SESIÒN DE APRENDIZAJE N.

I.DATOS INFORMATIVOS

1.1. TÍTULO DE LA SESIÓN: Radicación - ejercicios

1.2. DOCENTE : Juan Diego Chambilla Benites
1.3. ÁREA : Álgebra
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 3ero de primaria. 1.5. FECHA: 13/06/2023 1.6. DURACIÓN:1h 20’

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE
AREA

¿Cómo se evidencia el
aprendizaje?
Resuelve problemas de regularidad, - Es transformar los datos, valores - Manejo eficaz al
equivalencia y cambio. desconocidos, variables y relaciones desarrollar
Comunica su comprensión sobre las de un problema a una expresión ejercicios de
relaciones algebraicas radicación.
gráfica o algebraica (modelo) que
- Comunica su comprensión sobre generalice la interacción entre estos. - Identifica la
las relaciones algebraicas Implica también evaluar el resultado estructura que está
- Traduce datos y condiciones a o la expresión formulada, con compuesta la
expresiones algebraicas. respecto a las condiciones de la radicación.
situación; y formular preguntas o
problemas a partir de una situación o - Selecciona objetos
Algebra

concretos, para
una expresión.
operar con
- expresar su comprensión de la ejercicios con raíz
y multiplicación.
noción, concepto o propiedades de
los patrones, funciones, ecuaciones e
inecuaciones estableciendo relaciones
entre estas; usando lenguaje
algebraico y diversas
representaciones. Así como
interpretar información que presente
contenido algebraico.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque transversal igualdad de género Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier
diferencia de género.

II . SECUENCIA DIDACTICA:

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS TIEMP RECURS

O OS
 - Ingresar al aula y dar una cordial bienvenida a los estudiantes (con una calurosa dinámica) , 30 Lista de
por consiguiente dar las normas de convivencia: min. estudiant
- Mantener la limpieza en nuestro salón. es

- Ser respetuoso con toda la I.E

- No fomenter desorden en clase

El docente plantea una dinámica con los estudiantes en el salón, simón dice, a su vez darles un
previo del tema y así incentivar al estudiante, para comenzar con la introducción al tema:

Resolución:

Luego de finalizar la dinámica, la docente realiza las siguientes preguntas:

¿Se pudo comprender la dinámica que se trabajó el dia de hoy? Papelógr
P.R: Dependerá del desenvolvimiento y colaboración del estudiante. afos
¿Cuál crees que sea el objetivo realizar esta dinámica?
P. R: Para que se familiaricen con el tema a tratar
INICIO

Realizar las siguientes preguntas:

¿Te sientes familiarizado con la dinámica realizada? ¿Qué fue lo primero que imaginaste al escuchar
simón dice?
A partir de las preguntas la docente dice el propósito de la clase: “Desarrolla y sintetiza los
ejercicios con radicación II”
Se les hará saber a los estudiantes que serán evaluados mediante una lista de cotejo

Imágen
⮚ Situación Problemática

⮚ Saberes previos 5 min.

⮚ Propósito de la sesión

⮚ Desarrollo del campo temático.

10
min.

5 min.
Se les dará a conocer al estudiante el tema de hoy.

El docente coloca el título: Radicación II

Se plasma los ejemplos y ejercicios que ellos puedan desarrollar individualmente. 20min.
PROCESO

El docente presenta una ficha de práctica con dos ejemplos que se realizará junto al estudiante para
reforzar sus conocimientos previos.(anexo 1)

Luego se repartirá la ficha de práctica, la cual se realizará individualmente.(anexo 2)

5 min.
Para recordar la sesión del día se hará un breve repaso:

● Operación matemática que encuentra o extrae la raíz de un número.

CIERRE

● Básicamente consiste en encontrar la base de una potencia conociendo el exponente, por

ello se conoce como la operación inversa.

El docente estará pendiente para resolver cualquier duda o intervención del estudiante. Se realiza
unas preguntas metacognitivas hacia los estudiantes.
Para finalizar la sesión el docente agradece la participación de los estudiantes y se retira con una
dinámica.
(Anexo 2)
(anexo 3 )