EL ZOOLOGICO
NOTA 2: ELEGIR A OTRO GRUPO DE NIÑOS PARA QUE EN CONJUNTO CON LA DOCENTE REALICEN UN CARTEL
INFORMATIVO ACERCA DE LOS REPTILES.
- Por último, saldrán al patio donde la docente titular colocará varias colchonetas en el suelo, dividirá a los niños en 3 equipos y realizarán una
competencia de carreras donde reptarán como serpiente, cocodrilo etc.

ACTIVIDAD 6: CLAFISICACIÓN 3. ANFIBIOS

NOTA: Para esta sesión les pedirán a los niños que como tarea investiguen que son los anfibios y que animales entran en esta categoría *no se
necesita producto de la investigación
- Iniciar las actividades escuchando esta otra canción acerca del zoológico: https://www.youtube.com/watch?v=3c9ckKwIovs “EL BAILE DEL
MACACO”
- Después proseguirán con EL JUEGO DE “NO LO DIGAS”; centrado en animales del zoológico, se anexan las tarjetas en pdf para imprimir
*hoy solo jugar con la mitad de las tarjetas

- Continuarán con retomar el friso para explicarles a los niños que el día de hoy investigarán acerca de ¿Qué son los anfibios? Y que animales
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entran en esta categoría; preguntarán a los niños que fue la información que encontraron y para complementar la información utilizarán
nuevamente el internet, cañón y computadora para realizar su investigación, se anexan estos videos:
-
- https://www.youtube.com/watch?v=3oRt-amJwZI https://www.youtube.com/watch?v=3oRt-amJwZI “LOS ANFIBIOS”; animales
vertebrados.
- https://www.youtube.com/watch?v=VYnxiedEaCg ¿Cuánto sabes de los anfibios?
Como actividad realizarán lo siguiente:

En donde los niños ordenarán el ciclo de vida de una rana, para ello recortarán las imágenes y las pegarán.
- Después de la actividad del ciclo de vida de una rana, pasarán a realizar una actividad sensorial, para
ello existen 2 opciones la primera de ellas es que coloquen alguna serie de objetos sobre una mesa de
los cuales su textura se asemeje a algunos animales por ejemplo: un peluche para simular a un oso,
gelatina para los anfibios, una fibra para lavar los trastes para los elefantes, etc., para la actividad los
niños tendrán que estar vendados para que adivinen ¿de qué animal se trata?
La segunda opción consiste en colocar en algunas tinas animales del zoológico de forma clasificada como se
ha estado trabajando estos días, dentro de las tinas colocarán tierra, agua, pasto y figuras de animales del
plástico, esto lo trabajarán por pequeño equipo y a cada equipo tendrá un escenario diferente con el que
jugar y se irán rotando después de unos minutos.

SESIÓN 7: CLASIFICACIÓN 4 MAMIFEROS

NOTA: Investigar en casita animales mamíferos y llevar imágenes impresas a color.
NOTA IMPORTANTE ¡! PARA LA SESIÓN 8 ES IMPORTANTE QUE PIDAN A LOS PADRES DE
FAMILIA QUE REALICEN UNA INVESTIGACIÓN ACERCA DE SU ANIMAL FAVORITO DEL
ZOOLOGICO DE LOS NIÑOS, DEBERÁN DE REALIZAR UN CARTEL PEQUEÑO EN ½
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CARTULINA
- Hoy iniciarán nuevamente con el juego “NO LO DIGAS”; con la mitad de las otras tarjetas que sobraron de la sesión anterior
- Seguirán con la actividad de completar los nombres de los animales del Zoo con las vocales que hacen falta, se anexa material para imprimir:

- Al terminar la actividad de los nombres de los animales, proseguirán por explicar a los niños que el día de hoy como última categoría
conocerán acerca de los mamíferos, de nueva cuenta utilizarán el internet, cañón y una computadora para investigar acerca de este término,
una vez que hayan investigado acerca de ello acudirán a la biblioteca para continuar buscando información acerca de los mamíferos y
complementarán con los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=i2pYf03Trnw “LOS MAMIFEROS”; y
https://www.youtube.com/watch?v=IPqxrcPgDjM ¿qué son los mamíferos?,
- Como actividad hoy realizarán un collage por equipo acerca de los animales mamíferos, es importante que sobre el collage coloquen algunas
frases informativas acerca de los mamíferos *RECORDAR QUE ESTOS PRODUCTOS SERIVRÁN PARA AMBIENTAR EL
ZOOLOGICO.
NOTA: En caso de requerirlo pueden hacer el collage de forma grupal y decorarlo.
- Para concluir las actividades hoy realizarán una sesión de yoga acerca de los animales del zooo: https://www.youtube.com/watch?v=5PnL_w-
k6yk “YOGA PARA NIÑOS KEF YOGA, LAS TROPAS DE LOS ELEFANTES”:
PARA ELLO PROYECTARÁN EL VIDEEO DENTRO DEL SALÓN O EN EL SALON DE CANTOS Y JUEGOS Y COLCHONETAS PARA
PODER REALIZAR LAS POSTURAS.
FASE 3: ORGANIZAR Y ESTRUCTURAR LAS RESPUESTAS DE LA INDAGACIÓN

SESIÓN 8: ORGANIZACIÓN Y PREPARACIÓN PARA NUESTRO ZOOLOGICO EN LA ESCUELA

- Comenzarán por elegir a algunos niños para que expongan acerca de su animal favorito del zoológico.
- Al termino de las exposiciones preguntar a los niños sobre ¿Quién ha ido alguna ves al zoológico?, ¿Cuál es su sección favorita?, ¿Quién no
ha ido al zoológico?, ¿Cómo se lo imaginan?, ¿a qué animal les gustaría ver?, después verán el siguiente video:
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https://www.youtube.com/watch?v=Qfdi7yi0PMM “ZOOLOGICO GIGANTE”, después de ver el video invitar a los niños a crear su propio
zoológico en el patio, por lo tanto el día de hoy realizarán actividades centradas para ambientar el zoo.
Las creaciones las realizarán por pequeños equipos, ejemplos:

Algunos realizarán jirafas y las decorarán, (prever antes este material, es decir deberán de dibujarlas con anticipación o pedir el apoyo a los padres de
familia), otro equipo realizará cocodrilos, para ello utilizarán las rejas de cartón para huevo como las de la imagen, estas las pintarán de verte y
decorarán con ojos movibles y le colocarán la boca. Otro equipo realizará animales camuflajeados como el del 3er ejemplo, de este ejemplo se anexan
los animales para imprimir:

Otro equipo realizará alguna otra manualidad de decoración de algunos animales acuáticos, para ambientar un acuario, por lo que
decorarán peces
Otro equipo será el encargado de decorar los peces para el acuario y otros más realizarán elefantes.
A si mismo es importante que también realicen algunos carteles con los nombres de las secciones del zoológico.
Una vez que terminen esta sesión se les entregarán unas fichas bibliográficas pequeñas a los niños en donde realizarán boletos para las entradas al
zoológico
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- Concluir con más exposiciones de los animales

FASE 4: PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DE LA INDAGACIÓN Y APLICACIÓN
SESIÓN 9: PRESENTACIÓN Y RECORRIDO DE NUESTRO ZOO
NOTA: Para esta sesión pedirán que en casita con papel Kraft o diseñen un chaleco como el siguiente, también unos
binoculares

- Iniciar las actividades de hoy utilizando el siguiente audio de los animales del zoo, este tiene como propósito que los niños se muevan y
realicen sonidos de los animales. https://www.youtube.com/watch?v=wVuDAiR7GB4 “SONIDOS DE LOS ANIMALES DEL ZOO”:
- Continuarán con las exposiciones faltantes de los animales favoritos del zoo de los niños
- posteriormente darán por inaugurado el zoológico que crearon de forma grupal, comenzarán la docente por venderles las entradas a los niños
(utilizar monedas de juguete o fichas de colores *dependerá de si en clase ya han trabajado el tema de las monedas), se les dará un recorrido y
utilizarán su chaleco y sus binoculares, durante el recorrido platicarán acerca de algunos datos curiosos que hayan aprendido acerca de estos
animales.
- Después del recorrido se les recomienda proyectar la película de “MADAGASCAR”, que habla de animales del zoo.
NOTA IMPORTANTE: Citar a los padres de familia unos minutos antes de que termine la jornada escolar para que los niños les den el recorrido a
los padres de familia del zoológico.
FASE 5: METACOGNICIÓN
ACTIVIDAD 10: CIERRE DEL PROYECTO * Y EVLUACIÓN
NOTA: Para esta sesión pedir a los niños juguetes de doctor y animales de peluche.
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- Comenzarán por platicar con los niños sobre ¿Qué personas creen que trabajan en el zoológico?, ¿Qué actividades realizan?, ¿Cómo se llama
el oficio o profesión?, llegarán al punto de los veterinarios y sus funciones. *anotarlas en el friso
- *se recomienda investigar un poco más acerca de la profesión del veterinario
- Proseguirán por jugar al veterinario, para ello utilizarán el material de doctor y los peluches de animales *se puede ambientar o no esta sesión
como el siguiente ejemplo:

- después de la actividad de juego simbólico pasarán una actividad que se llama “ROPA PARA ANIMALES”, la consigna será: dibujar a
animales y les coloquen ropa que haga juego con sus colores, ejemplo: un pingüino con traje, un cocodrilo con chaleco, tortuga con sombrero
etc.

- por ultimo y para concluir el proyecto retomarán el friso, donde anotarán todo lo que aprendieron en la columna faltante, así mismo preguntar
a los niños ¿Qué les falto por aprender?, ¿Qué fue lo más significativo?, ¿Qué actividad fue su favorita? Etc. *retomar cada una de las
actividades para saber que aprendieron acerca de cada una de ellas.
NOMBRE DE LA DOCENTE TITULAR:
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RUBRICAS CON APRENDIZAJES CLAVE 2017

EXPLORACIÓN Y APRENDIZAJE NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
CONOCIMIENTO DEL ESPERADO
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL Obtiene, registra, Participa en actividades para Logra obtener información Logra obtener información,
representa y describe conocer sobre los animales y registrarla por medio de registrarla por medio de
información para del zoológico, pero necesita dibujos y grafías con grafías y símbolos y
responder dudas y apoyo al momento de respecto a diferentes seres describir lo que investigo
ampliar su conocimiento obtener y registrar la de la naturaleza, aún está acerca de los animales,
en relación con plantas, información que se investiga, en proceso de describirla y conoce su anatomía,
animales y otros se muestra tímido al verbalizarla. tamaño, reproducción, entre
elementos naturales. momento de exponerla. otros datos habla manera
clara y concreta, ampliando
progresivamente su
conocimiento.

LENGUAJE Y Explica como es, como Está en proceso de una Paulatinamente logra Logra explicar de manera
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CICLO ESCOLAR

COMUNICACIÓN ocurrió o cómo funciona
algo, ordenando las ideas
para que los demás
comprendan.
mayor participación, en explicar ideas acerca de lo
ocasiones expresa aspectos que investigo, las expone
que le llamaron la atención. de manera aislada y sin
sentido, requiere de apoyo
para lograr concluir su
exposición
clara y concisa acerca de lo
que investigó, de manera
ordenada y lógica cada una
de las ideas, expone datos
curiosos y da amplios
detalles

Escribe instructivos, cartas,
recados y señalamientos
utilizando recursos propios
PENSAMIENTO Usa expresiones
MATEMATICO temporales y
representaciones gráficas
para explicar la sucesión
de eventos
Cuenta colecciones no
mayores a 20 elementos.
ARTES Usa recursos de las artes
visuales en creaciones
propias
Aun no logra comunicarse Logra realizar algunas Realiza dictados de palabras
por medio de graficas gráficas, normalmente cortas de forma correcta,
legibles, en su lugar se utiliza las letras de su sus letras cada vez son más
comunica por medio de nombre para hacerse legibles, apoya a sus
rayones entender, logra completar compañeros en actividades
palabras utilizando algunas de lectoescritura.
vocales que conoce
Continua en proceso de Con apoyo logra identificar Utiliza dentro de su
utilizar expresiones algunas secuencias vocabulario expresiones de
temporales, *ayer, hoy y temporales y las describe, a secuencias temporales, se
mañana. A si como para si mismo comienza a da a entender las describe
explicar graficas para la utilizar expresiones en el orden correcto.
sucesión de eventos temporales ayer, hoy
*proceso de crecimiento de mañana, antes, después etc.
animales, plantas y otro ser
vivo
Cuenta de manera Cuenta sin orden estable Cuenta y registra de manera
desordenada los elementos, colecciones del 1 al 10, correcta colecciones del 1 al
por lo cual no logra normalmente se le dificulta 20.
realizar un registro de contar correctamente del 5
manera correcta al 10, sus registros suelen
ser erróneos en los
números ya mencionados
Se muestra indeciso y Con apoyo logra llevar a Lleva a cabo creaciones
necesita apoyo focalizado cabo producciones propias utilizando pintura,
para crear producciones utilizando algunos recursos escultura y otros recursos
propias. del arte. del arte.
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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE 2022 POR ALUMNO
PUNTOS PARA OBSERVAR SI /NO OBSERVACIONES

Realiza dictados con palabras cortas de

animales, sus grafías son legibles y se
hace entender
Se expresa de manera oral de forma fluida y
clara en sus exposiciones acerca de los
animales
Describe animales del zoológico de forma
específica, menciona colores, tamaño, texturas,
y características especificas
Explica que comen, como podemos
clasificarlos, y otros datos curiosos acerca de
ellos
Usa las TICS y otros elementos como revistas,
libros, cuentos para investigar acerca del tema
de su interés
Conoce y describe el ciclo de vida y
reproducción de algunos animales
Usa elementos como plastilina, tijeras, pinturas
acrílicas, acuarelas, crayolas para comunicar
sus dibujos y sus ideas de manera artística
Cuenta y registra colecciones de 1 a 20
elementos como máximo, los realiza colocando
el número y dibujando los elementos
Utiliza lenguaje espacial para trasladarse de un
lugar a otro utilizando un croquis o mapa
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CICLO ESCOLAR

Realiza actividades con diferentes compañeros,

se comunica con ellos y toman acuerdos para
resolver los ejercicios en equipo