SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº…

“Si me organizo, ¡me siento bien!, y si me apoyas, ¡mucho mejor!”

Fecha: … de marzo del 2024

Área: Tutoría

Propósito de
 Hoy trabajamos en equipo respetando los acuerdos de convivencia.
la actividad:

Propósitos de aprendizaje:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Convive y participa  Planteamiento de los acuerdos

democráticamente.
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
ESTÁNDAR
para trabajar en equipo.
Criterios de evaluación
QUINTO GRADO
- Participa en la construcción consensuada  Participa planteando propuestas
de normas de convivencia del aula, de los acuerdos de trabajo en
teniendo en cuenta los deberes y derechos equipo.
 Delibera acuerdos para mejorar el
del niño, y evalúa su cumplimiento.
trabajo en equipo.
Instrumentos
 Lista de Cotejo
 Cuaderno de campo
- Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las
diferencias y cumpliendo con sus deberes. Conoce las costumbres y características de las
personas de su localidad o región. Construye de manera colectiva acuerdos y normas. Usa
estrategias sencillas para resolver conflictos. Realiza acciones específicas para el beneficio de
todos a partir de la deliberación sobre asuntos de interés común tomando como fuente sus
experiencias previas.
- Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las
diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por
relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y evalúa
normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el
diálogo y la mediación con base en criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza
acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas
vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre asuntos de Interés público con
argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.

Preparación de la sesión:
 Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
 ENFOQUE DE DERECHO
actuar dentro de una sociedad
 Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos
de modo alternativo para construir juntos una postura común
 Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier
diferencia de género
 Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde,
 Enfoque transversal en especial a quienes se ven perjudicados por las desigualdades de género
igualdad de género.  Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/ as y
muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de
género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las
personas en dichas emociones o necesidades afectivas.
 Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
 Enfoque transversal propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
búsqueda de la dificultades, información no conocida o situaciones nuevas
excelencia.  Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Presentamos el siguiente mensaje:

“Además de la familia, todos nosotros nos relacionamos con personas de otros

grupos. Por ejemplo, en la escuela, en nuestro barrio, etc. “

 Señalan que dentro de los grupos no todos hacemos las mismas cosas. Tampoco las opiniones de todos
tienen el mismo peso: algunas opiniones se escuchan más que otras, pero todas las opiniones son
importantes en un equipo, etc.
 Responden la pregunta:
 ¿Cómo nos relacionamos en el grupo?

 ¿Qué debemos hacer para trabajar en armonía en mi grupo?

PROPÓSITO DE LA Hoy trabajamos en equipo respetando los acuerdos de

ACTIVIDAD: convivencia nos apoyamos mutuamente.
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 DESARROLL
O

 Analizamos la siguiente situación:

Está bien, me voy. Luana, todos podemos

Tú no deberías estar en Ya no les aportar algo al equipo
el grupo, no sabes hacer estorbaré. y debemos
nada retrasas el trabajo. respetarnos.

 Dialogan a través de las preguntas:

 ¿Cuál es la actitud de Luana frente a su compañero? ¿Por qué?

 ¿Por qué interviene su compañera?

 ¿Han observado situaciones parecidas en el aula?

 ¿Cómo debemos trabajar en equipo?

 ¿Por qué es necesario trabajar en equipo?

 Leen sobre el trabajo en equipo:

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 Trabajo en equipo

El trabajo en equipo/ grupo es el pilar de la sociedad en la que vivimos, y por

lo tanto debe ser un aprendizaje muy presente en la vida de los niños. Ya
que esta es su manera innata de socialización y es lo que les ayuda a adquirir
aptitudes para su desarrollo, deben aprender a distinguir el trabajar I en
equipo para superar desafíos.
Para poder enseñar a los niños cómo trabajar en:
 Definir el trabajo a realizar por cada miembro del equipo.
 Establecer una buena comunicación entre los miembros del equipo.
 Debe haber un compromiso entre los miembros del grupo para que todos logren los mismos
objetivos.
 El bien del equipo.

Vamos a ponernos de acuerdo

Algunas veces tenemos dificultades caras trabajar en equipo porque no nos ponemos de acuerdo.
Las discusiones pueden producirse por varias razones. Por ejemplo, cuando no escuchamos o los demás
o no cumplimos con nuestras responsabilidades.
Para trabajar en armonía, debemos respetar las opiniones de los demás y ayudarnos unos a otros.
Asimismo, tenemos que seguir estas normas:

 Reflexionan sobre el trabajo en equipo, si se les presento situaciones de conflicto indican como lo
solucionaron.
 Deliberan al interior de su grupo acuerdos para trabajar adecuadamente en equipo y explica porque razón
es importante dicho acuerdo.

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 Acuerdos para un buen trabajo en equipo

 Presenta cada equipo los acuerdos parta trabajar en equipo.

CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Por qué es importante trabajar en equipo?

¿Qué debemos hacer para solucionar conflictos que surgen en el trabajo en equipo?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

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 Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Participa Planteando propuestas de los acuerdos de trabajo en
equipo.
 Delibera acuerdos de los acuerdos para mejorar el trabajo en
equipo.

__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula

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 FICHA DE APLICACIÓN

1. Observa el trabajo en equipo de Nico.

Responde:
 ¿Cómo realizan su trabajo en equipo?
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 ¿Creen que habrá un conflicto en el trabajo en equipo? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 ¿Cuál creen que es el objetivo de su equipo?
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. Colorea lo que harías para organizar un trabajo en equipo.

 Yo elijo a los integrantes que formarán el equipo.

 Incluir a niños y niñas en el equipo.
 Repartir equitativamente las actividades.
 Ser el jefe del equipo para no realizar ninguna actividad.
 Pedirle a los integrantes que nos ayudemos unos a otros.

7
3. Escribe los acuerdos para trabajar adecuadamente en equipo.

4. Completa el texto con las palabras del recuadro.

colaborativo puntualmente trabajo responsabilidad

meta.

Cumplir ___________________ y con _________________ las tareas que me

corresponden es parte de un ___________________. Esto me hace sentir bien

porque así todos logramos nuestra ___________________.

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 LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR
Nombre de la sesión: “Si me organizo, ¡me siento bien!, y si me apoyas, ¡mucho Fecha: …/03/2024
mejor!”
Competencia / Capacidad Convive y participa democráticamente.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Evidencia de Aprendizaje:
1  Planteamiento de los acuerdos para trabajar en equipo
Desempeños:
5º  Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia del aula, teniendo en cuenta los deberes y
derechos del niño, y evalúa su cumplimiento.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1  Participa planteando propuestas de los acuerdos de trabajo en equipo.
Criterio S2  Delibera acuerdos para mejorar el trabajo en equipo.

ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
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15
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20

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

Docente de Aula