I.E.

Nº 0755 “HORACIO ZEVALLOS GÁMEZ”

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR 2023

Coordinadora:
DILMA GLORIA SAUCEDO PÉREZ
1. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : San Martín
1.2. UGEL : Mariscal Cáceres
1.3. MODELO EDUCATIVO : JEC
1.4. NIVEL EDUCATIVO : Secundaria
1.5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 0755 “Horacio Zevallos Gámez”
1.6. DURACIÓN : 8 meses
1.7. INICIO : Abril
1.8. FIN : Noviembre
1.9. DIRECTOR : Carlos Panduro Salazar
1.10. Docentes de Matemática : Dilma Gloria Saucedo Pérez
Charles Portocarrero Jauregui
Luciola Pinchi Tafur

1.11. Docentes de C y T : Ramiro Panduro Tapullia

Yris Portocarrero
Rómulo López capa

2. PRESENTACIÓN.
El retorno a la presencialidad en esta coyuntura del COVID – 19, las demandas,
retos y desafíos de la educación actual exigen en nuestro que hacer educativo
asumir nuevas responsabilidades y compromisos respecto al logro de los
aprendizajes, objetivo fundamental de la Institución Educativa. Es en esta
instancia donde se generan las condiciones y espacios de aprendizaje
desplegados en el proceso de desarrollo de competencias y capacidades
evidenciados en los desempeños de los estudiantes para que se desenvuelvan
eficientemente en la comunidad y plenamente en la sociedad.

Habiendo realizado la revisión, análisis en la semana de gestión en función a los

resultados de la evaluación final 2021, carpetas de recuperación y la evaluación
diagnostica que promueve el Ministerio de Educación, se observa que nos
encontramos por debajo del promedio nacional, regional y local en el nivel
satisfactorio. Es en esa línea de acción que se hace necesario la participación de
todos y todas para tomar la decisión por consenso y emprender acciones que nos
permitan revertir las dificultades, para ello; implementamos el Plan de refuerzo
escolar de los aprendizajes en respuesta a los resultados alcanzados en la
evaluación diagnóstica

En tal sentido, contamos con recursos educativos en la plataforma PERUEDUCA

entre ellos, los cursos virtuales, videos, Software, materiales bibliográficos y
bibliografía web para los docentes que nos permitirá con mayor eficacia
acompañar el proceso enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes.
 En respuesta a dicha problemática por consenso los docentes proponen distintas
estrategias para mejorar los resultados en los aprendizajes de los estudiantes en
el nivel Secundaria priorizando las competencias planteadas en la evaluación
diagnóstica y las competencias de la matriz para este refuerzo en las áreas de
matemática y ciencia y tecnología.

3. JUSTIFICACIÓN

La estrategia nacional de Refuerzo Escolar, es desarrollar acciones pedagógicas y

de gestión, desde un enfoque territorial, a fin de que los y las estudiantes
desarrollen sus competencias en el nivel esperado de su grado/ciclo. En el aula se
inicia con la identificación del nivel real de los aprendizajes de las y los
estudiantes en el momento de la evaluación diagnostica y en el proceso, cuando
se desarrollan las actividades pedagógicas en el aula.

La estrategia Nacional de Refuerzo Escolar está orientado a la mejora en el

aprendizaje que permite que los estudiantes desarrollen competencias para
seguir aprendiendo, lo que implica gestionar sus aprendizajes y desarrollar su
autonomía. Así mismo, al fortalecimiento de la autoestima la cual implica
reforzar, recuperar o desarrollar la confianza y la autoestima en los estudiantes.
Una manera es brindar soporte socioemocional durante el desarrollo de los
aprendizajes y que se adecuen a sus necesidades de aprendizaje.

Por otro lado, frente a los resultados de la evaluación diagnostica, en nuestra I.E.
se ha priorizado establecer diferentes actividades como estrategias para la
mejora de los aprendizajes de nuestros estudiantes del nivel secundaria en las
competencias priorizadas en la evaluación diagnostica y las competencias de las
áreas de matemática y Ciencia y Tecnología

4. BASES LEGALES
● Ley N º 28044 Ley General de Educación.

● Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.

● Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.

● Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.

● Ley N º 27815, Ley del código de ética.

● Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.

● D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.

 ● D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.

● R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados

“Marco de Buen Desempeño Docente para Docente de Educación Básica
Regular”.
● R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados
“Marco de Buen Desempeño del Directivo”.
● R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación
Básica”.
● R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación
inicial, el programa curricular de primaria y el programa curricular de
secundaria.
● R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional y los
programas curriculares de educación inicial, primaria y secundaria.
● R.M. N º 186-2022-MINEDU

● R.V.M. N º 045 – 2022 – MINEDU

● R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU.

5. OBJETIVOS:

5.1. Objetivo General:

Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IE
Nº 0755 “Horacio Zevallos Gámez” en las competencias de matemática
y ciencia y tecnología de las diferentes grados y secciones, a través de
un servicio educativo eficiente, con calidad y equidad; que contribuya a
la formación integral de los estudiantes, al pleno desarrollo de sus
potencialidades, a la práctica de valores éticos, morales y
democráticos, y al pleno respeto de los derechos humanos.

5.2. Objetivos Específicos:

▪ Fortalecer capacidades de liderazgo pedagógico del equipo directivo
del nivel secundaria con la finalidad de realizar el monitoreo y
acompañamiento a las prácticas pedagógicas de los docentes,
brindando espacios de reflexión en el marco del enfoque crítico
reflexivo.
 NIVEL DE DESEMPEÑO
GRADO
SATISFACTORIO % PROCESO INICIO %

1° 0 0% 8 13% 52 87%
2° 0 0% 17 33% 34 67%
3° 0 0% 29 60% 19 40%
4° 0 0% 26 65% 14 35%
5° 0 0% 22 39% 35 61%

▪ Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas

de elaboración de materiales educativos, para el logro de mejores
resultados de aprendizajes.
▪ Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la
mejora de los aprendizajes, la reflexión a partir de la evaluación
diagnostica

6. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGÚN LA EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA

NIVEL SECUNDARIA
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

NIVEL DE DESEMPEÑO
GRADO
SATISFACTORIO % PROCESO % INICIO %

1° 0 0% 6 10% 54 90%
2° 0 0% 9 18% 42 82%
3° 0 0% 24 50% 24 50%
4° 0 0% 25 63% 15 37%
5° 0 0% 20 35% 37 65%

RES UELVE PROBLEMAS DE CANTI DAD

100%
90% 87%
80%
70% 67% 65%
60% 61%
60%
50% 40% 39%
40% 33% 35%
30%
20% 13%
10% 0% 0% 0% 0% 0%
0%
1 2 3 4 5

A (SATISFATORIO) B (PROCESO) C (INICIO)

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

NIVEL DE DESEMPEÑO
GRADO
(SATISFACTORIO) % (PROCESO) % INICIO %

1° 0 0% 9 15% 50 85%
2° 0 0% 5 10% 46 90%
3° 0 0% 18 37% 30 63%
4° 0 0% 18 45% 22 55%
5° 0 0% 19 33% 38 67%

RES UELVE PROBLEMAS DE REGULARI DAD,

EQ UI VALENCI A Y CAMBI O
100% 90%
90% 82%
80%
70% 63% 65%
60% 50% 50%
50%
40% 37% 35%
30%
18%
20% 10%
10% 0% 0% 0% 0% 0%
0%
1 2 3 4 5

A (SATISFATORIO) B (PROCESO) C (INICIO)

 RESUELV E P RO BLEMA S DE F O RMA , MO V IMIEN TO Y
LO C A LIZA C IÓ N
100%
90%
90% 85%
80%
70% 67%
63%
60% 55%
50% 45%
40% 37%
33%
30%
20% 15%
10%
10%
0% 0% 0% 0% 0%
0%
1 2 3 4 5

A (SATISFATORIO) B (PROCESO) C (INICIO)

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS E INCERTIDUMBRE

A B
% % C (INICIO) %
(SATISFACTORIO) (PROCESO)
1° 0 0% 12 20% 48 80%
2° 0 0% 5 10% 46 90%
3° 0 0% 19 40% 29 60%
4° 0 0% 16 40% 24 60%
5° 0 0% 21 39% 36 63%

DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGÚN LA EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA EN EL AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

NIVEL SECUNDARIA

EXPLICA EL MUNDO FISICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES

VIVOS, MATERIA Y ENERGIA, BODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO

RES UELVE PROBLEMAS DE GES TI ÓN DE DATOS E I NCER -

TI DUMBRE

100% 90%
90% 80%
80%
70% 60% 60% 63%
60%
50% 40% 40% 39%
40%
30% 20%
20% 10%
10% 0% 0% 0% 1% 0%
0%
1 2 3 4 5

A (SATISFATORIO) B (PROCESO) C (INICIO)

 NIVEL DE DESEMPEÑO
GRADO
SATISFACTORIO % PROCESO % INICIO %

1° 30 54% 22 39% 4 7%
2° 0 0% 31 53% 28 47%
3° 0 0% 29 51% 28 49%
4° 0 0% 19 44% 24 56%
5° 11 16% 27 42% 27 42%

EXPLI CA EL MUND O FÍ SI CO
60% 54% 56%
53% 51% 49%
50% 47%
44% 42% 42%
39%
40%
30%
20% 16%
10% 7%
0% 0% 0%
0%
1 2 3 4 5

A (SATISFATORIO) B (PROCESO) C (INICIO)

INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS

NIVEL DE DESEMPEÑO
GRADO
SATISFACTORIO % PROCESO % INICIO %

1° 0 0% 5 9% 51 91%
2° 0 0% 32 54% 27 46%
3° 0 0% 28 49% 29 51%
4° 0 0% 25 58% 18 42%
5° 8 12% 29 45% 28 43%
 INDAGA M EDIANTE M ÉTODOS C IENTÍFIC OS P ARA
C ONS TRU IR C ONOC IM IENTOS
100% 91%
90%
80%
70% 58%
60% 54%
46% 49% 51% 45% 43%
50% 42%
40%
30%
20% 9% 12%
10% 0% 0% 0% 0%
0%
1 2 3 4 5

A (SATISFATORIO) B (PROCESO) C (INICIO)

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS

DE SU ENTORNO

NIVEL DE DESEMPEÑO
GRADO
SATISFACTORIO % PROCESO % INICIO %

1° 2 4% 17 30% 37 66%
2° 0 0% 32 54% 27 46%
3° 0 0% 28 49% 29 51%
4° 5 12% 32 74% 6 14%
5° 7 11% 32 49% 26 40%

DIS EÑ A Y CON S TRUYE S OLUCION ES TEN OLÓGICA S P A RA

RES OLVER P ROBLEMA S DE S U EN TORN O
80% 74%
70% 66%
60% 54%
46% 49% 51% 49%
50%
40%
40%
30%
30%
20% 14%
12% 11%
10% 4%
0% 0%
0%
1 2 3 4 5

A (SATISFATORIO) B (PROCESO) C (INICIO)

7. METAS Y COMPROMISOS
 Metas:

Lograr que la gran mayoría de los estudiantes de nuestra I.E. en todos los grados
y secciones alcancen el nivel satisfactorio en las competencias de matemática y
ciencia y tecnología

Compromisos de los actores

ACTORES ROLES Y/O COMPROMISOS

Director Gestionar la IE, centrada en la permanente mejora
de los aprendizajes asumiendo el liderazgo
pedagógico que conlleve a la calidad del servicio
educativo.
Docentes Utilizar diversas estrategias para la aplicación de
las fichas de refuerzo escolar
Estudiantes Mostrar predisposición al aprendizaje
Padres de Familia Monitorear permanente de las actividades
realizadas por sus hijos

8. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL

LOGRO DE LOS APRENDIZAJES POR GRADOS Y SECCIONES.

Se reforzará a todos los estudiantes de los distintos grados y secciones que

alberga la I.E.

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
RESPONSABL
COMPONENT METAS DE
ACTIVIDADES E
ES ACTIVIDAD M J A S O N D

Docentes y Ejecución de reuniones de 02 Reunión de análisis x Comité de

directivos reflexión y sensibilización y reflexión ejecutada. calidad,
respecto a los avances y Innovación y
dificultades. aprendizajes.
Directivos y
docentes
Participación x x Docentes y
Ejecución de dos reuniones
de padres de 02 jornadas y padres de familia.
con los padres para informar
familia encuentros familiares
el resultado y proceso de la
mejora de los aprendizajes
Recursos y Análisis de las fichas de 1 reunión para el x Docentes y
materiales refuerzo emitidas por el análisis del material coordinadores
ministerio de educación en
las áreas de matemática y
ciencia y tecnología
Formación Talleres de manejo de 3 reuniones de x x x Directivos y
en servicio enfoques pedagógicos y fortalecimiento de la docentes
del docente mejora de la práctica práctica docente
pedagógica.
Asistencia Se trabajará con las x x x
Empleo de las fichas de
técnica fichas de refuerzo las
refuerzo escolar en las áreas
dos últimas horas de la
de matemática y ciencia y
jornada de trabajo
tecnología
semanal
Análisis de los avances y 3 GIAS para analizar los x x x Directivos
dificultades en términos de avances y dificultades
aprendizajes de los
estudiantes y determinar los
factores que influyen
positiva o negativamente
para su reajuste.
Evaluación Aplicación de evaluaciones 3 exámenes x x x Docentes
de para determinar el nivel de diagnósticos, proceso y
aprendizajes los aprendizajes salida.

10. ORGANIZACIÓN
Para el desarrollo de la Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar, el área de
matemática y ciencia y tecnología del nivel secundaria, de la I.E. Nº 0755 “Horacio
Zevallos Gámez” se organiza de la siguiente manera:

TIEMPO Dos horas a la semana dentro de la jornada laboral

GRADO Y
DOCENTE AREA HORARIO
SECCION
1º A Jueves, 11:00 am – 12:30 pm
Dilma Gloria Saucedo Pérez
1º B Viernes, 11:00 am – 12:30 pm
2º A Miércoles, 09:30 am – 11:00 am
2º B Viernes, 07:30 am – 09:30 am
Luciola Pinchi Tafur
3º A Viernes, 13:10 am – 14:40 pm
Matemática 3º B Viernes, 11:00 am – 12:30 pm
4º A viernes, 11:00 am – 12:30 pm
Charles Johan Portocarrero 4º B viernes, 09:30 am – 11:00 pm
Jauregui 5º A Jueves, 07:30 am – 09:30 am
5º B Viernes, 07:30 am – 09:30 am
Rómulo López Capa 5º C Viernes, 13:55 pm – 15:25 pm
Ciencia y 1º A Jueves, 11:00 am – 12:30 pm
Rómulo López Capa
Tecnología 1º B Miércoles, 13:10 pm – 2:40 pm
2º A Viernes, 11:00 am – 12:30 pm
2º B Jueves, 07:30 am – 09:30 am
Yris Portocarrero Vela
3º A viernes, 09:30 am – 11:00 pm
3º B Viernes, 07:30 am – 09:30 am
Ramiro Panduro Tapullima 4º A Viernes, 07:30 am – 09:30 am
4º B Jueves, 13:55 pm – 15:25 pm
5º A viernes, 09:30 am – 11:00 am
 5º B Miércoles, 13:55 pm – 15:25 pm
Rómulo López Capa 5º C Viernes, 07:30 am – 09:30 am

11. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará de manera permanente y en las semanas de gestión se
llevará a cabo el análisis, reflexión y la toma de decisiones para la mejora de los
aprendizajes. Así mismo, se determinará la eficacia del programa de refuerzo
escolar en las áreas de matemática ciencia y tecnología en el nivel secundaria

CHARLES JOHAN PORTOCARRERO JAUREGUI LUCIOLA PINCHI TAFUR

YRIS PORTOCARRERO VELA RAMIRO PADURO TAPULLIMA

ROMULO LOPEZ CAPA