FICHA DE ACTIVIDADES

 Leen el siguiente caso

Mario y Luis eran los mejores amigos del colegio, siempre caminaban juntos, cuando sus
compañeros (as) los miraban les decían “Ahí vienen los amigos inseparables”. Un día
tenían que realizar un trabajo grupal de comunicación. A Mario le gustaba hacer los
trabajos rápidamente para ganar puntos a su favor, sin embargo a Luis le gustaba
dibujar y por esa razón es que demoró en entregar a tiempo su papelote, por ese motivo
no ganaron puntos. Entonces Mario enfurecido le dijo: ¡Eres un lerdo, la siguiente vez,
haré solo el trabajo! Luis muy molesto por la respuesta de su amigo, reaccionó
bruscamente y le lanzó un puñete, Mario no se quedó atrás e hizo lo mismo y así fue que
ese día se resquebrajó una linda amistad.

Respondemos a las siguientes interrogantes:

¿Te parece correcta la actitud de Mario frente a Luis?

___________________________________________________________________________

¿Te ha sucedido alguna vez algo parecido?

___________________________________________________________________________

¿Cuál crees que hubiera sido la actitud correcta de Mario frente a Luis?
___________________________________________________________________________

¿Piensas que Luis ha obrado de la mejor forma? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________

¿Si estuvieras en el caso de Luis como hubieras reaccionado?

___________________________________________________________________________

¿Reaccionas igual que Mario durante el trabajo grupal?

___________________________________________________________________________
En el recuadro colocarán el signo (+) si consideran que el comportamiento es adecuado y el signo (-)
si consideran que el comportamiento es inadecuado.
Ser amable con los compañeros nuevos.

Prestarle los cuadernos si me lo pide

Ser indiferentes con los nuevos compañeros

Fomentar la verdadera amistad

Burlarme de lo que dice mi compañero

UN BUEN AMIGO
 Lee y responde coloreando la carita correcta.
 Un amigo te cuenta un secreto. ¿tú qué haces?
Me lo guardo. ☺

Se lo cuento a algunos.
Corro a contárselo a todos.

 Tu amigo recibió, para su cumpleaños, una bicicleta como la que tú quieres

que te regalen. Tú, ¿cómo te sientes?
Me alegro por él. ☺

Me enfado un poco pero después se me pasa

Me enfado mucho.
 Un amigo está un poco triste porque tiene un problema. ¿Tú qué haces?
Lo acompaño porque es mi amigo en las buenas y en las malas. ☺

Lo acompaño a disgusto.
Espero a que se le pase, jugar con él es muy aburrido.

 Un nuevo niño llega a tu colegio. ¿Cómo actúas?

Lo Invito a sentarse conmigo. ☺

Espero que él me hable.

Yo ya tengo amigos, ¿para qué voy a complicarme?

Responde:
 De acuerdo con tus respuestas, ¿te consideras un buen amigo?
___________________________________________________________________________

 ¿Qué significa para ti ser un buen amigo?

___________________________________________________________________________

 ¿Crees que la amistad es algo importante para las personas? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________

Descubro cómo soy

• Con la guía de la profesora o el profesor, realizo la dinámica "parecido-diferente".

a) Leo las características que se mencionan en el cuadro.
b) A la indicación de la profesora o el profesor, busco a una compañera o
un compañero que se parezca o no se parezca a mí, según las
características que se mencionan. Anoto sus nombres en los casilleros
correspondientes.
 Características Se parece a mi No se parece a mi
Tenemos el mismo color de
cabello.
Nos gusta la misma música.
Nos parecemos en la forma
de ser.
Le encanta mi comida
favorita.
Nos gustan las mismas
películas.
Somos de la misma estatura.
Nos sentimos felices cuando
hacemos algo que nos gusta.
Tenemos las mismas
amistades.
Nos da miedo lo mismo.

- ¿Qué he descubierto de mis compañeras y compañeros?

_______________________________________________________________________

- ¿Nuestras diferencias importan para hacer amistades? ¿Por qué?

_______________________________________________________________________

- ¿Qué valoro de mis amigas y amigos?

_______________________________________________________________________

En grupo, con la guía de la profesora o el profesor, nos

escuchamos con respeto al compartir nuestras opiniones.
Tenemos en cuenta que todas las opiniones son valiosas e
importantes a pesar

de expresar
Conozco un poco más adiferentes puntos deovista.
mi compañera compañero.

 Formamos pareja, de preferencia, con una compañera o un compañero a quien no conocemos tanto.
 Cada quien escribe en su respectivo cuadernillo lo que le gustaría compartir con la compañera o el
compañero que eligió como pareja para el trabajo.
 Lo que me gustaría compartir contigo

Las cosas que hago mejor son: Las personas que más quiero son:

Mis cosas preferidas son: Algo que me hizo muy feliz fue:

• Responde las siguientes preguntas:

- ¿Cómo me he sentido compartiendo con mi compañera o compañero?

- ¿Antes había dialogado sobre estos temas con mi compañera o compañero?

- ¿Qué me gustó más de lo que he compartido con mi compañera o compañero?

- ¿Realizar la actividad anterior me ha ayudado a conocer mejor a mi compañera o compañero?

En el momento de compartir nos escuchamos atentamente. Si queremos formular

preguntas para conocernos mejor, lo hacemos de manera respetuosa.

Compartimos mensajes con afecto

• Luego del diálogo, en un papel como el del modelo, escribo un mensaje secreto para la
compañera o el compañero con quien compartir.

Mi regalo para ti es este mensaje secreto

Para __________________________________________

Lo que más me gustó de lo Me gustaría seguir

que compartimos fue compartiendo tu amistad en
______________________ otros momentos, como
______________________

 Entrego mi mensaje con una expresión de afecto que me hace sentir bien: un abrazo, una sonrisa, un
"gracias, amiga o amigo", o una palmada en la espalda.