Educación Secundaria

3.er grado: Matemática

SEMANA 8

Utilizamos triángulos en diversas

situaciones del contexto
DÍAS 3 Y 4
Actividad: Representamos situaciones reales empleando triángulos (día 3)
Actividad: Resolvemos situaciones diversas empleando triángulos (día 4)

¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.
En nuestro entorno observamos diversas formas geométricas que tienen características y medidas
diferentes. ¿Qué objetos o materiales tienen la forma de triángulos bidimensionales? ¿Cómo podemos
determinar las medidas de dichas formas geométricas?
¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!

• Lapiceros y lápiz

• Mucha concentración

• Motivar e incluir a mi familia

• Mucha creatividad

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

¿Sabías que en algunos lugares de nuestro país se pueden observar campos de cultivo
que tienen diversas formas geométricas: triangulares, rectangulares, pentagonales,
hexagonales, entre otras, y que aprovechan toda su área?

En estas actividades y, a partir de situaciones cotidianas, tendrás el reto de establecer

relaciones entre las características de las formas geométricas; además, expresarás con
lenguaje geométrico la comprensión de las propiedades de un triángulo, emplearás
estrategias, recursos y procedimientos para determinar las líneas notables de un
triángulo y, finalmente, justificarás la validez de tus afirmaciones.

Tienes 40 minutos para cada actividad.

¿Preparada/o?
Utilizamos triángulos en diversas EDUCACIÓN SECUNDARIA
situaciones del contexto 3.er grado: Matemática

Si tienes alguna dificultad para realizar esta actividad, solicita

el apoyo de un familiar.

Representamos situaciones reales empleando

Actividad
triángulos (día 3)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

A continuación, te invitamos a dar
respuesta a la situación “Terreno con
forma triangular”, página 58 del cuaderno
de trabajo “Resolvamos problemas 3”
(disponible en la sección “Recursos” de
esta plataforma).

Gerónimo es un agricultor que tiene un

terreno con forma triangular, como se
muestra en la imagen. Él quiere cultivar
en toda la extensión del terreno diferentes productos, como zanahoria, yuca, choclo,
alcachofa, cebada y papa, de manera equitativa.
A partir de la situación, responde las siguientes preguntas (puedes responder de
manera escrita u oral, grabando un audio).
1. ¿Cómo podría hacer Gerónimo la distribución equitativa del terreno para cultivar
estos seis productos?

2. Representa el terreno de Gerónimo y traza una línea de cada vértice al punto medio
del lado opuesto.
3. ¿Por qué es útil trazar un gráfico para responder la pregunta de la situación?

4. ¿Qué representa el baricentro en este terreno?

5. Ubica el baricentro del triángulo.
Veamos juntos la solución que se encuentra en la ficha “Solución matemática 3” de
la semana 8 (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).

! Recuerda: Registrar o anotar tus respuestas y guardarlas luego en tu portafolio.

Después volverás a utilizar esta información.

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

2
Utilizamos triángulos en diversas EDUCACIÓN SECUNDARIA
situaciones del contexto 3.er grado: Matemática

Actividad
Resolvemos situaciones diversas
empleando triángulos (día 4)

DESAFÍO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA

Para trabajar en casa y afianzar tus aprendizajes, te invitamos a revisar las siguientes
situaciones:
1. Según la figura, determina si los enunciados son verdaderos o falsos.

I) En el punto O del triángulo coinciden los puntos

notables ortocentro, baricentro, circuncentro e
incentro.

P Q II) El punto O divide a la mediana BR en 8 cm y 4 cm.

III) El triángulo AQB es isósceles.

O
IV) Los triángulos APO y CQO son semejantes.

60° 60°
A C
12 cm B 12 cm

2. Una financiera ha adquirido un terreno para destinarlo a la construcción de un club

de esparcimiento que beneficiará a todos sus trabajadores. Se desea cercar el terreno
con un muro de 2 m de altura. Si por cada metro cuadrado se requieren 40 ladrillos:

120 m
50 m

C D
70 m Fuente: https://goo.gl/mzqmSE

a. ¿Cuánto es el valor de la medida del lado BC?

a) 100 m b) 109 m c) 97 m d) 120 m

b. ¿Cuánto es el valor de la medida del lado BC?
a) 38 400 ladrillos b) 9600 ladrillos c) 14 400 ladrillos d) 960 ladrillos

3
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situaciones del contexto 3.er grado: Matemática

3. La siguiente figura representa el terreno de la financiera; a partir de ella, responde las

siguientes preguntas:

h2
120 m
50 m

h1

70 m

a. ¿Cuánto es la medida aproximada de la línea perpendicular h1?

a) 100 m b) 109 m c) 97 m d) 120 m

b. ¿Cuánto es la medida aproximada de la línea perpendicular h2?

a) 100 m b) 109 m c) 97 m d) 120 m

4. Dos farmacias se ubican en un mismo lado de la calle. Nancy, que vive al frente, quiere
comprar un medicamento en cualquiera de las dos farmacias. ¿A cuántos metros se
encuentra la farmacia que está más cerca de Nancy?

25 m FARMACIA
FARMACIA

16 m

Nancy

a) 100 m b) 109 m c) 97 m d) 120 m

4
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situaciones del contexto 3.er grado: Matemática

Evalúo mis aprendizajes

Estimada/o estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte; es decir,
analizar tus avances y dificultades en relación con las competencias que desarrollaste: Resuelvo
problemas de forma, movimiento y localización y Gestiono mi aprendizaje de manera autónoma. ¡Es de
suma importancia para que sigas mejorando!

N.° Descriptores Sí No

Resuelvo problemas de forma, movimiento y localización

Comprendí las situaciones e identifiqué los datos principales

1
para su resolución.

Relacioné las características, propiedades y atributos de las

2
formas geométricas.

3 Representé gráficamente la comprensión de los triángulos.

Empleé representaciones gráficas, materiales y procedimientos

4
al resolver las situaciones.

Escribí afirmaciones y justificaciones empleando lenguaje

5
geométrico.

Gestiono mi aprendizaje de manera autónoma

Organicé mi tiempo y establecí mi horario de estudio de

1
Aprendo en casa.

Determiné los aprendizajes que debo desarrollar en el día y

2
los registré en mi portafolio.

Identifiqué mis fortalezas y dificultades para el desarrollo de

3 los aprendizajes que me he propuesto lograr en el día y los
registré en mi portafolio.

Me esforcé en superar las dificultades hasta lograr los

4
aprendizajes que me he propuesto.

Evalué mis acciones y actitudes mostradas durante las

5 actividades realizadas para desarrollar mis aprendizajes y
asumí compromisos.

Cumplí con organizar mis trabajos en mi portafolio de las

6
actividades desarrolladas en las dos últimas semanas.

5
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situaciones del contexto 3.er grado: Matemática

A continuación, te animamos a responder las preguntas considerando tus avances,

aciertos y aquellos aspectos que aún debes mejorar:

Reflexión / Metacognición Escribe tus comentarios

¿Qué situación o situaciones te fueron

1
más fáciles de resolver?

¿Qué situación o situaciones

necesitaron mayor esfuerzo de tu parte
2
para resolverlas? ¿Qué hiciste para
superarlas?

¿En qué aspectos crees que debes

3
seguir mejorando? Explica.

Escribe un compromiso en relación con

4 las actividades que desarrollaste esta
semana.

¿Cómo te has sentido al participar de la

5
estrategia Aprendo en casa?

¡Tú eres valiosa/o!