EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

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FECHA: 02/09/2022
CICLO

4º
GRADO

EDUCACIÓN FÍSICA

Educación Primaria – 6º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
Fútbol: Reglamento, ejecuciones técnicas ofensivas y defensivas
(calentamiento, hidratación e higiene)

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Sexto Grado.
 Temporalización : viernes 02 de setiembre del 2022
 Área : Educación Física
 Estrategia / Modalidad : Presencial

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA
CAPACIDADES
Asume una vida saludable.
- Comprende las relaciones
entre la actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida.
Interactúa a través de sus - Participa en actividades físicas en la
habilidades sociomotrices.
- Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices.
- Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego.
Gestiona su aprendizaje con
autonomía.
Define metas de aprendizaje
Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC.
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE PRODUCCIÓ
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN N/
ACTUACIÓN
- Explica la relación entre los cambios Práctica ejercicios Juega fútbol
físicos propios de la edad y la de calentamiento teniendo en
repercusión en la higiene, en la antes de jugar cuenta el
práctica de actividad física y en fútbol. reglamento,
actividades de la vida cotidiana; las técnicas
practica actividad física y explica la defensivas y
importancia que tiene en su vida ofensivas
cotidiana. Práctica el fútbol
teniendo en cuenta Instrumentos
el reglamento, las de
naturaleza, eventos predeportivos,
técnicas defensivas Evaluación
juegos populares, entre otros, y toma
y ofensivas.
decisiones en favor del grupo aunque
Lista de
vaya en contra de sus intereses
Cotejo
personales, con un sentido solidario y
de cooperación.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
materiales digitales.

Gestiona información del

entorno virtual.

Enfoque Transversal: Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

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III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a
recordar las recomendaciones que el Ministerio  Carteles de bioseguridad
de Salud nos ha dado y que debemos practicar  Video de motivación
de manera constante para no contagiarnos del  Lápiz, papel
Coronavirus  Colores

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Se da la bienvenida a todos los estudiantes.
INICIO  Se dirigen al espacio donde se desarrollarán las clases de educación física.
 Se invita a formar un círculo sentados en el centro del campo o patio para dialogar
sobre la importancia de la hidratación para cuidar el esquema corporal , ya que la sed
aparece en los eventos deportivos y realización de ejercicios.
 Se toma asistencia y los motiva a realizar actividad física y predeportivos para mejorar
su calidad de vida con alimentación nutritiva y saludable, y las relaciones con sus
compañeros.
 A continuación se ubican a los estudiantes en el perimetro del ambiente deportivo
para calentar el cuerpo trotando.

 Luego hacer movimientos articulares:

o Girar tobillos.
o Levantar las rodillas hacia la cadera.
o Mover los brazos como aspas de molino hacia adelante y hacia atrás.
o Estirar y flexionar brazos.

 Ubican a los estudiantes en un espacio libre para su mejor desplazamiento en el juego

señalado con conos.
 Presentamos el juego: “ El túnel del lavado”para Conocer y aceptar la propia identidad,
las características y experiencias personales, respetar las diferencias con los otros
(edad, sexo, características físicas, personalidad, etc.) y desarrollar la autoestima.

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 Organización: el grupo
clase se coloca en dos
hileras, una en frente
de la otra, formando el
túnel de lavado, y uno a
uno por turno irá
pasando entre éstas.
Material: Nuestro
propio cuerpo.
Consiste en que los
alumnos/as que forman
el túnel de lavado
tienen que hacer como
si estuvieran lavando un
coche.
Ej.: los que están
colocados al principio
del túnel hacen como
que le echan el agua y
le van dando con las
manos por el cuerpo,
los del medio hacen
como que le echan
jabón, y así
sucesivamente.
Otros juegos: Pasillo de
la Amistad, Tod@s,
tod@s y tod@s, etc.

 Dialogamos:
o ¿Les agrado la dinámica realizada?

o ¿Qué tipos de movimientos realizaron?

o ¿Qué tipo de habilidades utilizaron?

o ¿Con que material trabajaron?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas

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 Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar

bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

Desarrollo
RETO: Aprender a Jugar fútbol conociendo el reglamento,
ejecuciones técnicas ofensivas y defensivas.

 Analizan el deporte de fútbol.

Es un deporte  de equipo jugado entre dos conjuntos de

11 jugadores cada uno y cuatro árbitros  que se ocupan
de que las normas se cumplan correctamente.
Se juega en un campo rectangular de césped , con
una meta o portería  a cada lado del campo. El objetivo
del juego es desplazar una pelota  a través del campo
para intentar ubicarla dentro de la meta  contraria,
acción que se denomina gol .
El equipo que marque más goles al cabo del partido es
el que resulta ganador.

Beneficios de jugar fútbol.

o Incrementa la potencia muscular de las piernas.

o Mejora la capacidad cardiovascular.
o Estimula la velocidad de reacción, la coordinación motora y la visión
periférica.
o Aporta un aumento de la densidad ósea a nivel del fémur.
o Aumenta la potencia del salto.
o Incrementa los niveles de testosterona, formando más tejido
muscular.
o Oxigena la sangre.

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Posición táctica de los jugadores.

o Arquero
 Es el jugador cuyo principal objetivo es evitar que
la pelota entre a su meta durante el juego, acto que se
conoce como gol. El guardameta es el único jugador que
puede tocar la pelota con sus manos durante el juego activo,
aunque sólo dentro de su propia área. Cada equipo debe
presentar un único guardameta en su alineación. En caso de
que el jugador deba abandonar el terreno de juego por
cualquier motivo, deberá ser sustituido por otro futbolista,
ya sea uno que se encuentre jugando o un sustituto.

o Defensa
 El defensa, también conocido como defensor, es el jugador
ubicado una línea delante del guardameta y una por detrás
de loscentrocampistas, cuyo principal objetivo es detener los
ataques del equipo rival. Generalmente esta línea de
jugadores se encuentra en forma arqueada, quedando
algunos defensas ubicados más cerca del guardameta que los
demás.

o Centrocampista
 Es la persona que juega en el mediocampo en un campo de
fútbol. Es una de las posiciones más famosas de este
deporte. Entre sus funciones se encuentran: recuperar

Educación Primaria – 6º Grado

 balones, propiciar la creación de jugadas y explotar el juego
ofensivo. 

o Delantero
 Es un jugador de un equipo de fútbol que se destaca en la
posición de ataque, la más cercana a la portería del equipo
rival, y es por ello el principal responsable de marcar los
goles. Es muy importante estar en movimiento y buscar
siempre pase, es decir, desmarcarte para que le sea más fácil
al que lleva la pelota pasartela. La velocidad es esencial, un
delantero rápido es imparable incluso si el defensa es más
fuerte.

Juegos de Fútbol.

o Pasar al campo contrario

 Objetivo

Lograr que todos los compañeros pasen de la mitad del terreno

de juego teniendo como objetivo terminar la jugada en gol

 Descripción metodológica

Dos equipo de igual número de participantes puede ser en

terreno grande o en simplificados identificados correctamente
uniformados.
El equipo en posesión del balón lógicamente es quien está al
ataque pero para que el gol sea valido todos los compañeros de
equipo deben de pasarla línea de la mitad demarcada en la
fotografía por platos anaranjados.
El equipo que está a la defensiva recupera el balón, sale en
contragolpe a toda velocidad a atacar al equipo contrario
pasando lógicamente todos sus compañeros la línea de mitad de

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 campo de esta forma se trabajara acciones importante como el
contraataque y el tránsito de defensa ataque .

 Variante
Tanto el equipo A como el equipo B deben tocar 5 veces el
balón en su campo y pasar al ataque.

o Marca personal

 Objetivos

Elaborar una actividad recreativa para la clase de educación física y con

tiempos reales de juego que nos permita desarrollar el reflejo y la reacción
ante la marca personal.
Mejorar las habilidades y compensar los grupos musculares en base de
juego en terreno simplificado.
Formar, desarrollar mejorar la tácticas y técnicas, capacidades condicionales
y coordinativas mediante la clase de educación física específicamente en el
fútbol.

 Descripción metodológica

En terreno reducido 4 vs 4 pero con marca personal, eso quiere decir que el
jugador 1 del equipo A solamente podrá quitar el balón al jugador 1 del
equipo B y así con los otros 3 jugadores.
Se podrán realizar pases entre compañeros pero no podrán intervenir en la
marcación de los demás jugadores.

Gana el equipo que más goles realice.

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 o Penaltis vs carreras
 Objetivo

A través de la utilización de ejercicios metodológicos y de fácil

entendimiento contribuir al mejoramiento de su coordinación, juego
colectivo y resistencia.

 Descripción metodológica

El equipo A ordenadamente realiza tiros penaltis tratando de anotar y

colocar un arquero y dos defensores en el equipo B, el jugador que ejecuta
el penalti para poder darle turno a su compañero debe conseguir el gol.
Por el otro lado el equipo B ataca a los dos defensores y el portero del
equipo A realizando todos los goles posibles.
Al terminar el equipo A de pasar a todos sus integrantes y anotar todos los
penaltis requeridos se harán cambio de papeles B pasa a patear penaltis y
A realiza juego de ataque.
Gana el equipo que más goles consiga en juego de ataque o el que más
rápido consiga los penaltis.

 Reflexionan junto con los estudiantes sobre las actividades que se desarrollaron en
CIERRE clase respondiendo las siguientes preguntas:
o ¿Qué tema hemos tratado el día de hoy?

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 o ¿Es importante conocer los ejercicios de fútbol?

o ¿Cómo se han sentido durante el desarrollo de la clase?

o ¿Qué dificultades encontraron?

 Realizan la hidratación correspondiente. Beber abundante agua líquida durante y

después del ejercicio. Tu cuerpo necesita recuperar el agua que pierdes a través de la
sudoración.
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentanEdo mejorar?

Prácticar ejercicios de calentamiento

antes de jugar fútbol.

Prácticar el fútbol teniendo en cuenta el

reglamento, las técnicas defensivas y
ofensivas.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

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Director (a) Docente del Aula

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