I.E.

N° 0152 “JOSE CARLOS MARIATEGUI”

“ESCUELA EMPRENDEDORA”

PLAN DE MEJORA DEL ÁREA

DE ED. RELIGIOSA
2023
 PLAN DE MEJORA 2023
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE :
Lima Metropolitana
1.2. UGEL 05 :
1.3. NIVEL EDUCATIVO :
Secundaria
1.4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
N° 152 “José Carlos Mariátegui”
1.5. RED EDUCATIVA N° 08 :
1.6. DIRECTOR :
Llaja Maslucan, Gilberto
1.7. SUBDIRECTORES :
ESPINOZA PADILLA ESPADA FREDDY
MIRAMIRA QUISPE CARMEN TERESA
1.8. EQUIPO DOCENTE DEL GRADO: ZEGARRA BERRÚ, MIRIAM RUTH
MIRANDA ZAVALA, ÁNGEL MARTIN
SULLUCHUCO BABILONIA, MARÍA MAGNOLIA
I. JUSTIFICACIÓN O PROPÓSITO:

El ser humano posee, gracias a su condición espiritual, el don de percibir lo sagrado, la capacidad
de captar el fundamento de todas las cosas, su raíz y destino trascendentes en cuanto creaturas, es
decir, procedentes de un Creador universal.
Toda persona busca en su vida la verdad que dé sentido a su existencia para alcanzar la felicidad. Esta
dimensión de profundidad espiritual explica el fenómeno religioso en la historia de la humanidad
pasada y presente. El hecho religioso forma parte del conjunto de expresiones de lo real como
experiencia específica humana, más allá de la limitada realidad disponible para el resto de seres del
mundo mineral, vegetal y animal.
Por ello, en la educación religiosa, es fundamental que el ser humano, descubra su esencia y
sentido de vida como persona creada por Dios y ser importante para sí mismo y para la sociedad. Es
importante que el estudiante descubra y asuma la existencia de un Ser y una Verdad que le
proporcione identidad y dignidad humana; que tomen conciencia de ser hijos de Dios, creados a su
imagen y semejanza, reconociéndole como quien actúa providentemente en sus vidas y da sentido a
su existencia y a los diferentes acontecimientos de su historia humana; y que aprendan a explicar
razonablemente su fe y proyecten su plan de vida como respuesta responsable al amor de Dios.
II. OBJETIVO GENERAL:
Realizar estrategias y acciones de acuerdo a las competencias propias del área de Ed. religiosa
que permitan mejorar los aprendizajes de los estudiantes del 1º a 5º año de educación
secundaria de la Institución Educativa 0152 “JOSÉ CARLOS MARIATEGUI” en el ámbito
de la jurisdicción de la UGEL 05.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Identificar las necesidades, dificultades y carencias de aprendizaje de los estudiantes de 1° a
5° año de educación secundaria en el área de Ed. religiosa, de la Institución Educativa 0152
“JOSÉ CARLOS MARIATEGUI” en el ámbito de la jurisdicción de la UGEL 05.
 Planificar actividades y estrategias teniendo en cuenta las competencias propias del área de
Ed. religiosa que permitan mejorar los aprendizajes de cada uno de los estudiantes de 1° a 5°
año de educación secundaria, de la Institución Educativa 0152 “JOSÉ CARLOS
MARIATEGUI” en el ámbito de la jurisdicción de la UGEL 05.

 Ejecutar actividades y estrategias teniendo en cuenta las competencias propias del área de
Ed. religiosa que permitan mejorar los aprendizajes de cada uno de los estudiantes de 1° a 5°
año de educación secundaria, de la Institución Educativa 0152 “JOSÉ CARLOS
MARIATEGUI” en el ámbito de la jurisdicción de la UGEL 05.
IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJES DEL AÑO 2023

COMPETENCIA 1: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto el dialogo con las que le son cercanas

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

NIVELES DE LOGRO RANGO DE Cant % Cant % Cant % Cant % Cant %
(DE 1º A 5º) NOTAS
AD: Logro destacado 18- 20 37 14.86 3 1.18 52 20.55 50 18.45 6 5.08
A : Logro previsto 14-17 131 52.61 58 22.83 92 36.36 131 48.34 51 43.22
B : En proceso 11 --13 62 24.90 122 48.03 80 31.62 67 24.72 42 35.59
C : En inicio / no 0 - 10 37 14.57
23 9.23% 11 29.46% 23 8.43% 19 16.10%
evaluados)
Total 249 100% 253 100% 253 100% 271 100% 118 100%

COMPETENCIA 2: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

NIVELES DE RANGO DE
Cant % Cant % Cant % Cant % Cant %
LOGRO NOTAS
(DE 1º A 5º)
AD: Logro destacado 18- 20 37 14.86 3 1.36 50 19.76 51 18.82 7 5.93
A : Logro previsto 14-17 136 54.62 121 55.00 109 43.08 132 48.71 56 47.46
B : En proceso 11 --13 53 21.29 71 32.27 66 26.09 65 23.99 38 32.20
C : En inicio / no 0 - 10 28 12.73
23 9.23% 28 11.07% 23 8.43% 17 14.40%
evaluados)
Total 249 100% 253 100% 253 100% 271 100% 118 100%
V. SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES:
GRADO LOGROS
1° Los estudiantes del primer
año al desarrollar
Obtuvieron los resultados en
el segundo bimestre de la
siguiente manera:
Competencia Construye su
identidad…
- 14.86 % de estudiantes en
logro destacado
- 54.61 % de estudiantes que
están en logro previsto de las
competencias del área.
Competencia Asume la
experiencia …
- 14.86 % de estudiantes en
logro destacado
- 54.62 % de estudiantes que
están en logro previsto
2° Los estudiantes del primer
año al desarrollar
Obtuvieron los resultados en
el segundo bimestre de la
siguiente manera:
Competencia Construye su
identidad…
- 22-83 % de estudiantes en
logro previsto.
- 48.03 % de estudiantes
que están en proceso.
Competencia Asume la
experiencia …
- 55.00 % de estudiantes en
logro previsto.
- 32.27 % de estudiantes que
están en proceso de las
competencias del área.
DIFICULTADES
Los estudiantes del primer año
al desarrollar, Obtuvieron los
resultados en el segundo
bimestre de la siguiente manera:
Competencia Construye su
identidad…
24.90 % de estudiantes que
están en proceso.
El 9.23% de estudiantes siguen
en inicio.
Competencia Asume la
experiencia …
24.90 % de estudiantes que
están en proceso.
El 9.23% de estudiantes siguen
en inicio.
Los estudiantes del primer año
al desarrollar, Obtuvieron los
resultados en el segundo
bimestre de la siguiente manera:
Competencia Construye su
identidad…
1.18 % de estudiantes que están
logro destacado
El 14.57% de estudiantes siguen
en inicio.
Competencia Asume la
experiencia …
1.36 % de estudiantes que están
logro destacado
El 12.73% de estudiantes siguen
en inicio.
CAUSAS ESTRATEGIAS PROPUESTAS
 Poco control de los Estrategias y acciones de acompañamiento personal y espiritual
padres que trabajan todo de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.
el día.
 Uso de estrategias que promueva el método de la lectio
 Poca motivación de los
divina que lleva consigo cuatro actitudes básicas que toda
estudiantes por su
persona amada por Dios desea seguir a Cristo.
aprendizaje.
 Programar y ejecutar estrategias de acompañamiento
 Poco compromiso de los personal y evaluaciones continuas. SOPORTE
padres en el aprendizaje
EMOCIONAL.
de sus hijos.
 Elaborar actividades pedagógicas de desarrollo personal -
 Poca responsabilidad de afectivo. SOPORTE EMOCIONAL
estudiantes en el
 Priorizar a los estudiantes que se encuentran en los niveles
cumplimiento de sus
obligaciones. de inicio y de proceso.
 Jornadas de reflexión de estudiantes de 3º, 4° y 5º de sec.
 Poco hábito de lectura
y al leer distorsionan el
 Propiciar espacios de convivencia armónica, con soporte
mensaje de Jesús en emocional.
sus vidas.  Asistencia personalizada según el caso y necesidades con la
 Desinteres por conocer compañía del Padre Pablo de la Parroquia de nuestra
a Dios y ser parte de la comunidad, CRISTO LIBERADOR.
Iglesia domestica  Uso del método histórico critico.
donde aprende valores.
 Apego a la ideología
consumista.
 Modelos inadecuados
en el hogar, familia y
comunidad a la que
pertenecen.
3° Los estudiantes del primer
año al desarrollar
Obtuvieron los resultados en
el segundo bimestre de la
siguiente manera:
Competencia Construye su
identidad…
- 20.55% de estudiantes en
logro destacado
- 36.36 % de estudiantes que
están en logro previsto de las
competencias del área.
Competencia Asume la
experiencia …
- 19.76 % de estudiantes en
logro destacado
- 43.08% de estudiantes que
están en logro previsto
4° Los estudiantes del primer
año al desarrollar
Obtuvieron los resultados en
el segundo bimestre de la
siguiente manera:
Competencia Construye su
identidad…
- 18.45% de estudiantes en
logro destacado
- 48.34 % de estudiantes que
están en logro previsto de las
competencias del área.
Competencia Asume la
experiencia …
- 18.82 % de estudiantes en
logro destacado
- 48.71% de estudiantes que
están en logro previsto
5° Los estudiantes del primer
año al desarrollar
Obtuvieron los resultados en
el segundo bimestre de la
siguiente manera:
Los estudiantes del primer año
al desarrollar, Obtuvieron los
resultados en el segundo
bimestre de la siguiente manera:
Competencia Construye su
identidad…
31.62 % de estudiantes que
están en proceso.
El 29.46% de estudiantes siguen
en inicio.
Competencia Asume la
experiencia …
26.09% de estudiantes que
están en proceso.
El 11.07% de estudiantes siguen
en inicio.
Los estudiantes del primer año
al desarrollar, Obtuvieron los
resultados en el segundo
bimestre de la siguiente manera:
Competencia Construye su
identidad…
24.72 % de estudiantes que
están en proceso.
El 8.43% de estudiantes siguen
en inicio.
Competencia Asume la
experiencia …
23.99% de estudiantes que
están en proceso.
El 8.43% de estudiantes siguen
en inicio.
Los estudiantes del primer año
al desarrollar, Obtuvieron los
resultados en el segundo
bimestre de la siguiente manera:
Competencia Construye su
 Competencia Construye su
identidad…
- 43.22% de estudiantes en
logro previsto.
- 35.59 % de estudiantes
que están en proceso.
Competencia Asume la
experiencia …
- 47.46% de estudiantes en
logro previsto.
- 32.20% de estudiantes que
están en proceso de las
competencias del área.
identidad…
5.08 % de estudiantes que están
logro destacado
El 16.10% de estudiantes siguen
en inicio.
Competencia Asume la
experiencia …
5.393% de estudiantes que
están logro destacado
El 14.40% de estudiantes siguen
en inicio.

VI. RESULTADOS 2023 Y PROYECCIÓN DE METAS POR GRADOS DE LOS NIVELES DE LOGRO 2023

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

NIVELES RANGO
2023 META AL 2023 META AL 2023 META AL 2023 META AL 2023 META AL
DE DE
2023 2023 2023 2023 2023
LOGRO NOTAS
Cant % Can % Can % Cant % Can % Cant % Can % Cant % Can % Can %
DEL
t t t t t t
ÁREA DE
………..
AD: Logro 18- 20 37 14.86 3 1.36 50 19.76 51 18.82 7 5.93
70 27 65 25 50 18 21 10.00% 18 10.00%
destacado
A : Logro 14-17 136 54.62 121 55.00 109 43.08 132 48.71 56 47.46
148 56 145 55 180 66 118 62.00% 132 73.00%
previsto
B : En 11 --13 53 21.29 71 32.27 66 26.09 65 23.99 38 32.20
45 16 50 19 40 15 50 27.00% 30 17.00%
proceso
comentario 0 - 10 23 9.23% 28 12.73
1 1 5 1 28 11.07% 1 1 23 8.43% 2 1.00% 17 14.40%

249 100% 264 100% 253 100% 265 253 100% 271 100% 271 191 100% 100% 180 100%
100% 100% 118

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

GRADO ESTRATEGIA META ACTIVIDADES MATERI RESPONSAB FECHA
ALES LES
1° Brindar consejería espiritual, afectiva y 6 estudiantes por Identificación de estudiantes que Wasap Docentes del
apoyo emocional a los estudiantes. semana requieren apoyo emocional. Registro de área de Ed.
Atención de casos de estudiantes que incidencias. Religiosa.
requieren apoyo emocional y espiritual.
Derivación a sacerdote según sea el caso.
2° Brindar consejería espiritual, afectiva y 6 estudiantes por Identificación de estudiantes que Wasap Docentes del
apoyo emocional a los estudiantes. semana requieren apoyo emocional. Registro de área de Ed.
Atención de casos de estudiantes que incidencias. Religiosa.
requieren apoyo emocional y espiritual.
Derivación a sacerdote según sea el caso.
3°  Brindar consejería espiritual, afectiva y 6 estudiantes por Identificación de estudiantes que Wasap Docentes del
apoyo emocional a los estudiantes. semana requieren apoyo emocional. Registro de área de Ed.
 Promover la escucha activa entre los Atención de casos de estudiantes que incidencias. Religiosa.
estudiantes y su entorno familiar. requieren apoyo emocional y espiritual.
 Jornadas espirituales.
Derivación a sacerdote según sea el caso.
4°  Brindar consejería espiritual, afectiva y 6 estudiantes por Identificación de estudiantes que Wasap Docentes del
apoyo emocional a los estudiantes. semana requieren apoyo emocional. Registro de área de Ed.
 Promover la escucha activa entre los Atención de casos de estudiantes que incidencias. Religiosa.
estudiantes y su entorno familiar. requieren apoyo emocional y espiritual.
Jornadas espirituales. Derivación a sacerdote según sea el caso.

5°  Brindar consejería espiritual, afectiva y 6 estudiantes por Identificación de estudiantes que Wasap Docentes del
apoyo emocional a los estudiantes. semana requieren apoyo emocional. Registro de área de Ed.
 Promover la escucha activa entre los Atención de casos de estudiantes que incidencias. Religiosa.
estudiantes y su entorno familiar. requieren apoyo emocional y espiritual.
Jornadas espirituales. Derivación a sacerdote según sea el caso.
VIII. COMPROMISOS:
 Diseñar los proyectos de acuerdo a la situación significativa que presenta la I.E y sesiones de aprendizaje.
 Identificar las debilidades y fortalezas de sus estudiantes en relación al nivel de logro de sus aprendizajes.
 Aplicar el plan de mejora en las aulas.
 Participar en las jornadas de reflexión aportando estrategias para la mejora de los aprendizajes.
 Participar en la evaluación de proceso, para identificar progresos y corregir errores.
 Organizar y participar en las ferias de Emprendimiento
 Capacitarse en estrategias innovadores por parte del docente
 Alcanzar el mayor porcentaje de aprendizaje de nuestros estudiantes en el nivel logrado y destacado
 .
IX. Evaluacion de desarrollo del plan de mejora.
• Prueba diagnóstica de la I.E. o de la DREL.
• Prueba de proceso a cargo de la I.E., módulos evaluación de la DREL (inicio, proceso y salida) y evaluación muestral EM respectivamente, a cargo de la
DREL.
• Prueba de salida de la DREL: evaluación censal de estudiantes ECE
• Es permanente y permite tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza.
• Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
• Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
• Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual).
• Se comunicará a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

X. Bibliografia.
Biblia Latinoamericana onlinea
Diferentes Documentos de la Iglesia Católica.
Vaticano.net
Diferentes páginas Web como:
Catolic net.
Vaticano.ong, etc.
ATENTAMENTE
DOCENTES DEL AREA

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Lic. Miriam Zegarra BERRU Lic. Ángel Miranda
Zavala.