SESION DE APRENDIZAJE

PERSONAL SOCIAL
CICLO

FECHA: 26/04/2024 ACTIVIDAD Nª 05

ACTIVIDAD PLANIFICADA
DE
“Aprendiendo a manejar
mis emociones y valores
ante los conflictos”
interpersonales””
 SESION DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DIA: 5 V
CICLO

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

TÍTULO Resolvemos un conflicto con la mediación

I.E.:

DOCENTE:

CICLO: V SECCIÓN:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Propósitos de aprendizaje:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Convive y participa QUINTO GRADO  Propone en una ficha los pasos

democráticamente
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
- Muestra un trato respetuoso e inclusivo para la mediación de conflictos
con sus compañeros de aula y propone
acciones para mejorar la convivencia a Criterios de evaluación
partir de la reflexión sobre conductas  Explica por qué deben buscar a un
propias o de otros. Evalúa el cumplimiento mediador para asegurar una buena
de sus deberes. convivencia.
- Utiliza el diálogo y la negociación para  Utiliza una ficha con los pasos para
superar los conflictos. Explica que los la mediación de un conflicto.
conflictos se originan por no reconocer a Instrumentos
los otros como sujetos con los mismos  Lista de Cotejo
derechos y por falta de control de las  Cuaderno de campo
emociones.
SEXTO GRADO
- Establece relaciones con sus compañeros
sin discriminarlos. Propone acciones para
mejorar la interacción entre compañeros, a
partir de la reflexión sobre conductas
propias o de otros, en las que se evidencian
los prejuicios y estereotipos más comunes
de su entorno (de género, raciales, entre
otros). Evalúa el cumplimiento de sus
deberes y los de sus compañeros, y
propone cómo mejorarlo
- Recurre al diálogo o a mediadores para
 SESION DE APRENDIZAJE

solucionar conflictos y buscar la igualdad o

equidad; propone alternativas de solución
- Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las
diferencias y cumpliendo con sus deberes. Conoce las costumbres y características de las
personas de su localidad o región. Construye de manera colectiva acuerdos y normas. Usa
estrategias sencillas para resolver conflictos. Realiza acciones específicas para el beneficio de
todos a partir de la deliberación sobre asuntos de interés común tomando como fuente sus
experiencias previas.
- Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las
ESTÁNDAR
diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por
relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y evalúa
normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el
diálogo y la mediación con base en criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza
acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas
vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre asuntos de Interés público con
argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.

Preparación de la sesión:
Enfoque transversal
 Enfoque inclusivo o de atención
a la diversidad.
 Enfoque orientación al bien
común
Actitudes o acciones observables
 Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente
en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar
y comprender sus circunstancias

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la

sesión a trabajar.  Cuaderno, imágenes, lápiz, papel, colores,
 Elabora actividades y anexos para entregar a plumones, papelote, lapiceros.
todos.  Fichas de trabajo.
 Preparar y fotocopiar la ficha de aplicación.

1. MOMENTOS DE LA
SESIÓN
SECUENCIA DE ACTIVIDADES – (Compartir con el estudiante)

INICIO 20 minutos

 Recordamos que durante la semana aprendimos sobre los conflictos y como proponer soluciones
para que mejore la convivencia
 Escriben en tarjetas sus estrategias para solucionar un conflicto.

 Responden a pregunta: ¿Qué creen que podemos hacer cuándo no podemos resolver un conflicto?
¿Quién no podría ayudar a resolver un conflicto?
 ¿Cómo debe resolver un conflicto el mediador?
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PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy reconocemos que la mediación es una técnica

para resolver conflictos

DESARROLLO 45 Minutos

Problematiza
Lee la siguiente situación:

Cuando tenemos un conflicto y no podemos resolverlo entre nosotros, debemos acudir una persona
que nos pueda ayudar a comunicarnos para hallar la solución.

 Responde las preguntas:

 ¿Qué podemos hacer si no solucionamos un conflicto?

 ¿Cómo crees que debe ser un mediador?

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 ¿Cómo nos ayudará el mediador?

 ¿Sabes cuáles son las etapas de la mediación?

Análisis de la información
 Leemos sobre la técnica de la mediación:

La mediación una técnica para resolver conflictos

En algunas ocasiones, las personas tienen dificultades para manejar y resolver los conflictos, ya sea
por la intensidad de estos, por sus fuertes intereses o motivos personales, etc. Frente a estas
situaciones de conflicto, hay quienes pueden ayudarnos a resolverlas para fortalecer la convivencia.
A esta acción la llamamos mediación.
Tareas cuando somos mediadores
 Damos la palabra a las personas.
 Escuchamos activamente a cada persona.
 Tomamos algunas notas.
 Hacemos preguntas.
 Hacemos un resumen oral de lo que escuchamos.
 No damos las soluciones, pedimos las propuestas y decisiones a las personas en conflicto.
Normas cuando somos mediadores
 Participamos voluntariamente.
 Nos referimos a los demás con respeto.
 Apoyamos para que hable solo una persona a la vez.
 Escuchamos sin interrumpir y hacemos gestos de asentimiento a las ideas de las personas.
 Nos comprometemos a buscar una solución y a cumplir los acuerdos.
 Apoyamos en el cumplimiento de los acuerdos.

¿Cómo resolver un conflicto?

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Resolver conflictos no es sencillo. Requiere de un acuerdo manejo de nuestras emociones, así como
de la predisposición que tenemos para dialogar abiertamente con los demás.
Algunas acciones que podamos poner en práctica al resolver conflictos son las siguientes:
 Confiar en uno mismo y en los demás
 Ser asertivos dentro de la resolución del conflicto.
 Escuchar de forma activa la postura del otro
 Pensar positivamente en los beneficios que puede traer el resolver un conflicto.
Etapas de la mediación
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 Observan un video de la mediación:

https://www.youtube.com/watch?v=-lsifcMK9oQ
 Analizan la siguiente situación de conflicto:

 Recuerda:

 Resuelven la situación de conflicto con la mediación, para ello utilizan la siguiente ficha.
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Toma de decisiones
 Identifica las características de un mediador ante una situación de conflicto:

 Recuerden o piensen en una situación de conflicto que ocurrió en el aula y busquen una solución a través
un mediador.
 Dramatizan la situación de conflicto y como el mediador debe seguir cada etapa.
 Responde las preguntas:
 ¿Cómo solucionaron el conflicto?

 ¿Fue acertada la intervención de los mediadores?

 ¿Estuvieron de acuerdo con los resultados?

 Reflexionan sobre acudir a un mediador para que ayuden a solucionar un conflicto para mejorar la
convivencia para convivir en armonía y aprender mejor.

CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
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AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

4. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE

 Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
 ¿Qué me falta por aprender?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Explique por qué deben buscar a un mediador para asegurar una
buena convivencia.
 Utilice una ficha con los pasos para la mediación de un conflicto.

FICHA DE V
APLICACIÓN CICLO
 SESION DE APRENDIZAJE

DÍA
25/04
2024 NOMBRE: …………………………………

FICHA DE APLICACIÓN

1. Recuerda un conflicto que sucedió en tu escuela y piensa como actuarías como mediador (ra):

1. Definir las características del 2. Formular propuestas de

conflicto. ¿Qué lo causó? solución. ¿Qué planteamientos
_________________________ sugerirías?
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
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 SESION DE APRENDIZAJE

2. Escribe V(verdero) o F (falso)

1. El diálogo fracasa porque nos dejamos llevar por las emociones,
por el enfado, por la ira o por el orgullo.

2. La relación entre las partes en conflicto puede salir fortalecida

en función de cómo sea el proceso.

3. Reconocer y aceptar las propias emociones es el último paso

para resolver conflictos.

4. El primer paso para resolver conflictos es identificar y respetar

las emociones de los demás.

5. Es importante reflexionar sobre cuál de mis necesidades no se

han cumplido y me han llevado a una situación determinada
donde experimento tristeza, miedo o rabia.

6. La mediación es una alternativa de solución cuando la

negociación ha fracasado.

7. El mediador debe tomar una postura a favor de una parte y

ayudar a convencer, al contrario.

3. Une con líneas.

 Propuesta que se va construyendo a partir de

distintos puntos de vista y que termina por ser
aceptada por quienes participan en su
elaboración.

 Capacidad de los seres humanos p comunicarse ,

hacer contacto con otras personas, pedir favores,
explicar razones, preguntar, entender y proponer
ideas.

 Búsqueda amigable de una solución que satisfaga

las necesidades de las partes de un conflicto con
la ayuda de una persona, que facilita la
comunicación y el logro de acuerdos.
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LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR

Nombre de la sesión:
Competencia / Capacidad
SESIÓN
Resolvemos un conflicto con la mediación Fecha: …25/04/2024
Convive y participa democráticamente
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Evidencia de Aprendizaje:
1  Propone en una ficha los pasos para la mediación de conflictos

Desempeños:
5º  Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y propone acciones para mejorar la
convivencia a partir de la reflexión sobre conductas propias o de otros. Evalúa el cumplimiento de sus deberes.
 Utiliza el diálogo y la negociación para superar los conflictos. Explica que los conflictos se originan por no
reconocer a los otros como sujetos con los mismos derechos y por falta de control de las emociones.
6º  Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos. Propone acciones para mejorar la interacción entre
compañeros, a partir de la reflexión sobre conductas propias o de otros, en las que se evidencian los prejuicios y
estereotipos más comunes de su entorno (de género, raciales, entre otros). Evalúa el cumplimiento de sus
deberes y los de sus compañeros, y propone cómo mejorarlo
 Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar conflictos y buscar la igualdad o equidad; propone alternativas
de solución
Criterio S1  Explica por qué deben buscar a un mediador para asegurar una buena
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
convivencia.
Criterio S2  Utiliza una ficha con los pasos para la mediación de un conflicto.
Criterio S3
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

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Docente de Aula